龐仁甫特級(jí)教師工作室成立于2012年，有來自六所中學(xué)的十名優(yōu)秀語文教師參與。他們是：余杭實(shí)驗(yàn)中學(xué)何先進(jìn)、柳劍、陳梅菊、吳相久，樹蘭中學(xué)李毅，余杭中學(xué)陳麗，文昌中學(xué)李安文，瓶窯中學(xué)周楊波，塘棲第二中學(xué)肖立武，塘棲第三中學(xué)夏琴。

工作室成立以來，依據(jù)工作室整體規(guī)劃開展教學(xué)研究活動(dòng)。結(jié)合中學(xué)語文教育教學(xué)工作的實(shí)際需要，工作室成員圍繞“基礎(chǔ)知識(shí)備考資料庫建設(shè)”“課外經(jīng)典閱讀”“作文教學(xué)教材教程序列開發(fā)”“現(xiàn)代文閱讀應(yīng)試能力提升”等課題，分階段逐個(gè)推進(jìn)課題研究；采取個(gè)人鉆研、主題發(fā)言，集體討論、相互交流，開設(shè)專題講座，觀摩專題研討課堂等形式，進(jìn)行扎扎實(shí)實(shí)地研究；在大家達(dá)成共識(shí)的基礎(chǔ)上，分工協(xié)作，整理相關(guān)資料，建立資料庫，給各位成員的語文教育教學(xué)工作提供強(qiáng)有力地支持。

與此同步，工作室成員推出了一批教學(xué)研究成果。何先進(jìn)老師的論文《創(chuàng)設(shè)情境 內(nèi)化知識(shí) 自主合作探究》、李安文老師的論文《由“鼎鐺玉石，金塊珠礫”談如何理解名詞連用》在《語文知識(shí)》月刊發(fā)表；柳劍老師的論文《“煉”就慧眼，依“法”診斷——高中學(xué)業(yè)水平考試病句辨析題的復(fù)習(xí)》在《浙江考試》月刊發(fā)表；龐仁甫老師的論文《高中語文經(jīng)典閱讀學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)實(shí)施情況報(bào)告》《作文內(nèi)容空洞無物如何矯治》《一則微博暴露出現(xiàn)行語文教育三大荒唐》《新課改、新高考帶來的挑戰(zhàn)與憂慮》《君子之澤 百世不斬》在《語文教學(xué)與研究》月刊發(fā)表；《作文備考三板斧》《文化瑰寶 語言精魂》在《浙江高考》月刊發(fā)表；20萬字散文集《鴻影萍蹤》在文聯(lián)出版社出版；龐仁甫老師主編、工作室成員參與編撰的多本教輔參考書出版：2014年、2015年、2016年編撰必修一、必修二、必修五《三維設(shè)計(jì)高中新課標(biāo)同步課堂》；2014年、2015年、2016年、2017年編撰《三維設(shè)計(jì)新課標(biāo)高考總復(fù)習(xí)（浙江專版）》等高三備考講義。

工作室搭建了一個(gè)相互交流切磋的平臺(tái)，志同道合的朋友相互切磋提高是人間難得的幸福事情，我們有緣同行，我們相互珍惜繼續(xù)前行，歡迎各位語文同行切磋交流。