文/趙蓓

微時(shí)代背景的形成，對(duì)大學(xué)生法制教育產(chǎn)生重要的影響。在理論的層面上，微時(shí)代的形成為大學(xué)生的法制教育提出了新課題；在實(shí)踐的層面上，微時(shí)代的來臨又使當(dāng)代大學(xué)生的法制教育效果受到雙重的影響。微時(shí)代背景的形成不僅突顯了加強(qiáng)當(dāng)代大學(xué)生法制教育的重要性，而且在這種重要性的制約下每一名法制教育研究者又不得不思考新的對(duì)策與方法。因此說，微時(shí)代背景下加強(qiáng)大學(xué)生法制教育的重要性及對(duì)策等相關(guān)問題的探討極具研究?jī)r(jià)值和現(xiàn)實(shí)意義。

探討微時(shí)代背景下加強(qiáng)大學(xué)生法制教育的重要性及對(duì)策需要關(guān)注以下兩個(gè)方面的問題：微時(shí)代背景對(duì)大學(xué)生法制教育的影響以及針對(duì)這種影響采取的相應(yīng)對(duì)策。這也就是說，在微時(shí)代背景下加強(qiáng)法制教育的重要性也就是微時(shí)代背景給予大學(xué)生法制教育的具體影響。下邊就結(jié)合具體的案例對(duì)此進(jìn)行客觀地說明：

一、微時(shí)代背景及加強(qiáng)法制教育的重要性

在微時(shí)代背景下之所以要加強(qiáng)大學(xué)生的法制教育，那是因?yàn)槲r(shí)代背景的形成對(duì)大學(xué)生的法制教育有著重要的影響。而且，這種影響又表現(xiàn)出了辯證的特點(diǎn)：既有積極影響，也有負(fù)面作用。特別是后者，更是在此探討加強(qiáng)大學(xué)生法制教育的重要緣由。因此，下邊的論述主要涉及到兩個(gè)內(nèi)容：一個(gè)是微時(shí)代背景及特點(diǎn)，另一個(gè)是加強(qiáng)法制教育的重要性及表現(xiàn)。

(一)微時(shí)代及特點(diǎn)

探討微時(shí)代背景的特點(diǎn)首先必須明確什么是微時(shí)代。所謂的微時(shí)代是指：以微博、微信公眾平臺(tái)網(wǎng)站，微APP為傳播途徑的一種營(yíng)銷方式。它以微博、微信公眾平臺(tái)作為傳播媒介代表，以短小精煉作為文化傳播特征的時(shí)代，微時(shí)代信息的傳播速度更快、傳播的內(nèi)容更具沖擊力和震撼力。[1]

在這一段的引文里，讀者可以明確微時(shí)代如下的特點(diǎn)：首先，“微時(shí)代”之“微”是指微博、微信等以“微”為標(biāo)志的一個(gè)時(shí)代。從另一個(gè)層面上，在微時(shí)代的營(yíng)銷之中，以“微博”等“微”字為核心新媒體是其核心的代表。其次，微時(shí)代在文化傳播的層面上也表現(xiàn)出了“微”字的特點(diǎn)。即短小精煉是其在文化傳播上的特點(diǎn)。短小精煉雖然能夠節(jié)省閱讀的時(shí)間，但它也同時(shí)為閱讀歧義的產(chǎn)生創(chuàng)造了可能。因?yàn)椋恳粋€(gè)人的理解能力會(huì)有所不同。特別是當(dāng)其面對(duì)短小精煉的文章時(shí)，他們閱讀歧義的產(chǎn)生就有了很大的可能性。再次，微時(shí)代在傳播速度的層面上，它表現(xiàn)出了速度更快的特點(diǎn)。造成其傳播過快的原因有三個(gè)：第一個(gè)原因是因?yàn)槲⒉?、微信的使用者人?shù)眾多；第二個(gè)原因是因?yàn)樗鼈鞑サ膬?nèi)容具有及時(shí)性和震撼力。前者傳播內(nèi)容的及時(shí)性可以滿足閱讀者的好奇欲，后者，傳播內(nèi)容的震撼力可以吸收更多的閱讀者；第三個(gè)原因是方便性。在微時(shí)代，閱讀者不是一味地獲取相關(guān)的新聞信息而且還可以通過微博、微信針對(duì)自己所看到的新聞等內(nèi)容進(jìn)行評(píng)價(jià)。

(二)加強(qiáng)法制教育的重要性

面對(duì)微時(shí)代背景的形成，重新審視當(dāng)代大學(xué)生的法制教育及客觀效果就成了每一名研究者關(guān)注的焦點(diǎn)。在微時(shí)代背景下加強(qiáng)大學(xué)生法制教育的重要性表現(xiàn)在以下幾方面：

首先，微時(shí)代復(fù)雜化的法制教育環(huán)境。法制教育是大學(xué)生政治思想教育的重要組成部分，隨著微時(shí)代背景的融入，當(dāng)代大學(xué)生的法制教育所面臨的教育教學(xué)背景呈現(xiàn)出復(fù)雜化的發(fā)展趨勢(shì)。例如，很多新聞?lì)愂录际俏⑿爬锱笥讶锏暮诵男畔?。然而，這些所謂的微信內(nèi)容卻都成了考查學(xué)生法制辨別能力的具體案例。雖然大學(xué)生接受過一定的法制教育，但他們對(duì)于這些信息的評(píng)價(jià)卻不一定能全部正確。

再如，面對(duì)微信傳播中存在的法制問題，還有研究者進(jìn)行過這樣的論述：在信息與事件不實(shí)的傳播或不恰當(dāng)?shù)脑u(píng)論，很可能歪曲事實(shí)，引起民眾的恐慌。當(dāng)然，也不乏少數(shù)民眾為了博眼球，吸引關(guān)注獲點(diǎn)擊量或其他非法意圖，利用微信、微博傳播報(bào)道虛假信息，質(zhì)疑、責(zé)難相關(guān)政府或辦事機(jī)構(gòu)。[2]這段引文表明了如下的事實(shí)：第一，作為微信使用主體之一的大學(xué)生應(yīng)該通過提升自己的法制素養(yǎng)來遏制信息與事件不實(shí)的傳播或不恰當(dāng)?shù)脑u(píng)論。只要有一雙能夠辨識(shí)事實(shí)的法眼，才能克服因?yàn)樵u(píng)論不當(dāng)，傳播不當(dāng)而產(chǎn)生的民眾恐慌。第二，有且只有一定的法制素養(yǎng)，大學(xué)生才能在主觀上不參與利用微信、微博傳播報(bào)道虛假信息的實(shí)踐。因此，面對(duì)微時(shí)代背景參與下的大學(xué)生法制教育環(huán)境復(fù)雜化的發(fā)展趨勢(shì)，加強(qiáng)大學(xué)生的法制教育應(yīng)該成為研究者關(guān)注的焦點(diǎn)。

其次，微時(shí)代使以訛傳訛成為了可能。以訛傳訛是微時(shí)代的另一個(gè)特點(diǎn)，因此，如何治理與懲處這些以訛傳訛的行為，法制教育是最佳的選擇。雖然網(wǎng)絡(luò)上那些以訛傳訛的主體并不都是大學(xué)生。但大學(xué)生如果不能區(qū)分這些虛假的信息，無疑是其更能促進(jìn)這些虛假信息的傳播。特別是對(duì)于那些因?yàn)椴幻髡鎮(zhèn)味l(fā)布的評(píng)論，更能成為負(fù)面網(wǎng)絡(luò)輿情的形成的客觀基礎(chǔ)。例如，人民網(wǎng)網(wǎng)站曾經(jīng)對(duì)此有過一次專題報(bào)道，在報(bào)道中提及了如下的事實(shí)：2016年發(fā)生的“上海姑娘逃離江西農(nóng)村”、東北農(nóng)村“禮崩樂壞”報(bào)道、“安徽男子術(shù)后右腎丟失”事件等報(bào)道均引發(fā)閱讀量超千萬級(jí)甚至數(shù)億級(jí)的網(wǎng)絡(luò)熱議。[3]在這則案例中，有許多大學(xué)生都參與相關(guān)事件的評(píng)論。但是絕大數(shù)同學(xué)所評(píng)論的事實(shí)都基于微信上所傳播的“事實(shí)”，這些所謂的“事實(shí)”卻與真實(shí)情況不符。這也就是說，這些學(xué)生的評(píng)論是有誤的。

再次，微時(shí)代的監(jiān)管不到位。在法制的背景下，任何一種微媒體所傳播的事實(shí)都必須受到法律的約束。但是由于其傳播速度之快，對(duì)其所構(gòu)建的網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管還不夠完善。所以，不能對(duì)其進(jìn)行完全有效的監(jiān)督。在這樣的情況下，大學(xué)生任何一次的評(píng)論，都有可能對(duì)虛假新聞的傳播起到推波助瀾的作用。而構(gòu)建對(duì)微媒體所需要的監(jiān)管體系又必須在法制的視角進(jìn)行構(gòu)建。因此，對(duì)于即將參與這些工作的大學(xué)生而言，對(duì)其進(jìn)行相關(guān)的法律教育，既是必須的，也是迫切的。

最后，微時(shí)代發(fā)展的不平衡性。雖然微時(shí)代背景的形成對(duì)當(dāng)代大學(xué)生的法制教育產(chǎn)生了重要的影響，但是，它的發(fā)展具有不平衡性。這也就是說，雖然所有的人都要接受微時(shí)代的影響，但是因?yàn)槲r(shí)代的發(fā)展具有不平衡性，不同地域、不同領(lǐng)域的人受其影響是不同的。例如，對(duì)于微信公眾號(hào)而言，它的發(fā)展就相對(duì)滯后。特別是對(duì)于那些敏感新聞?lì)愘Y訊而言，有些微信公眾號(hào)的回應(yīng)往往滯后于事態(tài)的發(fā)展。

二、加強(qiáng)法制教育的對(duì)策

上邊著重列舉了微時(shí)代給予當(dāng)代大學(xué)生法制教育的消極影響。面對(duì)這些消極影響如何應(yīng)對(duì)呢？下邊結(jié)合自己的思考對(duì)此問題進(jìn)行說明如下：

首先，拓展教育途徑，即采取多種途徑加強(qiáng)大學(xué)生的法制教育。拓展大學(xué)生法制教育的途徑是其應(yīng)對(duì)教育環(huán)境復(fù)雜化的重要舉措。例如，高校要緊跟時(shí)代潮流，利用新媒體加強(qiáng)教育。[4]既然微信能夠影響法制教育的效果，那么通過微信就可以進(jìn)行法制教育。例如，通過案例教育法進(jìn)行法制教育。在上邊提及的“安徽男子術(shù)后右腎丟失”就是一則很好的法制教育案例。在這則虛假新聞傳播的過程中，既有假新聞制造者的法律責(zé)任問題，也有那些不明真相的評(píng)論者、傳播者的法律問題。當(dāng)任課教師引導(dǎo)大學(xué)生把這些問題都弄清楚后，既豐富了大學(xué)生的法律知識(shí)，又提升了大學(xué)生的法制分析能力。因此，這就是面對(duì)法制教育環(huán)境復(fù)雜化的一種有益嘗試。

其次，及時(shí)回應(yīng)相關(guān)的熱點(diǎn)問題，提升辨析能力。既然微時(shí)代使以訛傳訛成為了可能，那么通過微時(shí)代也可能消除這種可能。面對(duì)以訛傳訛的虛假信息，通過一些公眾號(hào)進(jìn)行及時(shí)的回應(yīng)也可以起到相應(yīng)的法制教育。特別是那些針對(duì)虛假新聞的懲處結(jié)果，如果能夠通過公眾號(hào)的及時(shí)回應(yīng)，無疑能夠使相關(guān)的學(xué)生及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己的錯(cuò)誤。從而在主觀的層面上，按照法律的標(biāo)準(zhǔn)評(píng)判自己的言行。這樣就可以在自覺踐行法律、法規(guī)的過程中，使學(xué)生受到相應(yīng)的法制教育。

再次，加強(qiáng)監(jiān)管，懲處違法行為。加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管也是對(duì)大學(xué)生進(jìn)行法制教育的重要方式之一。所謂的網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管是一項(xiàng)綜合性的法制教育實(shí)踐。通過網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管可以發(fā)現(xiàn)目前大學(xué)生法制教育中存在的核心問題。例如，微時(shí)代背景下加強(qiáng)大學(xué)生法制教育的重要性就是網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管所發(fā)現(xiàn)的一個(gè)重要課題。網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管不但要發(fā)現(xiàn)問題，而且還要把對(duì)這些問題的處理作為法制教育的案例參與當(dāng)代大學(xué)生的法制教育實(shí)踐。因?yàn)檫@樣的案例具有及時(shí)性、焦點(diǎn)性、現(xiàn)實(shí)性等諸多特征，因此它更能激發(fā)學(xué)生的討論，通過討論所得出的結(jié)論也就更加具有教育意義。

最后，微時(shí)代的均衡性發(fā)展加強(qiáng)政治認(rèn)同教育。微時(shí)代的均衡發(fā)展也是實(shí)現(xiàn)法制教育的重要方法之一。面對(duì)當(dāng)代大學(xué)生在微時(shí)代背景里表現(xiàn)出來的諸多問題，法制教育者應(yīng)該思考如何利用微時(shí)代來提升自己的教育效果。特別是一些公眾號(hào)的建立，更能轉(zhuǎn)變微時(shí)代對(duì)大學(xué)生法制教育的消極影響。通過公眾號(hào)，大學(xué)生不僅可以了解到一些事實(shí)的真相，還可以發(fā)現(xiàn)一些會(huì)誘導(dǎo)自己犯錯(cuò)誤的相關(guān)因素。從而提升自己面對(duì)這些危險(xiǎn)因素的敏感度。

法制教育是大學(xué)生政治認(rèn)同教育的重要組成部分。因此，若想在當(dāng)下更好地開展和實(shí)施政治認(rèn)同教育引導(dǎo)工作，保證大學(xué)生的發(fā)展和進(jìn)步，需要重點(diǎn)的利用現(xiàn)階段微時(shí)代的特點(diǎn)以及其中存在的優(yōu)勢(shì)，在各個(gè)方面針對(duì)網(wǎng)絡(luò)管理工作加強(qiáng)其監(jiān)管的內(nèi)容和能力，為學(xué)生的政治認(rèn)同教育引導(dǎo)工作創(chuàng)造良好的環(huán)境。[5]

總之，微時(shí)代背景下加強(qiáng)大學(xué)生法制教育是極其重要的。面對(duì)迫切需要的法制教育，每一名研究者都應(yīng)該積極思考大學(xué)生法制教育的應(yīng)對(duì)策略。

[1]唐超，崔晶菁.“微時(shí)代”對(duì)大學(xué)生思想政治教育的影響及對(duì)策[J].蘭州教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2015(01).

[2]史曉原，張瑋華.微博、微信的輿情監(jiān)督與引導(dǎo)研究[J].文化與傳播，2016(02).

[3]http：//yuqing.people.com.cn/n1/2016/0705/c354318-28526419.html.

[4]徐慶.“微時(shí)代”對(duì)大學(xué)生法制觀念的影響及對(duì)策[J].科教導(dǎo)刊(下旬)，2015(07).

[5]盧藝彬.“微時(shí)代”大學(xué)生政治認(rèn)同教育引導(dǎo)對(duì)策研究[J].吉林廣播電視大學(xué)學(xué)報(bào)，2017(01).