張 勵(lì)

江西現(xiàn)代職業(yè)技術(shù)學(xué)院 江西南昌 330095

在時(shí)代的持續(xù)發(fā)展當(dāng)中，我國的教育事業(yè)開始呈現(xiàn)出了蓬勃的發(fā)展?fàn)顟B(tài)，涌現(xiàn)出了相當(dāng)多的教育專業(yè)，藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)便屬于新時(shí)期被人們廣泛推崇的一種專業(yè)，這一專業(yè)與傳統(tǒng)的本科專業(yè)有著相當(dāng)大的不同，需要在實(shí)際教學(xué)的過程中，根據(jù)本專業(yè)學(xué)生的成長需求制定最為合理的教學(xué)模式，以使得學(xué)生的潛力得到深層次地提高。從現(xiàn)階段的高職院校藝術(shù)設(shè)計(jì)教育開展來看，高職院校藝術(shù)教育存在的問題相當(dāng)多，無論是藝術(shù)設(shè)計(jì)教育的形式，還是教育內(nèi)容，都與當(dāng)前時(shí)代學(xué)生的藝術(shù)成長需求有著一定的沖突。為了在新時(shí)期對這一現(xiàn)象進(jìn)行科學(xué)地優(yōu)化，必然需要調(diào)整基礎(chǔ)的教學(xué)方法，轉(zhuǎn)而采用一些現(xiàn)代化的教育手段，全面創(chuàng)新實(shí)際的教育模式，最終提高高職院校藝術(shù)設(shè)計(jì)教育的實(shí)踐性和科學(xué)性，引導(dǎo)學(xué)生真正地成為社會(huì)所需要的藝術(shù)設(shè)計(jì)人才。

一、注重完善基礎(chǔ)的藝術(shù)設(shè)計(jì)理念

在新時(shí)期的高職院校藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)創(chuàng)新過程中，首先必然需要對基礎(chǔ)的藝術(shù)設(shè)計(jì)教育理念進(jìn)行實(shí)時(shí)地優(yōu)化，在具體的優(yōu)化過程中，需要從三方面的內(nèi)容進(jìn)行實(shí)際考慮:第一，高職院校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的成長需求應(yīng)當(dāng)跟隨當(dāng)前時(shí)代的發(fā)展而不斷變化，以盡可能滿足社會(huì)的需求，而對于一些傳統(tǒng)的藝術(shù)設(shè)計(jì)需求，如果與當(dāng)前時(shí)代出現(xiàn)了脫軌的狀況，則可以選擇舍棄。因此，新時(shí)期的高職院校藝術(shù)設(shè)計(jì)理念必然需要遵循與時(shí)俱進(jìn)的規(guī)律，以確保畢業(yè)后的藝術(shù)生能夠充分滿足市場的不同需求。第二，在傳統(tǒng)的藝術(shù)設(shè)計(jì)教育過程中，所采用的教育方法與其他本科專業(yè)并沒有什么區(qū)別，十分注重知識理論教育，嚴(yán)重忽略了實(shí)踐教育。新時(shí)期的藝術(shù)設(shè)計(jì)教育，需要完全打破這一現(xiàn)狀，注重開展實(shí)踐教育，轉(zhuǎn)而將理論教育作為附屬教育。只有在實(shí)踐的過程中，學(xué)生所學(xué)習(xí)到的藝術(shù)設(shè)計(jì)知識才能夠充分地運(yùn)用出來，他們也能夠在這個(gè)過程中感受到藝術(shù)設(shè)計(jì)的趣味性，加強(qiáng)對藝術(shù)設(shè)計(jì)的不同認(rèn)知。對于整體的教學(xué)效果有著良好的促進(jìn)作用。第三，在高職院校藝術(shù)設(shè)計(jì)教育當(dāng)中，往往存在一定的基礎(chǔ)課程，很多教師在進(jìn)行實(shí)踐教育的過程中，都會(huì)直接跳過這些基礎(chǔ)課程內(nèi)容，導(dǎo)致學(xué)生的藝術(shù)設(shè)計(jì)功底十分不扎實(shí)，為了改變這樣的狀況，教師應(yīng)當(dāng)帶領(lǐng)學(xué)生正確地學(xué)習(xí)這些基礎(chǔ)課程內(nèi)容，并形成良好的藝術(shù)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)，為以后的藝術(shù)創(chuàng)新創(chuàng)作奠定基礎(chǔ)。

二、與市場需求相融合，全面創(chuàng)新基礎(chǔ)教學(xué)模式

在高職院校藝術(shù)設(shè)計(jì)教育改革的過程中，教師扮演著最為主要的角色，他們需要在實(shí)際的教學(xué)過程中，對自身的教學(xué)方法進(jìn)行科學(xué)地創(chuàng)新，尤其需要針對不同的學(xué)生采用不同的教學(xué)方法，進(jìn)而使得學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)的過程中感受到較高的趣味性。在具體的實(shí)踐過程中，教師可以創(chuàng)設(shè)以下幾種教學(xué)模式:首先是師生互動(dòng)交流教學(xué)。教師可以在藝術(shù)課開展的過程中，提前準(zhǔn)備一部分相關(guān)的藝術(shù)作品，然后引導(dǎo)學(xué)生在課堂上進(jìn)行積極地討論，并鼓勵(lì)學(xué)生嘗試著提出一些獨(dú)特而新穎的觀點(diǎn)。通過這樣的引導(dǎo)過程中，不僅可以使得整個(gè)課堂教學(xué)氛圍變得相當(dāng)活躍，而且能夠在很大程度上實(shí)時(shí)提高學(xué)生的審美能力。其次是作業(yè)引導(dǎo)教學(xué)模式。在傳統(tǒng)的藝術(shù)設(shè)計(jì)教育課堂中，并沒有課下作業(yè)這一概念，但是在新時(shí)期的教學(xué)過程中，教師需要廣泛應(yīng)用課下作業(yè)教學(xué)模式。當(dāng)一節(jié)課要結(jié)束的時(shí)候，教師可以提出一些藝術(shù)設(shè)計(jì)問題，然后要求學(xué)生在課下進(jìn)行思考，并設(shè)計(jì)一些相關(guān)的藝術(shù)作品。學(xué)生在對這些作業(yè)進(jìn)行探索的過程中，自身的藝術(shù)設(shè)計(jì)思想和能力都會(huì)得到相當(dāng)迅速的升華，實(shí)際的效果十分良好。接著是實(shí)踐教學(xué)。實(shí)踐教學(xué)對于藝術(shù)設(shè)計(jì)教育而言，屬于最為直接有效的教學(xué)方式，教師可以不定期帶領(lǐng)學(xué)生去一些相關(guān)藝術(shù)設(shè)計(jì)企業(yè)進(jìn)行實(shí)地考察，了解學(xué)生的藝術(shù)設(shè)計(jì)思想和能力，并給予學(xué)生藝術(shù)設(shè)計(jì)的空間。同時(shí)，通過在企業(yè)當(dāng)中的學(xué)習(xí)，學(xué)生的藝術(shù)設(shè)計(jì)思想往往會(huì)茁壯成長起來，接下來的畢業(yè)也會(huì)更加簡單有效。最后一種教學(xué)模式是案例教學(xué)法。要求教師在課堂上提出一些現(xiàn)實(shí)案例，或者承接企業(yè)的一部分藝術(shù)設(shè)計(jì)單子，然后將其中藝術(shù)設(shè)計(jì)要求在課堂上提出，鼓勵(lì)學(xué)生完成相應(yīng)的藝術(shù)作品，接著將這些作品送到企業(yè)，由企業(yè)的專業(yè)人員給予學(xué)生最為真摯的鑒定和評價(jià)，教師也需要在這個(gè)過程中對學(xué)生加以指導(dǎo)和幫助，進(jìn)而使得學(xué)生的藝術(shù)設(shè)計(jì)思想和能力能夠?qū)崟r(shí)成長起來。

隨著國內(nèi)教育事業(yè)的全面改革，高職院校藝術(shù)設(shè)計(jì)教育要想在新時(shí)期呈現(xiàn)良好的發(fā)展?fàn)顟B(tài)，必然需要舍棄傳統(tǒng)的教學(xué)模式，積極打造全新的藝術(shù)設(shè)計(jì)教育模式。在具體的實(shí)踐過程中，尤其需要加強(qiáng)對當(dāng)前社會(huì)藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)實(shí)踐需求和學(xué)生成長需求的關(guān)注度，以使得學(xué)生的藝術(shù)設(shè)計(jì)能力得到社會(huì)的認(rèn)可，成為當(dāng)前時(shí)代的優(yōu)秀藝術(shù)人才。

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[3]劉偉.淺談當(dāng)前高職藝術(shù)設(shè)計(jì)教育存在的主要問題及其對策[J].美術(shù)教育研究.2012(03)