文/杜氏滲

中國(guó)的綜合國(guó)力在飛速的提升，中國(guó)文化也走向了國(guó)際化，漢語(yǔ)言在國(guó)際上的影響力也大大增加，漢語(yǔ)言的國(guó)際傳播速度也得到了迅速的發(fā)展。中國(guó)的文化在國(guó)際上的影響力也更加強(qiáng)大。

一、漢語(yǔ)國(guó)際傳播目前情況

(一)漢語(yǔ)國(guó)際傳播是中國(guó)軟實(shí)力戰(zhàn)略的重要組成部分

漢語(yǔ)國(guó)際傳播與中國(guó)的實(shí)力密不可分，是國(guó)際軟實(shí)力的體現(xiàn)。如今的發(fā)展每個(gè)國(guó)家都要盡可能的走出國(guó)門，在國(guó)際中占有一定比重。中國(guó)文化走出國(guó)門，最主要的還是要讓漢語(yǔ)國(guó)際傳播受到各方面的高度重視。為此，中國(guó)也推出了一系列的政策來(lái)支持漢語(yǔ)國(guó)際傳播這一主題。在對(duì)外交流時(shí)，中國(guó)的領(lǐng)導(dǎo)人經(jīng)常提到“孔子學(xué)院”，在國(guó)際中孔子學(xué)院也得到了認(rèn)可，現(xiàn)如今已經(jīng)成為了推進(jìn)與國(guó)際進(jìn)行交流的標(biāo)志性詞匯，成為了中國(guó)文化的象征。中國(guó)的重視也使從事漢語(yǔ)國(guó)際傳播的工作人員更加有自信心，使自己的努力得到的支持與配合，這樣一來(lái)，漢語(yǔ)國(guó)際傳播行業(yè)蓬勃發(fā)展，可以受到來(lái)國(guó)內(nèi)與國(guó)際人的重視與認(rèn)可。

(二)漢語(yǔ)國(guó)際傳播發(fā)展形式良好

漢語(yǔ)學(xué)習(xí)的比重越來(lái)越大，一直以來(lái)，孔子學(xué)院的建設(shè)都在不斷地增加。世界各個(gè)國(guó)家因發(fā)展需要也在不斷地進(jìn)行漢語(yǔ)的學(xué)習(xí)。亞洲、歐洲、美洲對(duì)漢語(yǔ)的需求都很明顯的在增加。2014年是孔子學(xué)院十周年紀(jì)念日。截止2014年，126個(gè)國(guó)家和地區(qū)已經(jīng)建立孔子學(xué)院475個(gè)，孔子課堂851個(gè)，共有注冊(cè)學(xué)員345萬(wàn)人。來(lái)到中國(guó)的留學(xué)生人數(shù)也一直在上升，認(rèn)為中國(guó)有更好的發(fā)展機(jī)會(huì)，認(rèn)為學(xué)習(xí)漢語(yǔ)能夠?qū)ψ约阂院蟮陌l(fā)展有一定的促進(jìn)作用。更有數(shù)據(jù)表明，有關(guān)于漢語(yǔ)的考試考生數(shù)量增長(zhǎng)迅速，考點(diǎn)因此也在不斷地更新加量，很多國(guó)家已經(jīng)將漢語(yǔ)考試作為工作人員選擇審核的一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)。

二、漢語(yǔ)國(guó)際傳播的問(wèn)題

(一)漢語(yǔ)國(guó)際傳播的目的

在漢語(yǔ)國(guó)際傳播飛速發(fā)展，在全球的影響力不斷增強(qiáng)的同時(shí)，也要認(rèn)真的考慮一下中國(guó)最初讓中華文化在國(guó)際傳播的目的是什么？中華文化確實(shí)是已經(jīng)占有了一席之地，但在蓬勃發(fā)展的同時(shí)，也背上了侵略他國(guó)文化這一不好的影響。隨著發(fā)展，漢語(yǔ)國(guó)際傳播的目的已經(jīng)違背了最初的“文明，和諧，共贏”時(shí)代的要求。在現(xiàn)如今這個(gè)全球化、大數(shù)據(jù)、網(wǎng)絡(luò)化的時(shí)代，留學(xué)生也是漢語(yǔ)國(guó)際傳播，中華文化傳播的重要方式，我們要用國(guó)際化的眼光來(lái)看待中國(guó)，而不是用中國(guó)的眼光來(lái)觀望世界。只有將視角拓寬，我們走出國(guó)門，留學(xué)生對(duì)中國(guó)精神進(jìn)行學(xué)習(xí)擴(kuò)散，與世界各國(guó)人民建立友好關(guān)系，才能資源共享共同發(fā)展。

(二)漢語(yǔ)國(guó)際傳播與文化教育

漢語(yǔ)文化傳播不僅僅是語(yǔ)言的傳播，也是一個(gè)國(guó)家的本土文化的傳播。這是不可避免的。因?yàn)椴煌膰?guó)家的文化一定是有差異的，想要進(jìn)行學(xué)習(xí)，必然會(huì)有文化的沖擊。但是文化并不是漢語(yǔ)國(guó)際傳播的中心，文化在漢語(yǔ)國(guó)際傳播中是不經(jīng)意的，應(yīng)當(dāng)是自愿進(jìn)行學(xué)習(xí)了解的。但當(dāng)有關(guān)于中國(guó)文化出現(xiàn)時(shí)，應(yīng)注重中國(guó)文化的正確性，這就需要每個(gè)中國(guó)國(guó)民注重自身的行為，以身作則的進(jìn)行文化的傳播。

(三)漢語(yǔ)國(guó)際傳播方面人才問(wèn)題

漢語(yǔ)國(guó)際傳播雖然已經(jīng)取得很大進(jìn)展，但是有關(guān)于這方面的人才還不是很專業(yè)，不能夠使?jié)h語(yǔ)很專業(yè)的進(jìn)行傳播，同時(shí)也很少有國(guó)語(yǔ)非母語(yǔ)的人可以從事漢語(yǔ)國(guó)際傳播這一行業(yè)。這就使得漢語(yǔ)國(guó)際傳播的發(fā)展有一定的局限性，并且缺乏一定的專業(yè)性。

三、漢語(yǔ)國(guó)際傳播的建議

(一)注重漢語(yǔ)言教師的培養(yǎng)

漢語(yǔ)言教師是推進(jìn)漢語(yǔ)國(guó)際傳播本土化的重要途徑，優(yōu)秀的教師是漢語(yǔ)國(guó)際傳播的衡量標(biāo)準(zhǔn)。隨著中國(guó)的不斷發(fā)展，漢語(yǔ)國(guó)際傳播的不斷落實(shí)，漢語(yǔ)國(guó)際傳播已經(jīng)不僅僅只需要讓其進(jìn)行發(fā)展，在國(guó)際得到普及，更是對(duì)傳播的內(nèi)容的專業(yè)性有了要求，這對(duì)教師的要求也就大大提高了，需要教師有更專業(yè)的知識(shí)，更高的水準(zhǔn)。

(二)加強(qiáng)學(xué)術(shù)保障

中國(guó)漢語(yǔ)國(guó)際傳播雖然已經(jīng)發(fā)展的很迅速了，但仍與實(shí)踐發(fā)展速度有一定的差距。學(xué)術(shù)系統(tǒng)還不夠完善，需要不斷的優(yōu)化與改進(jìn)學(xué)科建設(shè)的系統(tǒng)，組建團(tuán)隊(duì)進(jìn)行研發(fā)。這就需要加大這一方面的投入，給予有關(guān)方面的支持，并且提供基金進(jìn)行科研與提升。同時(shí)也要注重此方面人才的培養(yǎng)與投入。對(duì)資源進(jìn)行整合，有一個(gè)能夠查閱的平臺(tái)，進(jìn)行不斷地填充與進(jìn)步。

四、結(jié)束語(yǔ)

中國(guó)的綜合國(guó)力已經(jīng)有目共睹，漢語(yǔ)國(guó)際傳播也十分順利，但漢語(yǔ)國(guó)際傳播應(yīng)當(dāng)從多方面考慮，在全球飛速發(fā)展的今天，漢語(yǔ)普及化已經(jīng)形成。我們應(yīng)當(dāng)更加專業(yè)的對(duì)漢語(yǔ)，對(duì)文化進(jìn)行傳播。使中國(guó)與世界各國(guó)搞好關(guān)系。漢語(yǔ)國(guó)際傳播是一個(gè)有待深入的問(wèn)題，需要各國(guó)人民共同努力探索。

[1]孫英霞.泰國(guó)帕堯職業(yè)技術(shù)學(xué)院漢語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀分析與對(duì)策[D].遼寧師范大學(xué)，2016.

[2]呂金薇.漢語(yǔ)國(guó)際推廣的制約因素[J].學(xué)理論，2014(02).

[3]陸儉明.漢語(yǔ)國(guó)際傳播中一些導(dǎo)向性的問(wèn)題[J].云南師范大學(xué)學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版 )，2016(01).