熊金祿

保山市隆陽區(qū)瓦馬鄉(xiāng)汶上中學(xué)云南保山678011

如何開好初中美術(shù)第一課

熊金祿

保山市隆陽區(qū)瓦馬鄉(xiāng)汶上中學(xué)云南保山678011

初中美術(shù)第一課是整個初中階段學(xué)生樹立美術(shù)興趣的關(guān)鍵，把握好了這個開端，也就初步在學(xué)生心中埋下了種子，以后的美術(shù)課就是不斷的澆注、培育它，使之茁壯成長。

初中美術(shù)；興趣；愛好；教學(xué)

初中美術(shù)是結(jié)合小學(xué)美術(shù)的基礎(chǔ)上更進一步的學(xué)科，小學(xué)美術(shù)是教你怎么畫一個基本形，初中美術(shù)不單單是教你如何畫畫，還穿插了一些學(xué)生對美術(shù)的感悟、分析、討論、理解與鑒賞美術(shù)作品以及審美對象的思想性、藝術(shù)性、審美價值和作用，從而讓學(xué)生獲得審美愉悅體驗，提高審美能力。因此，學(xué)生在上初中美術(shù)課的時候，會伴隨枯燥、無精打采的情趣，故小學(xué)升到初中時如何開好初中美術(shù)的第一課就是一個非常關(guān)鍵的問題，如果在開第一課時就羅列一些畫家或者作品夸夸其談，或者按部就班的運用課本的步驟來上，到了二年級和三年級的時候，根本沒有學(xué)生再喜歡上美術(shù)課。那么如何才能開好第一課呢？讓學(xué)生在今后的初中三年里都愛上美術(shù)課，喜歡上美術(shù)課，以達到提高初中美術(shù)課的教學(xué)質(zhì)量。

美術(shù)課興趣的樹立，根據(jù)美國約翰·霍蘭德職業(yè)興趣理論，羅列出最基本的測試題，在開學(xué)第一課對剛剛?cè)雽W(xué)的七年學(xué)生進行了學(xué)生對美術(shù)課的興趣測試。60%的學(xué)生對美術(shù)課的興趣基本是建立在放松平時對其他課壓力,20%的學(xué)生是真的想學(xué)到一門藝術(shù)上的手藝，15%的學(xué)生是跟上其他學(xué)科沒有區(qū)別，5%的學(xué)生是無所謂，得過且過。依據(jù)這樣的測試結(jié)果，針對60%的學(xué)生我將制定相應(yīng)的教學(xué)計劃，提高他們對學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，想要學(xué)得一門技藝的這20%學(xué)生，給予他們推薦進入美術(shù)興趣小組中來。最后的15%和5%的這批學(xué)生要在平時的課余時間里找他們多溝通，建立彼此的師生友誼，讓他們在上美術(shù)課時，不在美術(shù)課堂上給你搗亂。

學(xué)生美術(shù)愛好的肯定，每一位學(xué)生都有自己的美術(shù)愛好，有的擅長動手的能力，例如雕刻、拼圖、繪畫等；有的擅長觀賞能力，例如欣賞明星圖片、風(fēng)景圖片、卡通圖片等；有的擅長實際操作，例如攝影、設(shè)計、創(chuàng)造等。在開第一課的時候，除了測試外，先和他們探討每一位學(xué)生的美術(shù)愛好，給予他們對美術(shù)愛好的肯定，讓每一位學(xué)生在心中留下您的好印象。在今后的美術(shù)課教學(xué)上因地制宜的針對不同的學(xué)生愛好，制定不同形式的個人美術(shù)教學(xué)計劃，促進師生之間的美術(shù)課堂感情，使學(xué)生想上美術(shù)課，愛上美術(shù)課，從而提高課堂美術(shù)教學(xué)的質(zhì)量。

初中美術(shù)第一課，是一個學(xué)生和老師建立初步印象的關(guān)鍵，影響今后初中三年的師生友誼，牽動的是今后的美術(shù)教學(xué)。故此，這一課不是要教學(xué)生深奧的美術(shù)理論或是復(fù)雜的繪畫技藝，更不是夸夸其談的美術(shù)欣賞語調(diào)，那么教學(xué)如何進行呢？這就是目前美術(shù)教師所面臨的一個重大問題。首先，不是要教，而是先學(xué)，學(xué)會和學(xué)生溝通，學(xué)會和學(xué)生攀談，破除老師在學(xué)生心中不好的印象，例如有的學(xué)生怕老師、拒老師、不敢和老師說話等。哪怕是跟每一位學(xué)生談?wù)勛约簩γ佬g(shù)課的印象，豎立起教師親和學(xué)生的形象，讓學(xué)生覺得和老師在一起上美術(shù)課是一種享受，而不是枯燥無味。再者是教，教給學(xué)生想學(xué)的知識，例如在開課時，要依據(jù)學(xué)生對美術(shù)課的美好愿望來上課，教給他們靈活多樣的美術(shù)課，從被動的授課到學(xué)生主動的學(xué)習(xí)，使之想學(xué)，要學(xué)，教起來就達到事半功倍的效果。這樣美術(shù)教學(xué)也就自然而然的得到了提高，體現(xiàn)了質(zhì)的飛躍，獲得了預(yù)期的目標。

如何開好第一課？這是眾多上初中美術(shù)課老師的一個大問題，有的老師根本不考慮學(xué)生的喜好，上來就霸王硬上弓，破壞了學(xué)生第一次上術(shù)課的愿望，實現(xiàn)不了學(xué)生自己心中對美術(shù)課的期盼，慢慢地對美術(shù)課產(chǎn)生了厭惡，甚至是不想學(xué)，逃學(xué)，這樣在今后的三年美術(shù)課如何進行就可想而知。要改變這一現(xiàn)狀，先要考慮學(xué)生對初中美術(shù)第一課的心理愿望，是否對上初中美術(shù)課感興趣，樹立好了對初中美術(shù)課的愛好了嗎？對上初中美術(shù)第一課有沒有想要學(xué)習(xí)的愿望。在課堂上對美術(shù)老師的問題產(chǎn)生了興趣嗎，能否參與到老師與學(xué)生的溝通之中來；能否把自己對美術(shù)課的學(xué)習(xí)愛好告訴了老師；能否在班、小組里和別的同學(xué)參與了對美術(shù)課的學(xué)習(xí)活動等，這些看似與開好美術(shù)第一課無關(guān)緊要的問題恰恰是今后三年初中階段埋下的伏筆。因為您時刻站在學(xué)生位置上考慮著學(xué)生的感受，讓學(xué)生在心中留下了開始上美術(shù)第一課的美好印象，覺得你親和、平易近人，是一個真正良師益友。

當打開了學(xué)生與老師之間的這道心理上的門檻，確保了學(xué)生與老師的良好關(guān)系，豎起了老師在學(xué)生心中的形象，就像一粒種子，埋在了土里，只要施肥、除草、施藥除蟲，賦予陽光與雨露，它就能茁壯成長。備學(xué)生對美術(shù)課的想法，備學(xué)生對美術(shù)課的需求，了解學(xué)生剛剛到初中對學(xué)習(xí)美術(shù)課的愿望，樹立好學(xué)生對開始上初中美術(shù)第一課的興趣和愛好，為今后三年的初中階段美術(shù)課留下美好的印象，使之回歸田園，師法自然，讓學(xué)生在今后三年的美術(shù)課上想學(xué)、要學(xué)、愛學(xué)，也就開好了的初中美術(shù)的第一課。