李 想

銅陵市第三中學(xué)高三（18班） 安徽銅陵 244000

近年來，有關(guān)校園暴力的事件被多次報道。而這些事件的內(nèi)在原因是什么，以及如何避免類似事件再次發(fā)生，令人深思，值得探究。

一、校園暴力頻發(fā)的原因淺析

校園暴力出現(xiàn)的根本原因是當代中國家庭結(jié)構(gòu)的特殊性和目前教育體系中對核心價值觀教育的缺失。不難發(fā)現(xiàn)大部分的校園欺凌事件，多數(shù)發(fā)生在中學(xué)校園里。無論是施暴者還是受害者，當事人都低齡化。他們的思想意識仍處于泛化階段，未形成正確的世界觀、人生觀、價值觀。

從家庭教育來說，當下大部分家庭都是 4+2+1的模式，即雙方長輩，父母和獨生子女。不少家長對孩子溺愛，未對孩子進行正確的思想和價值觀教育。獨生子女的成長環(huán)境使得他們從小嬌慣成性，受不得任何委屈和打擊。這些孩子在進入校園之后，其本身內(nèi)心的狹隘、自私、暴力傾向就會暴露出來，遇到問題不是理性的解決，而是訴諸武力，從而引發(fā)校園暴力事件。更有少數(shù)單親家庭，由于單方教育缺失，孩子的心理并不健全，容易走向極端。

從學(xué)校教育來說，由于當下考試制度過度注重考試成績，忽視對學(xué)生的思想道德教育和法治觀念的培養(yǎng)，思想教育讓位于繁重的課業(yè)，素質(zhì)教育流于形式。很多學(xué)校對學(xué)生的核心價值觀教育只是蜻蜓點水，一帶而過，并未對學(xué)生進行深刻的價值觀培養(yǎng)。很多學(xué)生不知真善美，不懂得互相尊重，缺乏應(yīng)有的愛心，法治觀念缺失，沒有崇高的理想和道德情操。很多校園暴力的施暴者從小就未形成正確的價值觀念，法治意識淡薄，踐行社會主義核心價值觀更是無從談起。

很多青少年深受腐朽文化的影響，對強權(quán)政治，黑惡勢力，暴力行為等抱有崇拜心理。而社會主義核心價值觀里的“文明”、“平等”、“友善”、“法治”等內(nèi)容都對青少年有很高的教育和引導(dǎo)意義。

二、加強思想政治教育，貫徹社會主義核心價值觀

（一）學(xué)校要開展核心價值觀教育的系列活動

學(xué)校教育是思想政治教育工作的主陣地，而社會主義核心價值觀是思想政治教育的核心內(nèi)容。學(xué)校要根據(jù)《中小學(xué)思想政治教育綱要》和《公民道德建設(shè)實施綱要》等相關(guān)法規(guī)文件制定能體現(xiàn)社會主義核心價值觀的校紀、校訓(xùn)、校規(guī)，優(yōu)化育人環(huán)境。通過校園廣播、宣傳欄、黑板報等宣傳社會主義核心價值觀內(nèi)容，創(chuàng)造一種良好的活動交往環(huán)境和條件。同時開展學(xué)習(xí)講座活動，形成人人學(xué)習(xí)核心價值觀的文化氛圍。此外，教師要將思想道德教育貫徹到教學(xué)活動中，要組織學(xué)生開展課堂探究活動，與學(xué)生一起探討如何真正做到踐行核心價值觀，做合格公民。這必然會對學(xué)生價值觀和行為活動產(chǎn)生正確的影響，變不利為有利，化消極為積極，扶正壓邪。

社會主義核心價值觀是社會主義核心價值體系的內(nèi)核，學(xué)校加強文明、公正、法治、友善、和諧等社會主義核心價值觀的教育，不僅有利于提高學(xué)生個人素質(zhì)，而且有利于減少乃至杜絕校園暴力，更有利于推進中國特色社會主義文化的良好建設(shè)，從而促進中國特色社會主義的發(fā)展，實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興。

（二）中學(xué)生要提高自身道德修養(yǎng)

“高行微言，所以修身”。我們要將社會主義核心價值觀落到實處。在課堂上，我們要認真學(xué)習(xí)社會主義核心價值觀的具體內(nèi)容，領(lǐng)會其內(nèi)涵，明確其意義；在校園里，我們要尊敬師長，同學(xué)之間要團結(jié)友愛，做到文明守紀；在社會上，我們要學(xué)法守法，要積極參加志愿活動，為他人伸出援助之手，奉獻愛心。將社會主義核心價值觀落實到生活之中、體現(xiàn)在點滴之處，為建設(shè)和諧社會出一份力，展現(xiàn)當代中學(xué)生的良好精神面貌。

《禮記·大學(xué)》中說道：“心正而后身修，身修而后家齊，家齊而后國治，國治而后天下平?！毙恼硇藜吹赖滦摒B(yǎng)，這正說明核心主義價值觀教育對家國理想的重要性。中學(xué)生要將社會主義核心價值觀作為我們的道德標準和行為準則，培養(yǎng)正確的世界觀、人生觀和價值觀，這樣才能從根本上預(yù)防校園暴力，構(gòu)建文明和諧的校園。

[1]鐘海洋，孫致峰.弘揚“孝道文化”提升中小學(xué)德育工作的實效性，銅陵教育，2014

[2]顧強.以課堂教學(xué)為載體有效滲透教學(xué)思想，現(xiàn)代教育教學(xué)探索，2015

[3]賈進學(xué).論中學(xué)生思想道德教育，課程教育研究，2015