沈思燕+陳科

畫鳥的獵人 艾青

一個人想學(xué)打獵，找到一個打獵的人，拜他做老師。他向那打獵的人說：“人必須有一技之長，在許多職業(yè)里面，我所選中的是打獵，我很想持槍到樹林里去，打到那我想打的鳥。” 于是打獵的人檢查了那個徒弟的槍，槍是一支好槍，徒弟也是一個有決心的徒弟，就告訴他各種鳥的性格和有關(guān)瞄準(zhǔn)與射擊的一些知識，并且囑咐他必須尋找各種鳥去練習(xí)。

那個人聽了獵人的話，以為只要知道如何打獵就已經(jīng)能打獵了，于是他持槍到樹林。但當(dāng)他一進(jìn)入樹林，走到那里，還沒有舉起槍，鳥就飛走了。

于是他又來找獵人，他說：“鳥是機靈的，我沒有看見它們，它們先看見我，等我一舉起槍，鳥早已飛走了。”

獵人說：“你是想打那不會飛的鳥嗎？”

他說：“說實在的，在我想打鳥的時候，要是鳥能不飛該多好呀！”

獵人說：“你回去，找一張硬紙，在上面畫一只鳥，把硬紙掛在樹上，朝那鳥打——你一定會成功?！?/p>

那個人回家，照獵人所說的做了，試驗著打了幾槍，卻沒有一槍能打中。他只好再去找獵人。他說：“我照你說的做了，但我還是打不中畫中的鳥?！?/p>

獵人問他是什么原因，他說：“可能是鳥畫得太小，也可能是距離太遠(yuǎn)?！?/p>

那獵人沉思了一陣向他說：“對你的決心，我很感動，你回去，把一張大一些的紙掛在樹上，朝那紙打——這一次你一定會成功。”

那人很擔(dān)憂地問：“還是那個距離嗎？”

獵人說：“由你自己去決定?！?/p>

那人又問：“那紙上還是畫著鳥嗎？”

獵人說：“不?！?/p>

那人苦笑了，說：“那不是打紙嗎？”

獵人很嚴(yán)肅地告訴他說：“我的意思是，你先朝著紙只管打，打完了，就在有孔的地方畫上鳥，打了幾個孔，就畫幾只鳥——這對你來說，是最有把握的了?！?/p>

評論：

艾青，被譽為“中國詩壇泰斗”，紅色詩人，本文《畫鳥的獵人》是詩人艾青的寓言作品。這則寓言故事寫了一個人想學(xué)習(xí)打獵技術(shù)，但是缺乏學(xué)藝應(yīng)有的勤奮、踏實、頑強的品格，還不會總結(jié)自己的錯誤，把失敗歸結(jié)于客觀事物。但教他的獵人故意順著他的思路去“傳授”技藝，結(jié)果徒弟學(xué)藝不成，還鬧了一場令人哭笑不得也發(fā)人深省的笑話。

故事總體語言簡練，篇幅短小，但是令人遐想無限，且寄托著深刻的教育意味。難怪人們常把寓言稱作“理智的詩”或“穿著外套的真理”，細(xì)細(xì)想來，那是極為精辟的。這則寓言的表達(dá)方式是只講故事，不加說明，寓意隱含在作品中，由讀者自己去挖掘，表現(xiàn)出來的哲理性和訓(xùn)誡性十分強烈明顯。最后獵人對徒弟說的那句話諷刺性極強，完全從側(cè)面暴露出徒弟的弱點，令人深思。

在我看來，故事中的獵人雖然語氣犀利，但是一個循循善誘的導(dǎo)師，懂得如何“傳授”技藝。這樣的語言風(fēng)格產(chǎn)生了諷刺意味更強的藝術(shù)效果。站在教育者的角度看，有時我們對幼兒的教育可以嘗試順著他們的思路走，直到這條思路走向一個壞的結(jié)果，幼兒會自覺地認(rèn)識到道理，并且可能更加印象深刻，而我們也達(dá)到了教育的目的，何樂而不為？！但是我發(fā)現(xiàn)其他人可能對故事中這位獵人的評價有貶義的部分，如果徒弟最終還是不能領(lǐng)悟到道理，就顯得獵人師傅有點取笑徒弟的意思，因此在現(xiàn)實教育生活中，我們在最后還是要點明其中的道理。

站在學(xué)習(xí)者的角度看，故事中的徒弟不會尋找自身的缺點，一味地把失敗歸咎于鳥和環(huán)境，現(xiàn)實生活中，我們要學(xué)會發(fā)現(xiàn)自身的不足，努力提升自我，來適應(yīng)環(huán)境的變化，尊重客觀事實，并且要堅持勤奮，頑強，踏實的品格?？偟膩碚f，這是一篇有特殊教育意義的文學(xué)作品，對各個年齡段的兒童的閱讀水平的發(fā)展都有一定的幫助！