陳禛天+包伊鵬

摘要：假期輔導(dǎo)班作為一種普遍存在的社會現(xiàn)象，引起了我國教育界乃至全社會的共同關(guān)注。本研究通過對假期輔導(dǎo)班火熱現(xiàn)狀的問卷調(diào)查、訪談，發(fā)現(xiàn)假期輔導(dǎo)班在為學(xué)生、教師及社會帶來一定良性作用的同時，也存在著一些不可忽視的問題，并從學(xué)生、家長、教育機(jī)構(gòu)、社會四個層面提出合理有效的對策及建議，期望為假期輔導(dǎo)班規(guī)范化管理提供參考。

關(guān)鍵詞：假期；輔導(dǎo)班；規(guī)范化

1. 調(diào)查方法及內(nèi)容

1.1調(diào)查方法

本次調(diào)研活動中，我們主要采用文獻(xiàn)查閱、問卷調(diào)查、人物訪談等方式，力求以最具真實(shí)代表性的資料反映蘭溪地區(qū)假期輔導(dǎo)班的火熱現(xiàn)狀，準(zhǔn)確并客觀地得出調(diào)研結(jié)果。在調(diào)查中，本調(diào)研小組以蘭溪市市民為調(diào)查對象，嚴(yán)格遵循抽樣調(diào)查原則發(fā)放問卷共1000份，再對每張回收的調(diào)查表逐項(xiàng)認(rèn)真審核，剔除由于調(diào)查誤差、廢卷等造成的無效問卷16份，共計有效問卷984份，有效率為98.40%。在樣本組成上，我們爭取一個較為科學(xué)的數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)：調(diào)查對象涉及小學(xué)、初中、高中及本專科以上，調(diào)查對象的身份也較為豐富，涉及學(xué)生、老師、公務(wù)員、工人、農(nóng)民等，從而減小調(diào)查誤差，加深思考。

1.2調(diào)查內(nèi)容

本次調(diào)研問卷設(shè)計合理，調(diào)研內(nèi)容豐富詳實(shí)。問卷內(nèi)容主要涵蓋以下幾個方面（1）假期輔導(dǎo)班火熱現(xiàn)狀產(chǎn)生的原因；（2）市民參與假期輔導(dǎo)班的程度和態(tài)度；（3）市民參與假期輔導(dǎo)班的方式與原因；（4）假期輔導(dǎo)班的現(xiàn)狀及其帶來的社會反響。同時，在此次問卷中，我們設(shè)計了單選題、多選題及主觀題，旨在更好地了解蘭溪地區(qū)假期輔導(dǎo)班的火熱現(xiàn)狀。在數(shù)據(jù)處理上，我們認(rèn)真匯總篩選，將特定選項(xiàng)份數(shù)除以總問卷數(shù)，得出百分比，從中加以分析。此外，我們就問卷中的問題仔細(xì)閱讀文獻(xiàn)資料，積極上網(wǎng)查詢有關(guān)事項(xiàng)，深入市民了解情況，同時聽取了多位教育專家的意見與建議，以期得到最為準(zhǔn)確的調(diào)研結(jié)果。最后，我們整合了市民反饋的關(guān)于假期輔導(dǎo)班的看法，希望從中得到多元化的建議，從而得以全面、深入地了解蘭溪市市民的需求。

2. 調(diào)查結(jié)果與分析

2.1假期輔導(dǎo)班火熱現(xiàn)狀

2.1.1火熱現(xiàn)狀背后的問題

蘭溪市市民認(rèn)為當(dāng)前假期輔導(dǎo)班亦存在著一系列問題。其中498位被調(diào)查者選擇的“無統(tǒng)一的收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)”這一問題位居榜首。還有大部分被調(diào)查者認(rèn)為當(dāng)前輔導(dǎo)班存在其他一些缺點(diǎn)，如教學(xué)質(zhì)量差、教學(xué)環(huán)境差、招生指標(biāo)不科學(xué)、課程安排不合理等。除此之外，有137位被調(diào)查者認(rèn)為地理位置過于偏僻也是假期輔導(dǎo)班存在的問題之一。由此可見，當(dāng)前假期輔導(dǎo)班仍存在許多問題，如何解決這些存在的問題，尋找更為合理的假期輔導(dǎo)班存在模式將是一項(xiàng)嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。

2.1.2現(xiàn)狀背后原因

根據(jù)調(diào)查結(jié)果統(tǒng)計分析，蘭溪市市民認(rèn)為造成假期輔導(dǎo)班火熱現(xiàn)狀最關(guān)鍵的因素是家長對教育的重視，其次是輔導(dǎo)班培訓(xùn)后成績見效快和生活水平的提高。另外有8%的市民認(rèn)為是由于就業(yè)難的社會現(xiàn)狀導(dǎo)致對高知識人才的高需要造成的，還有小部分被調(diào)查者認(rèn)為是課程難度大導(dǎo)致假期輔導(dǎo)班火熱現(xiàn)狀的產(chǎn)生。由此可見，雖然假期輔導(dǎo)班火熱現(xiàn)狀產(chǎn)生的原因多樣，但主要還在于家長的推動，如何引導(dǎo)家長樹立正確的教育觀和培養(yǎng)觀是避免假期輔導(dǎo)班火熱現(xiàn)狀產(chǎn)生的關(guān)鍵。

2.1.3市民對此態(tài)度

蘭溪市民對假期輔導(dǎo)班火熱現(xiàn)狀褒貶不一。在調(diào)查者中，有8%的市民對假期輔導(dǎo)班火熱現(xiàn)狀持完全支持態(tài)度，有58%的市民持比較支持態(tài)度，持比較反對態(tài)度的市民占18%，還有16%對此表示無所謂。由此可見，蘭溪市市民對假期輔導(dǎo)班火熱現(xiàn)狀持支持態(tài)度的占多數(shù)。

2.2促進(jìn)假期輔導(dǎo)班健康發(fā)展的對策與建議

2.2.1學(xué)生層面

培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生的自主能力。學(xué)生應(yīng)該學(xué)會自主探究新知，發(fā)展自身的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。根據(jù)教師教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)，積極參與教師教學(xué)活動，培養(yǎng)自身探究知識的樂趣，在自主探究的平臺積極展示，從而有效地培養(yǎng)和提高自身在教學(xué)活動中的自主探究能力。

2.2.2家長層面

樹立正確的教育觀。家長應(yīng)樹立正確的教育觀，改變學(xué)習(xí)的最終目的就是考高分的觀念，給孩子提供活躍思維、陶冶情操的平臺，并根據(jù)孩子的實(shí)際情況，制定合理的教育計劃，避免盲目讓孩子參加假期輔導(dǎo)班，讓孩子能夠彰顯自己的個性，實(shí)現(xiàn)健康、快樂、多元的成長。

2.2.3教師、教育機(jī)構(gòu)層面

提升教師的專業(yè)素養(yǎng)、優(yōu)化教師監(jiān)管制度。教師作為一種特殊的職業(yè)，起著傳道授業(yè)解惑的作用。教師應(yīng)該從觀念上樹立起責(zé)任意識，即甘為“人師”、無私奉獻(xiàn)的精神。為此，應(yīng)該從職業(yè)道德、職業(yè)情感、職業(yè)理想等多方面提高教師素質(zhì)，深化其對教育的理解，進(jìn)而遏制不良現(xiàn)象的發(fā)生。教師利用假期適當(dāng)休息是應(yīng)該的，但是教師也應(yīng)該充分利用假期時間進(jìn)行“充電”，參加師范技能培訓(xùn)或者素質(zhì)拓展活動，以此不斷提高自己的教學(xué)能力。教育主管部門和學(xué)校也應(yīng)該大力宣傳教育法規(guī)，加強(qiáng)管理力度，制止在職教師亂辦、濫辦假期輔導(dǎo)班，優(yōu)化教師監(jiān)管機(jī)制，營造良好的社會教育環(huán)境。

2.2.4社會層面

完善相關(guān)法律法規(guī)，加強(qiáng)市場監(jiān)管力度。公共教育機(jī)構(gòu)辦的假期輔導(dǎo)班通常得到有關(guān)教育部門的批準(zhǔn)，具有辦學(xué)資格，也有比較規(guī)范的管理措施。而個人力量開辦的“私塾式”輔導(dǎo)班通常沒有經(jīng)過有關(guān)教育部門的審批。因此，相關(guān)教育部門應(yīng)該加強(qiáng)對不合法假期輔導(dǎo)班的監(jiān)管，完善相關(guān)法律法規(guī)，促進(jìn)教育機(jī)構(gòu)市場的健康、科學(xué)、合法成長發(fā)展。

豐富社區(qū)文化活動，重視假期生活教育。各城市和城鎮(zhèn)的政府部門可以加大對免費(fèi)的公共文化中心和公共娛樂設(shè)施投資建設(shè)，比如圖書館、健身場、假期活動中心。為學(xué)生創(chuàng)設(shè)個性發(fā)展、知識拓展平臺，提供參加公益活動、文體活動的機(jī)會，加大對假期生活的教育力度。幫助學(xué)生樹立積極的生活態(tài)度，充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力?？刂粕虡I(yè)文化的過于功利性思想的傳播擴(kuò)散，從而有效防止假期輔導(dǎo)班的泛濫。

3. 總結(jié)

假期輔導(dǎo)班火熱現(xiàn)狀是當(dāng)前社會的一種重要教育現(xiàn)象，也是當(dāng)前社會的熱點(diǎn)問題。本文就蘭溪地區(qū)假期輔導(dǎo)班火熱現(xiàn)狀及蘭溪市民的態(tài)度進(jìn)行調(diào)研，整理了相關(guān)數(shù)據(jù)和訪談資料，主要討論分析了假期輔導(dǎo)班火熱現(xiàn)狀產(chǎn)生的原因和相關(guān)改進(jìn)措施。在這次調(diào)研中我們發(fā)現(xiàn)，蘭溪地區(qū)存在“假期輔導(dǎo)班熱”，學(xué)生參與度較高，但民眾對其評價褒貶不一，政府及教育部門也未出臺明文對假期輔導(dǎo)班的開展進(jìn)行規(guī)范。通過本次調(diào)研，我們希望從三個層面對假期輔導(dǎo)班火熱現(xiàn)狀進(jìn)行改善：在教師層面，需要提升在職教師職業(yè)素質(zhì)，優(yōu)化教師評價機(jī)制；在家庭層面，家長需要重視家庭教育環(huán)境，樹立正確的教育觀；在社會層面，政府及教育部門等應(yīng)當(dāng)做到推進(jìn)教育考試制度改革，加強(qiáng)家教市場監(jiān)管力度，完善相關(guān)的法律法規(guī)，探索合理的家教新方式。