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        淺談小學(xué)數(shù)學(xué)概念教學(xué)實踐研究

        2017-03-29 18:49:00趙倩倩
        新課程·小學(xué) 2017年1期

        趙倩倩

        摘 要:數(shù)學(xué)概念指的是客觀事物之間的數(shù)量、空間、結(jié)構(gòu)等方面的關(guān)系所具有的特征綜合,是對于某一類數(shù)學(xué)對象的本質(zhì)反映。數(shù)學(xué)概念是每個小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識,它是提高小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)科素養(yǎng)的基本內(nèi)容。結(jié)合多年的經(jīng)驗,討論如何在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中開展數(shù)學(xué)概念的教學(xué)活動。

        關(guān)鍵詞:數(shù)學(xué)概念;新舊銜接;注重拓展

        新課程標(biāo)準(zhǔn)中明確提出要“改進數(shù)學(xué)概念教學(xué),強調(diào)通過實際情景使學(xué)生體念、感受和理解”“許多重要的概念,都要求在現(xiàn)實情景中去理解,恢復(fù)‘來源于現(xiàn)實,又扎根于現(xiàn)實的本來面目……”傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)概念是以教師直接將數(shù)學(xué)概念告訴學(xué)生,學(xué)生死記硬背來記憶并理解的方式進行的。這種方式忽視了學(xué)生的主動性,使很多小學(xué)生對其一知半解,并不能真正學(xué)會數(shù)學(xué)概念。下面,筆者結(jié)合小學(xué)生的身心發(fā)展特點,從采用多種引入方式、做好新舊概念的銜接工作、注重拓展數(shù)學(xué)概念三個部分,討論如何調(diào)動小學(xué)生對數(shù)學(xué)概念的學(xué)習(xí)興趣,提高教學(xué)效率。

        一、采用多種引入方式

        數(shù)學(xué)概念往往要經(jīng)歷由抽象到一般,再由一般到抽象的過程才能夠形成,它具有十分明顯的抽象性,因此,如何引入新的數(shù)學(xué)概念,成為教師的教學(xué)難點。課堂引入十分重要,它直接影響著學(xué)生是否對本堂課感興趣,學(xué)生是否會主動獲取相關(guān)知識等。很多教師在意識到數(shù)學(xué)概念以及課堂導(dǎo)入的重要性后,對如何導(dǎo)入概念教學(xué)經(jīng)過了多年研究,有故事引入法、游戲激趣法等,但不管如何,教師必須要根據(jù)具體的數(shù)學(xué)概念,采用不同的引入方式,引起小學(xué)生的興趣。除此之外,小學(xué)生對任何新鮮的事物都有強烈的好奇心,如果引入方式過于單一會降低他們對數(shù)學(xué)課堂的期待感,無法真正得到最優(yōu)化的數(shù)學(xué)概念教學(xué)質(zhì)量。在“升和毫升”一課中,我為學(xué)生講了一個故事:“孫悟空與豬八戒四人西天取經(jīng),來到了沙漠。在太陽的炙烤下,他們都很熱,很想喝水。孫悟空對豬八戒說:‘師弟,我用500毫升水換你1升水好不好?豬八戒聽到,認(rèn)為500毫升比1升水多,于是興高采烈地跟孫悟空換了水??墒?,換過水之后,豬八戒就后悔了。大家知道這是為什么嗎?”學(xué)生回答:“不知道?!比缓螅覍Υ蠹艺f:“那我們一起來學(xué)一學(xué)容積單位——升和毫升,看一看豬八戒為什么后悔好不好?”學(xué)生都興高采烈地學(xué)了起來。這個故事可以幫助學(xué)生理解升與毫升的概念,降低他們對容積單位的理解難度。

        二、做好新舊知識的銜接

        數(shù)學(xué)概念具有連貫性的特點,教師在講授新概念的時候,一定要考慮新舊概念的內(nèi)在聯(lián)系,根據(jù)小學(xué)生的認(rèn)知水平,展開數(shù)學(xué)概念教學(xué)活動。另外,在舊知識的基礎(chǔ)上引入新概念的教學(xué),能夠降低小學(xué)生的理解難度,使得他們在復(fù)習(xí)舊知識的時候,自然學(xué)習(xí)新概念,從而完成新舊概念的銜接。在講到“小數(shù)除法”一課時,我在課堂上先帶著所有的學(xué)生回顧了小數(shù)乘法以及除法的相關(guān)內(nèi)容。然后,我問學(xué)生:“大家能不能說一說,小數(shù)乘法的注意事項呢?”學(xué)生回答:“積的小數(shù)點與乘數(shù)的小數(shù)點一致。”有的學(xué)生說:“小數(shù)點的位置直接影響小數(shù)的大小?!蔽艺f:“真棒,那同學(xué)們還能想起來除法的知識點嗎?”學(xué)生回答:“除法里面有除數(shù)、被除數(shù)、商?!比缓螅覇枺骸澳峭瑢W(xué)們能不能猜一下,小數(shù)除法會有什么特點呢?”有的學(xué)生說:“是不是跟小數(shù)乘法差不多,商也要跟著被除數(shù)的小數(shù)點一樣?。俊蔽艺f:“你真聰明。那么,接下來我們就一起學(xué)一學(xué)小數(shù)除法好不好?根據(jù)課本,看一看我們認(rèn)為的小數(shù)除法是不是正確的。”

        三、做好拓展工作

        小學(xué)生在學(xué)習(xí)新的數(shù)學(xué)概念時,要想真正將其內(nèi)化到自己知識體系中,需要經(jīng)歷多次具體到抽象,抽象再到具體的反復(fù)工作,再加上學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)概念的目的是為了將這些從生活中抽象出來的數(shù)學(xué)概念再運用到實際生活中,因此,教師在教授數(shù)學(xué)概念時,還要做好拓展工作,延伸數(shù)學(xué)概念的內(nèi)涵,讓小學(xué)生加以鞏固并最終做到靈活運用。在學(xué)生理解“負數(shù)”的概念之后,我讓他們說一說生活中有哪些與負數(shù)有關(guān)系的事物。有的學(xué)生說:“零下的任意溫度就是負數(shù)?!庇械膶W(xué)生說:“以地平面為準(zhǔn),地平面下就是負數(shù)?!钡鹊取?/p>

        總而言之,數(shù)學(xué)概念是數(shù)學(xué)知識的基礎(chǔ)內(nèi)容,也是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動最重要的組成部分之一,小學(xué)生對數(shù)學(xué)概念的掌握是否牢固、是否在運用時足夠靈活,直接影響著他們是否能夠獲得數(shù)學(xué)知識與能力。因此,教師必須要加強數(shù)學(xué)概念的教學(xué),為小學(xué)生未來的學(xué)習(xí)與工作打下堅實的基礎(chǔ)。教師要采用多種方式導(dǎo)入概念教學(xué),好的開始是成功的一半,讓數(shù)學(xué)課堂能夠在一開始便牢牢抓住學(xué)生的心靈;教師要做好新舊知識的銜接,遵循循序漸進、由簡到難的教學(xué)原則,幫助小學(xué)生形成完整的知識體系;做好拓展工作,使小學(xué)生能夠?qū)?shù)學(xué)概念真正運用到實際生活中。

        參考文獻:

        [1]羅春梅.淺談小學(xué)數(shù)學(xué)的概念教學(xué)策略[J].現(xiàn)代教育教學(xué)導(dǎo)刊,2011(3).

        [2]尹春曉.淺談小學(xué)數(shù)學(xué)概念教學(xué)的策略[J].中國校外教育,2012(19).

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