陳強(qiáng)強(qiáng)+高虹

摘要：本文通過(guò)對(duì)山東師范大學(xué)2013級(jí)體育教育專業(yè)不同專項(xiàng)學(xué)生的感知覺(jué)能力通過(guò)感知跳躍距離實(shí)驗(yàn)進(jìn)行測(cè)試，分析不同專項(xiàng)訓(xùn)練對(duì)運(yùn)動(dòng)員感知覺(jué)能力的影響。

關(guān)鍵詞：不同專項(xiàng)；感知覺(jué)能力；測(cè)試與分析

1 引言

在體育學(xué)中，運(yùn)動(dòng)感知覺(jué)是一個(gè)重要的綜合性研究課題，運(yùn)動(dòng)感知覺(jué)能力在運(yùn)動(dòng)技能的學(xué)習(xí)過(guò)程中起著關(guān)鍵作用，直接影響著運(yùn)動(dòng)技能的學(xué)習(xí)速度與動(dòng)作的完成質(zhì)量。雖然在完成運(yùn)動(dòng)技能時(shí)，各種感覺(jué)機(jī)能都同時(shí)發(fā)揮作用，但是根據(jù)不同運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的特點(diǎn)，對(duì)某一感覺(jué)技能要求就更高些。

2 體育系不同專項(xiàng)運(yùn)動(dòng)員的感知覺(jué)測(cè)試

2.1研究對(duì)象

選取山東師范大學(xué)2013級(jí)體育教育專業(yè)的籃球，田徑，體操，三個(gè)專項(xiàng)的學(xué)生進(jìn)行測(cè)試，樣本容量分別為30，30，10。樣本均為隨機(jī)抽取。

2.2 實(shí)驗(yàn)方法—感知跳躍距離實(shí)驗(yàn)

實(shí)驗(yàn)步驟：

（1）實(shí)驗(yàn)?zāi)康模和ㄟ^(guò)雙足跳的用力程度來(lái)測(cè)量受試者的感知跳躍距離的動(dòng)覺(jué)能力。

（2）實(shí)驗(yàn)對(duì)象：選取山東師范大學(xué)2013級(jí)體育教育專業(yè)的籃球，田徑，體操，三個(gè)專項(xiàng)的學(xué)生進(jìn)行測(cè)試，樣本容量分別為30，30，10。

（3）測(cè)量三性：兩次測(cè)量的總和作為觀測(cè)數(shù)，其可靠性系數(shù)為0.44；測(cè)量次數(shù)增加至10次時(shí)，其可靠性系數(shù)為0.61；客觀性為0.99；閉眼做此測(cè)驗(yàn)時(shí)，內(nèi)容有效性可接受。

（4）場(chǎng)地器材：皮尺、粉筆、蒙眼布。場(chǎng)地規(guī)劃見(jiàn)圖1-1，跳距選擇61厘米即可。

（5）測(cè)量方法：測(cè)量前首先讓受試者在不蒙眼的情況下，先練習(xí)1～2次，使其感知和體驗(yàn)兩線之間的空間距離。然后令受試者蒙住雙眼。測(cè)驗(yàn)時(shí)雙足從起跳線的后緣（不準(zhǔn)踩線）跳至目標(biāo)線的前緣。要求雙足跟盡量靠近目標(biāo)線。每次測(cè)驗(yàn)后，可允許受試者觀看足跟落地與目標(biāo)線之間的距離，以求得信息反饋。每人測(cè)試10次，每次丈量由目標(biāo)線前緣至足跟落地的距離。如兩足跟不一致時(shí)，以遠(yuǎn)側(cè)足跟為準(zhǔn)，測(cè)量與記錄成績(jī)（總成績(jī)?cè)叫≡胶茫?/p>

（6）成績(jī)?cè)u(píng)定：以十次測(cè)量的平均距離為測(cè)試成績(jī)。

2.3 感知跳躍距離實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)收集

（1）籃球?qū)ｍ?xiàng)30名男生每人十次的平均數(shù)據(jù)（均保留兩位有效數(shù)字）如下：

4.2；2.0；2.9；4.3；3.4；4.8；3.9；2.8；6.6；6.1；5.6；5.6；5.6；2.3；2.4；3.4；1.5；3.8；4.4；2.7；2.5；2.2；6.3；4.5；7.1；5.2；4.3；3.3；3.6；2.8

籃球總平均數(shù)=3.9 標(biāo)準(zhǔn)差s=1.5

（2）田徑專項(xiàng)30名男生十次的平均數(shù)據(jù)（均保留到一位小數(shù)）如下：

5.2；5.7；2.6；2.3；1.8；4.1；4.4；4.0；4.1；2.7；4.0；5.1；3.5；3.4；3.6；6.5；4.5；4.1；4.1；3.2；3.9；3.6；2.6；2.8；7.3；6.5；6.6；6.6；4.1；5.0

田徑總平均數(shù)=4.3 標(biāo)準(zhǔn)差s=1.4

（3）體操專項(xiàng)10名男生每人十次的平均數(shù)據(jù)（均保留兩位有效數(shù)字）如下：

3.6；3.6；3.6；4.2；3.2；3.9；2.1；3.7；3.0；4.2

體操總平均數(shù)=3.5 標(biāo)準(zhǔn)差s=0.8

已知感知跳躍距離測(cè)試平均值﹤7則為優(yōu)，可知三個(gè)專項(xiàng)的平均水平已達(dá)到優(yōu)的標(biāo)準(zhǔn)。

3 實(shí)驗(yàn)結(jié)果與分析

3.1 籃球?qū)ｍ?xiàng)的感知覺(jué)能力與其他專項(xiàng)的比較與分析

將籃球?qū)ｍ?xiàng)男生的感知覺(jué)測(cè)試成績(jī)分別與田徑、體操專項(xiàng)進(jìn)行對(duì)比。籃球?qū)ｍ?xiàng)男生的感知覺(jué)能力等級(jí)分布較其他三個(gè)專項(xiàng)更加廣，從0.9跨越到6.9，可知籃球?qū)ｍ?xiàng)男生的感知覺(jué)水平可發(fā)揮的潛力很大，籃球?qū)ｍ?xiàng)男生與田徑專項(xiàng)男生相比，下等、中下等的差別不是很大，感知覺(jué)還未出現(xiàn)明顯的專項(xiàng)分化，感知覺(jué)等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)差距維持在0.3cm以內(nèi)。然而當(dāng)?shù)竭_(dá)中等以上水平（包括中等、中上等、上等）時(shí)，專項(xiàng)差距逐漸拉大。中等標(biāo)準(zhǔn)的差距在0.3～0.5，尤其是兩專項(xiàng)的上等差距達(dá)到了0.5cm。

3.2 田徑專項(xiàng)男生感知覺(jué)能力與其他專項(xiàng)的分析與比較

此實(shí)驗(yàn)樣本中測(cè)得的田徑運(yùn)動(dòng)員的感知覺(jué)平均偏差為4.3cm，故可知與普通大學(xué)相比屬于優(yōu)秀。從田徑專項(xiàng)學(xué)生感知覺(jué)的等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)可知，等級(jí)的設(shè)置范圍較體操專項(xiàng)來(lái)說(shuō)更為廣泛。與籃球?qū)I(yè)標(biāo)準(zhǔn)相比，田徑專項(xiàng)設(shè)立的標(biāo)準(zhǔn)較籃球?qū)ｍ?xiàng)稍低，范圍可控制在0.3～0.5cm以內(nèi)。田徑專項(xiàng)的標(biāo)準(zhǔn)與體操的標(biāo)準(zhǔn)相比則更低，田徑專項(xiàng)的中等標(biāo)準(zhǔn)與體操專項(xiàng)的下等、中下等標(biāo)準(zhǔn)相符合，而隨著技能水平的提高，無(wú)論是田徑還是體操都要就有優(yōu)秀的感知覺(jué)能力，所以當(dāng)?shù)竭_(dá)上等標(biāo)準(zhǔn)是田徑與體操的感知覺(jué)能力相差不大。

3.3 體操專項(xiàng)男生感知覺(jué)能力與其他專項(xiàng)的分析與比較

此實(shí)驗(yàn)中體操專項(xiàng)10名學(xué)男生的感知跳躍距離偏差的平均值=3.5，優(yōu)于普通大學(xué)生的感知覺(jué)能力。從體操專項(xiàng)設(shè)立的等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)來(lái)看，體操專項(xiàng)的感知覺(jué)能力明顯高于籃球和田徑，體操運(yùn)動(dòng)員的整體感知覺(jué)水平都應(yīng)相當(dāng)高，具有很很強(qiáng)的專項(xiàng)區(qū)分，即標(biāo)準(zhǔn)在4.6以上已為下等，而在籃球和田徑中為中等標(biāo)準(zhǔn)。體操等級(jí)的辨識(shí)度很高，每個(gè)等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)之間的差額也很小，如4.6以上即為下等，4.1—4.5即為中下等，3.0—4.0即為中等，2.5—2.9即為中上等，2，4一下即為上等。體操感知覺(jué)等級(jí)與籃球田徑相比有著很強(qiáng)的優(yōu)勢(shì)。

（但是此實(shí)驗(yàn)的體操專項(xiàng)樣本容量相對(duì)較少，使其不具有很強(qiáng)的說(shuō)服力，有待于選取大樣本進(jìn)行深入研究。）

4 結(jié)論與建議

4.1 結(jié)論

1.感知覺(jué)能力是我們認(rèn)識(shí)世界的基礎(chǔ)，在運(yùn)動(dòng)過(guò)程中感知覺(jué)能力的高低對(duì)運(yùn)動(dòng)技術(shù)的表現(xiàn)，運(yùn)動(dòng)成績(jī)的獲得都起著非常關(guān)鍵的作用。

2. 良好的運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練能夠提高運(yùn)動(dòng)員得感知覺(jué)能力，感知覺(jué)能力包括感知運(yùn)動(dòng)速度的能力，感知時(shí)空的能力，感知人在運(yùn)動(dòng)中動(dòng)態(tài)和靜態(tài)的視覺(jué)敏銳度，感知深度知覺(jué)的能力，對(duì)目標(biāo)的直線目測(cè)力等等。

3. 不同運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目對(duì)運(yùn)動(dòng)員得感知覺(jué)能力要求不同?；@球運(yùn)動(dòng)員快速地進(jìn)攻突破，精準(zhǔn)的傳球和投籃，防守中的防守中的移動(dòng)步、搶斷和爭(zhēng)搶籃板等都可以提高籃球運(yùn)動(dòng)員的時(shí)間感知覺(jué)能力。而體操項(xiàng)目中的騰空、轉(zhuǎn)體等空中動(dòng)作則對(duì)運(yùn)動(dòng)員的空間感知覺(jué)能力要求較高。

4.2 建議

教練員應(yīng)根據(jù)不同專項(xiàng)的特點(diǎn)進(jìn)行不同的感知覺(jué)訓(xùn)練方法。

2. 正確的感知覺(jué)的形成，需要提高運(yùn)動(dòng)員的自我判斷能力和自我控制能力，克服錯(cuò)誤的動(dòng)作姿勢(shì)，形成正確的動(dòng)力定型。常采用的方法有：正誤感覺(jué)對(duì)比，教師的語(yǔ)言指導(dǎo)，學(xué)生的語(yǔ)言自述，運(yùn)動(dòng)正確的反饋信息等。

5. 結(jié)語(yǔ)

在運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目中，良好的身體素質(zhì)，技戰(zhàn)術(shù)水平，心理素質(zhì)都是取得運(yùn)動(dòng)成績(jī)的關(guān)鍵，運(yùn)動(dòng)感知覺(jué)能力的良好運(yùn)用可以將運(yùn)動(dòng)員的各種技能發(fā)揮到極致，可以很好地掌控比賽，順利地取得比賽的勝利。所以無(wú)論哪種運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目都應(yīng)該有系統(tǒng)，有目的地培養(yǎng)運(yùn)動(dòng)員得專項(xiàng)感知覺(jué)能力，發(fā)揮其最大的運(yùn)動(dòng)潛力。

參考文獻(xiàn)

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