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        論小學數(shù)學教學方法

        2017-03-29 07:08:36饒玲芳
        新課程·小學 2017年1期

        饒玲芳

        摘 要:數(shù)學起源于生活,應用于現(xiàn)實。小學數(shù)學引導學生用數(shù)學的眼光來看待問題、用數(shù)學的語言來描述問題,為以后的數(shù)學學習打下良好的數(shù)學基礎(chǔ)。在新的教學目標下,老師在傳授數(shù)學知識的同時,更應注重培養(yǎng)學生的觀察、分析問題的能力,而不是一味地讀死書。簡要介紹了現(xiàn)階段小學數(shù)學教學中存在的問題以及產(chǎn)生問題的原因,并進一步探討了新的教學目標下的教學方法。

        關(guān)鍵詞:教學弊端;新的教學方法;原因辨析

        基于新的教學目標的要求,學校只有對傳統(tǒng)的小學數(shù)學教學方法加以改善,才能確保符合新時代發(fā)展的要求,才能保證教學的有效性。針對小學數(shù)學教學中的不足,在滿足新的教學目標要求的同時,不斷改革、完善教育方法,培養(yǎng)學生的數(shù)學素質(zhì)和數(shù)學素養(yǎng)。

        一、何為教學方法

        教學方法是老師在教授學生獲取知識,提高能力時所采用的方式,它由師生共同組成,缺一不可,既包括教的過程,也包括學的過程,是教和學的有機整體。傳統(tǒng)小學數(shù)學教學方法是指老師完成講授、講解中所采用的方式,新的教學方法則強調(diào)學生的參與度,讓學生參與進來,學生自主地發(fā)現(xiàn)、分析、解決問題。

        了解教學方法并會運用適當?shù)慕虒W方法是每個老師必備的職業(yè)素養(yǎng)。老師不僅要傳授給學生知識,更重要的是教會學生學習的方法,正所謂授人以魚,不如授人以漁。

        二、現(xiàn)階段小學數(shù)學教學中的弊端

        現(xiàn)今,小學數(shù)學教學中存在著一系列的弊端,使教學質(zhì)量下降。

        1.“填鴨式”的教育,老師的教育占中心地位

        現(xiàn)今,小學數(shù)學教學時,老師依然占中心地位,實行“填鴨式教學”。例如,老師將知識和書本中的思想灌輸給學生,毫無創(chuàng)造性可言,也不管學生有沒有理解,學生只知道是什么,但是不知道為什么。這種“填鴨式”的教育在很大程度上扼殺了學生的創(chuàng)造力,把學生變成不會思考,只知道學習的機器。這種教學方法使學生喪失了學習的積極性、失去了學習的樂趣,把小學數(shù)學課堂變得死氣沉沉。

        2.缺乏教育理念的更新

        當前,我國的小學數(shù)學老師仍然深受傳統(tǒng)教學理念的影響,教學理念陳舊。比如,很多數(shù)學老師對一些新的教學理念知之甚少,對很多理念只是停留在聽說過這一階段,不能實際應用到教學過程中去,在教學中,偏重于形式,不能領(lǐng)會到其中的深刻含義。

        3.缺乏教學設(shè)計過程

        在設(shè)計教學過程時,老師注重教學速度,忽視了教學質(zhì)量。只想在一定時間內(nèi)完成教學,而忽視了學生的接受能力。還有一些老師對教學方案的設(shè)計不合理,不能起到對學生的引導作用。

        三、原因辨析

        1.小學數(shù)學老師的自身素質(zhì)偏低

        老師作為學生學習知識的引導者,首先應該具備一定的職業(yè)素養(yǎng),要有良好的知識儲備?,F(xiàn)在,社會不斷地發(fā)展,技術(shù)日新月異。一些老師還停留在之前的階段,沒有做到與時俱進。許多小學數(shù)學老師觀念陳舊,自身的知識儲備不足,沒有掌握新的教學方法。

        2.學校管理制度的不完善

        學校在對老師的管理上存在不足,學校應該定期對老師進行培訓,讓老師深入了解最近時期教學方法、相關(guān)專業(yè)知識的變化。另外,學校應該實行老師考核制度,在一定的時期內(nèi)對老師進行考核,淘汰觀念陳舊、不與時俱進的老師,為教學團隊注入新的血液。

        3.受社會大環(huán)境的影響

        當今社會,社會經(jīng)濟持續(xù)高速發(fā)展,有些片面注重速度,甚至影響到學校。許多老師不能安心地做學問、教書育人。在教學過程中,只追求速度和考試成績,忽略了學生的全面發(fā)展。

        四、教學方法的優(yōu)化改革

        1.提高學生的學習興趣

        興趣是最好的老師,在教學中,教師要提高學生的學習興趣,摒棄陳舊的教學理念,引入新的教學方法。比如,打造“趣味課堂”,以人教版為例,在教學第四章的認識圖形中,可以號召學生自己動手做出圖形,并與同學相互交換或者進行課堂展示。這樣就會加深學生對知識點的理解,在潛移默化中提高學生的興趣。

        2.注重教學過程中學生的“主體地位”

        在教學過程中要提高學生的參與度,老師僅僅起到引導作用。例如,在講解時,可以讓學生講解,按照同學的理解進行講解,更有利于其他學生的理解,還提高了同學們的參與度,上課時,老師只對基礎(chǔ)知識進行必要的講解,然后更多的是同學之間相互討論,充分發(fā)揮學生的主體地位。這樣既發(fā)揮了學生的主觀能動性,又可以加深學生的記憶。

        3.老師不斷地提高自身素養(yǎng)

        老師在教學生的同時,要不斷地進行自我學習。理解新的教育方針,掌握新的教學方法,學會運用新的教學工具。在教學中,不斷地完善自己。同時要改變舊觀念,了解學生的想法,注重學生的全面發(fā)展。

        孩子是祖國的未來。小學數(shù)學能培養(yǎng)學生的邏輯思維能力、分析解決問題能力、發(fā)明創(chuàng)造能力,為以后的學習奠定基礎(chǔ)。所以,小學數(shù)學老師責任重大,要切實摒棄陳舊的教學觀念,不斷與時俱進。小學數(shù)學的教育影響深遠,所以,一切從事教育的人員都應該重視小學數(shù)學教學制度的改革完善,以確保小學數(shù)學朝著更好的方向前進。

        參考文獻:

        宋金勝.新課改下小學數(shù)學教學方法的創(chuàng)新探討[J].課程教育研究,2015(36).

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