侯銀環(huán)

(山西水利職業(yè)技術(shù)學(xué)院，山西 運城 044004)

英語中的隱喻修辭格及其翻譯技巧

侯銀環(huán)

(山西水利職業(yè)技術(shù)學(xué)院，山西 運城 044004)

隱喻是英語語言的特征之一。對于大學(xué)生來說，理解和翻譯好英語中的隱喻是具有挑戰(zhàn)性的任務(wù)?；仡櫫擞⒄Z隱喻的相關(guān)研究，介紹了英語隱喻翻譯中的主要障礙，對英語隱喻的翻譯技巧做了研究。希望通過對英語隱喻翻譯技巧的分析，幫助譯者盡可能地避免在翻譯過程中出現(xiàn)的失真現(xiàn)象。

隱喻；翻譯技巧；修辭格

作為英文當(dāng)中重要的一種修辭格，隱喻能夠很好地加強語言的感染力和表現(xiàn)力，使語言更加形象生動。牛津字典對隱喻定義為根據(jù)兩種完全不同的事物之間的某些相似點，把某事物或名稱恰當(dāng)?shù)剞D(zhuǎn)嫁到另一事物或名稱。隱喻的翻譯無疑是一個復(fù)雜的過程，既要深刻理解原文當(dāng)中的隱喻手法，又要恰當(dāng)美妙地在譯文中體現(xiàn)，這樣才能忠實地表達(dá)原文作者的風(fēng)格和思想，同時又能讓讀者覺得淺顯易懂。

1 有關(guān)隱喻的研究

1.1 修辭隱喻

Aristotle 是隱喻研究杰出的代表人物，在《論修辭》和《詩學(xué)》中，他對隱喻的定義是：將某一事物的名稱用來指稱另一事物。同時指出了隱喻的4類轉(zhuǎn)嫁方式：①從物類(genus)到物種(species); ②從物種(species)到物類(genus); ③ 從甲物種(species)到乙物種(species); ④類比(analogy)。他主要是從修辭角度來界定隱喻本質(zhì)的，認(rèn)為隱喻只是一種修辭工具，主要用于文學(xué)作品中，并強調(diào)其在詩歌中的作用。這種傳統(tǒng)的修辭隱喻理論雖然有不足和缺陷之處，但是卻構(gòu)成了20世紀(jì)30年代之前隱喻理論的主要內(nèi)容，作為一種研究隱喻現(xiàn)象的重要視角，它也為后來新的隱喻理論的形成提供了基礎(chǔ)和參照物。

1.2 認(rèn)知隱喻

對于認(rèn)知隱喻的研究當(dāng)以Lakoff和Johnson為代表，在《Metaphors We Live by》(1980) 一書中指出：隱喻的本質(zhì)是通過另一件事物來理解和體驗?zāi)骋患挛?。Lakoff和Johnson通過對大量隱喻的研究分析認(rèn)為：人類的概念系統(tǒng)主要是隱喻性的；人們?nèi)粘５恼Z言、思維和行動所依據(jù)的概念系統(tǒng)，在本質(zhì)上也都是隱喻性的。他們將隱喻看作是人類體驗世界、思維和生活的一種方式。認(rèn)知隱喻引入了一個相對較新的視角來研究認(rèn)識世界，但是也未能跳出語言的束縛。

1.3 語法隱喻

語法隱喻這一概念最初是由系統(tǒng)功能語言學(xué)派的創(chuàng)始人Halliday提出的。他在《功能語法導(dǎo)論》(Halliday, 1985)最后一章指出，隱喻現(xiàn)象并不僅限于詞匯層面，而且常常發(fā)生在語法層面，這便是語法隱喻。Halliday提出，語法隱喻也是一種相互轉(zhuǎn)換，是用一種語法手段來代替另外一種語法手段，其產(chǎn)生的基礎(chǔ)是范疇轉(zhuǎn)換。他將語法隱喻劃分為概念隱喻和人際隱喻兩種形式。Halliday的語法隱喻理論探討的是語言功能的不同體現(xiàn)，不同的體現(xiàn)過程中因為語言的張力而存在功能上的傳遞性，這種傳遞性就是產(chǎn)生語法隱喻的根本前提。Halliday的語法隱喻理論不僅是其系統(tǒng)功能語法理論的有機(jī)組成部分，更重要的是使人們認(rèn)識到了隱喻化與人類認(rèn)知的發(fā)展之間的關(guān)系。

2 隱喻翻譯過程中的主要障礙

2.1 忽視隱喻背后的文化含義

隱喻是語言的一大特征，深深扎根于文化，它承載并反映著文化。不同民族的人有著自己獨特的文化，因此隱喻就具有了差異性和多樣性。隱喻的翻譯過程就是譯者對不同社會文化理解和表達(dá)的過程，在這個過程當(dāng)中都受制于原語和譯語各自的文化背景。理解時不能脫離原語言的社會文化因素，要準(zhǔn)確把握原語的意義和包含的文化信息；表達(dá)時要將理解的意義貼切地表達(dá)，同時要符合譯語的文化習(xí)慣。所以，作為隱喻翻譯的譯者，必須熟悉兩種文化，才能打破障礙，避免扭曲意義。

比如“dog”,在英語國家里狗被視為家庭的一份子或者朋友，因此狗的隱喻多是褒義的。如“l(fā)ove me love my dog”(愛屋及烏)，“old dog”(行家)，“a lucky dog”(幸運的人)。而在中國的語言文化里，狗的隱喻是貶義的，像“狗眼看人低，走狗，狼心狗肺，狗腿子”等等。再看一個例子：Europe was a heap of swords piled as delicately as jackstraws. 歐洲是一堆像挑棒游戲一樣微妙地堆起來的刀劍(不可能抽出一根而不動其余的)。挑棒游戲是特定于英語文化的一種游戲，如果只是從字面上翻譯，中國讀者肯定會一頭霧水。因此后面進(jìn)一步的解釋是非常必要的，能夠讓譯語的意思表達(dá)地更加完整，從而讓讀者更好地理解作者的意思。

在翻譯帶有明顯文化特征的隱喻時，須在可接受性和恰當(dāng)性之間尋求一個最佳的契合點。一方面要考慮到讀者對于譯語的可接受程度，另一方面還要考慮到譯語是否準(zhǔn)確恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)了作者的意思，只有綜合平衡了這兩個方面，才能處理好隱喻的翻譯。

2.2 忽視隱喻的語境

隱喻是人類認(rèn)知基本的方式之一，對于隱喻的理解，語境因素起到了很重要的作用。語言的意義一方面來自于詞匯和句法本身，另一方面還依賴特定的語境。語境，狹義上來看，是指語言的上下文，也就是語言方面的知識；廣義上來說，語境不僅包含語言知識，還包含語言之外的知識：背景知識、情景知識、交際雙方的了解。隱喻的產(chǎn)生與理解都與語境密切相關(guān)。語境知識在隱喻理解中的作用主要體現(xiàn)在3個方面：語境本身的特點對隱喻理解的影響、語境信息的量對隱喻的理解的影響、人類知識結(jié)構(gòu)對隱喻理解的影響。

例如，①His friends are houseplants. ②The old rock is becoming brittle with age. ③An atom is a solar system.④Society is a sea. 在例①中，houseplants為這一隱喻提供了語境，其指的是室內(nèi)觀賞植物，那就可以理解這個句子的隱喻：他的朋友只能用來裝飾臉面，只可同甘、不能共苦；例②中，理解這個隱喻完全取決于情景語境，如果是在談?wù)撚嘘P(guān)地質(zhì)巖石的場合，就只能做本義理解，如果談?wù)摰氖且晃还虉?zhí)倔強的老教授，那就要作隱喻的理解；例③中，運用太陽系的構(gòu)成及運行規(guī)律生動地解釋了原子的結(jié)構(gòu)和運動規(guī)律，對于這個隱喻的理解依賴于喻體所涉及到的背景知識；例④中，說話者是以什么視角看待大海的？是以什么態(tài)度看待社會的？他的主觀語境決定了這個隱喻的意義，如果不能很好地把握主觀語境，就難以準(zhǔn)確理解這一類型的隱喻。

2.3 缺乏常識

對于一個譯者來說，常識是知識儲備中很重要的一部分，很難想象一個缺乏常識的譯者可以翻譯出好的作品，對于隱喻的翻譯來說，更是如此。正如前面所探討過的，隱喻是深深扎根于語言和文化的，隨著全球化的進(jìn)程，新的隱喻也大量涌現(xiàn)出來。所以對于譯者來說，了解和掌握新的信息和知識是非常關(guān)鍵的，這樣才能與時俱進(jìn)，才能在翻譯的過程中越過障礙。譯者的常識不應(yīng)該受局限，而是要涉獵到方方面面，涵蓋基本技能、歷史地理、自然科學(xué)、人文社科等，具備的常識越多，在隱喻的翻譯過程中，越能夠得心應(yīng)手。

例如：They wanted to get into the fun before the whole thing turned belly up.(他們想在事情結(jié)束之前好好放松放松)。上面這個隱喻的翻譯就涉及到了生活常識：魚死了，它的肚皮會朝上翻，所以當(dāng)譯者具備這個常識時就很容易理解這個隱喻所暗指的意思?！皌he whole thing turned belly up”means “the whole things is over”。

3 隱喻翻譯中的技巧

3.1 完全對等隱喻的翻譯

雖然世界上各個民族有自己的語言和文化，但是人類在客觀世界里所獲得的經(jīng)驗有很多一部分是相似的，反映在認(rèn)知理解上也有很大的相似，所以，必然會出現(xiàn)源語向目標(biāo)語映射方式相同的隱喻，這類隱喻就被稱為完全對等隱喻。這類隱喻的翻譯相對比較簡單，主要有以下兩種方法：

一是直接翻譯法。比如“add fuel to the fire”(火上澆油)；“a drop in the ocean”(滄海一粟)；“to fish in troubled water”(渾水摸魚)等。

二是將隱喻轉(zhuǎn)譯成明喻。在英語中隱喻使用頻繁，但是在漢語中明喻的使用頻率更高，因此可以將一些隱喻轉(zhuǎn)譯成明喻。這樣做既符合了漢語的表達(dá)習(xí)慣，同時也保留了源語的比喻和喻義。

如：The burly fellow suddenly knocked Jack down and showered blows.(這個身強力壯的男人突然把杰克擊倒，拳頭像雨點般落在他身上)

The man has got the brain of a donkey.(那個男的笨得像驢)

A policeman waved me out of the snake of traffic and flagged me to a stop. (一位警察招手要我從長蛇般的車流中出來，并招呼我停下)

3.2 相關(guān)聯(lián)隱喻的翻譯

在英漢兩種語言中，完全對等隱喻是少數(shù)存在的，大多數(shù)的隱喻其實是相關(guān)聯(lián)的。受不同的社會環(huán)境、歷史傳統(tǒng)、宗教信仰等方面的影響，人們在使用隱喻時會用不同源域的形象，來映射相同的目標(biāo)域，這就是相關(guān)聯(lián)隱喻。在翻譯這類隱喻時，就要在漢語中尋找恰當(dāng)?shù)南鄳?yīng)隱喻加以轉(zhuǎn)換，這種策略叫做轉(zhuǎn)換策略。這樣的例子有很多。像“a cat on a hot tin roof”(熱鍋上的螞蟻)；“a black sheep”(害群之馬)；“talk horse”(吹牛)；“to cry up wine and sell vinegar”(掛羊頭賣狗肉)等；Seeing no further than their noses, some are running away from the problem.(有些人鼠目寸光，對問題采取回避的態(tài)度)

3.3 帶有文化個性隱喻的翻譯

在英語中，有一部分隱喻涉及到了歷史事件、文學(xué)典故等文化因素，在翻譯時要采取異化翻譯的策略，異化翻譯就是譯者要以源語或原文為歸宿，盡可能保留原文的文化特征，從而豐富目的語文化，促進(jìn)文化相互交流。異化翻譯策略主要有以下兩種具體的方法：

一是保留隱喻，加注。例如：①He is a modern Samon.. 他是現(xiàn)代參孫武式的大力士。(注：參孫武是圣經(jīng)中的一個人物，以身強力壯著稱)②The enemy was close behind him and the bridge over the ravine was rotten and swaying. Caught between Scylla and Charybdis he hesitated as to where to turn next. 敵人在身后緊追，而橫跨深谷上的那座橋腐爛不堪，搖搖欲墜。他陷于進(jìn)退兩難的境地，不知道下一步該怎么辦。(注：Scylla and Charybdis是荷馬史詩《奧德賽》中的兩個女妖。)

二是舍棄喻體，意譯。例如：①It's time to bring the family skeleton out of the cupboard. (到了該揭家丑的時候了)。②His death was the last straw to her hardships. (他的去世使她無法忍受艱難困苦的生活)

隱喻被廣泛地應(yīng)用于日常生活中和語言交際中，對隱喻的認(rèn)識、理解以及對其翻譯策略的探討都是非常必要的。但是由于受地域、認(rèn)知、思維和文化的制約，隱喻的翻譯中無可避免出現(xiàn)一定的難題。因此，譯者在翻譯英語隱喻時，應(yīng)考慮到文化、語境等因素對其的影響，靈活選用恰當(dāng)?shù)摹魃竦姆g策略和技巧，使譯文既能準(zhǔn)確完整地表達(dá)原文的信息，同時又能被目的語讀者所接受，從而做到形神兼顧，有效促進(jìn)文化交流。

[1] 郭建中. 文化與翻譯[M]. 北京：中國對外翻譯出版社，2000.

[2] 胡曙中. 美國新修辭學(xué)研究[M]. 上海: 上海外語教育出版社, 2002.

[3] 束定芳. 隱喻學(xué)研究[M]. 上海: 上海外語教育出版社, 2000.

[4] 束定芳. 論隱喻的理解過程及特點[J]. 外語教學(xué)與研究，2000(4).

[5] 魏繼東. 篇章隱喻研究[M]. 上海: 上海外語教育出版社, 2009.

[6] 徐莉娜. 隱喻語的翻譯[J]. 中國翻譯, 1999(4).

[7] 趙艷芳. 認(rèn)知語言學(xué)概論[M]. 上海：上海外語教育出版社，2001.

Study on English Metaphors and Its Translation

HOU Yin-huan

(Shanxi Conservancy Technical College, Yuncheng 044004, China)

Metaphor is one feature of English language. For Chinese college students, it is a challenging job to understand and translate English metaphors. Some studies on English metaphors are firstly recalled; and then the main obstacles in English metaphor translation are introduced; some skills for the translation of English metaphors are analyzed and studied lastly, hoping to help translators avoid distortion in translation.

metaphors; translation skills; rhetoric

2016-10-24

侯銀環(huán)(1984-),女,山西臨汾人，助教，大學(xué)，主要從事英語教學(xué)研究工作。

H315

A

1673-0496(2017)02-0076-03

10.14079/j.cnki.cn42-1745/tv.2017.02.025