冉龍泉

重慶市云陽(yáng)盤石中學(xué) 重慶 404500

如何提高中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

冉龍泉

重慶市云陽(yáng)盤石中學(xué) 重慶 404500

學(xué)生學(xué)習(xí)壓力大，教師教學(xué)任務(wù)重，家長(zhǎng)思想包袱大，這是當(dāng)前全社會(huì)教育面臨的共同問(wèn)題。本文本著“以人為本”重點(diǎn)從教師、學(xué)生兩方面分析。教師首先要花大力氣備好每堂課，采取有效措施調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣和積極性；學(xué)生則努力做好預(yù)習(xí)、上課、課后復(fù)習(xí)幾個(gè)重要環(huán)節(jié)，積極搞好學(xué)習(xí)。這樣才能使我們的課堂變得更加高效，教學(xué)效益才更高。

課堂教學(xué)；高效；效益；積極；興趣

家長(zhǎng)和學(xué)生們經(jīng)常抱怨，現(xiàn)在課業(yè)負(fù)擔(dān)太重了！要背著沉重的書包上學(xué)，要熬夜完成作業(yè)。學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)問(wèn)題也成為一個(gè)敏感的問(wèn)題。怎樣減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？現(xiàn)結(jié)合教學(xué)實(shí)踐總結(jié)以下幾點(diǎn)：

一、充分認(rèn)識(shí)“提高課堂教學(xué)效益”和“減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)”之間的關(guān)系

在新課程改革的推進(jìn)過(guò)程中，我們應(yīng)當(dāng)正確認(rèn)識(shí)學(xué)生課業(yè)“負(fù)擔(dān)”問(wèn)題，讓學(xué)生課業(yè)合理化。構(gòu)建和諧高效的課堂，有效減輕學(xué)生過(guò)重課業(yè)負(fù)擔(dān)，努力提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

二、堅(jiān)持“以人為本”的理念，構(gòu)建和諧高效課堂，減輕學(xué)生過(guò)重負(fù)擔(dān)

“以人為本”，就是以教師為本和以學(xué)生為本。教師和學(xué)生是課堂教學(xué)的重要組成部分，所以，構(gòu)建高效課堂，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師和學(xué)生應(yīng)首先認(rèn)識(shí)清自己的位置，并作好必要的角色準(zhǔn)備。

（一）教師方面

1.作好充分的課前備課——設(shè)計(jì)最佳的教學(xué)方案

新課程要求教師不是“教”教材，而是“用”教材教。我們的教科書也不再是神圣不可侵犯的，我們要用動(dòng)態(tài)生成的觀點(diǎn)看待課堂教學(xué)，老師和學(xué)生可以根據(jù)教與學(xué)中的實(shí)際情況，對(duì)教材進(jìn)行補(bǔ)充、延伸、拓寬、重組或是刪減，靈活使用教材，使教材更具開放性。

2.激發(fā)活躍的課堂狀態(tài)——激發(fā)濃厚的學(xué)習(xí)興趣

（1）精心設(shè)計(jì)導(dǎo)入，吸引學(xué)生

我們都知道興趣是最好的老師，課初能否激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣將直接影響課堂教學(xué)效率。新穎的引言，巧妙的導(dǎo)語(yǔ)，生動(dòng)的開頭，是使學(xué)生迅速進(jìn)入學(xué)習(xí)意境的重要手段。

（2）高藝術(shù)的教法是向40分鐘要效率的關(guān)鍵

教學(xué)過(guò)程中，要徹底改變把知識(shí)強(qiáng)行“塞入”學(xué)生大腦的“注入式”傳統(tǒng)教學(xué)模式。教師要由“演講者”轉(zhuǎn)變?yōu)椤熬巹　焙汀皩?dǎo)演”，創(chuàng)造一種使學(xué)生能真正處在“做中學(xué)”的情景，促其自覺(jué)、積極地學(xué)習(xí)知識(shí)。

（3）精心設(shè)計(jì)問(wèn)題，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

構(gòu)建以“學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，訓(xùn)練為主線，發(fā)展為中心，師生互動(dòng)”的課堂教學(xué)，應(yīng)該是學(xué)生在教師精心設(shè)計(jì)的問(wèn)題探索中，緊緊地問(wèn)題吸引自覺(jué)地全身心地投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中，用心思考，真誠(chéng)交流時(shí)而困惑，時(shí)而高興，在起伏的情感體驗(yàn)當(dāng)中，自主地完成對(duì)知識(shí)的構(gòu)建，在這樣的學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生不僅對(duì)知識(shí)理解十分深刻，而且“創(chuàng)造”著獲得知識(shí)的辦法，體驗(yàn)著獲取知識(shí)的愉悅。

3.提供科學(xué)的學(xué)法指導(dǎo)——挖掘創(chuàng)新的思維潛能

發(fā)展學(xué)生思維的創(chuàng)新能力，首先要給學(xué)生思考、探索發(fā)現(xiàn)的機(jī)會(huì)。培養(yǎng)學(xué)生的思維能力的另一個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)就是激發(fā)學(xué)生的思維動(dòng)機(jī)。教師必須在教學(xué)中充分發(fā)揮主導(dǎo)作用，根據(jù)學(xué)生心理特點(diǎn)，有意識(shí)地挖掘教材中的知識(shí)因素，從學(xué)生自身生活需要出發(fā)，使其感受知識(shí)的價(jià)值，從而產(chǎn)生思維的動(dòng)機(jī)。

4.貫穿始終的激勵(lì)評(píng)價(jià)——多作激勵(lì)性評(píng)價(jià)提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性

新課程理念下的學(xué)生評(píng)價(jià)將評(píng)價(jià)看作是一個(gè)與教學(xué)過(guò)程同等重要的過(guò)程。課堂教學(xué)中，對(duì)學(xué)生的激勵(lì)評(píng)價(jià)是一種保持學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要手段。評(píng)價(jià)的目的之一，就是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，增強(qiáng)成功體驗(yàn)，幫助樹立信心，確立積極導(dǎo)向。在課堂教學(xué)中，教師要充分相信學(xué)生，鼓勵(lì)并放手讓學(xué)生進(jìn)行大膽的猜測(cè)，對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的各種合理化推測(cè)都要給予充分的肯定。

（二）學(xué)生方面

1.培養(yǎng)課前預(yù)習(xí)習(xí)慣：“先學(xué)后教”——以學(xué)定教

先學(xué)是指學(xué)生在教師講授之前，獨(dú)立閱讀教科書（要求寫閱讀筆記）并獨(dú)立完成課本作業(yè)。先學(xué)之學(xué)具有超前性、獨(dú)立性、異步性。后教之教具有針對(duì)性、參與性、開放性。

2.培養(yǎng)課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣：“先教后學(xué)”——以教導(dǎo)學(xué)

當(dāng)學(xué)生不具備獨(dú)立閱讀和思考問(wèn)題的時(shí)候（處于依靠階段），教師要把教學(xué)的著眼點(diǎn)放在教學(xué)生學(xué)會(huì)思考上面。應(yīng)該把方法傳授有機(jī)地滲透和溶入知識(shí)的教學(xué)中，并引導(dǎo)和教育學(xué)生保持對(duì)學(xué)習(xí)方法的關(guān)心，養(yǎng)成“方法”的意識(shí)。

3.培養(yǎng)課后鞏固習(xí)慣：“溫故知新”——學(xué)會(huì)了才會(huì)有興趣

溫故知新的本質(zhì)是化難為易，由于變易了，學(xué)生就能學(xué)會(huì)，而學(xué)會(huì)了，學(xué)生便容易激發(fā)學(xué)生的興趣和信心，這樣學(xué)習(xí)就能進(jìn)入良性循環(huán)機(jī)制：學(xué)會(huì)——興趣——愿學(xué)——學(xué)會(huì)……。相反，如果學(xué)生讀不懂、學(xué)不會(huì)，就會(huì)越來(lái)越?jīng)]興趣，這樣學(xué)習(xí)就進(jìn)入了惡性循環(huán)：學(xué)不會(huì)——沒(méi)興趣——不愿學(xué)——學(xué)不會(huì)。成功教育的教學(xué)策略是“低、小、多、快”四字要決，“低”即低起點(diǎn)，“小”即小步子，“多”即多活動(dòng)，“快”即快反饋。

總之，要想提高課堂教學(xué)的效率，就要求教師按照新課程理念要求，從關(guān)注學(xué)生終身發(fā)展的高度，不斷優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，積極地營(yíng)造民主、平等、和諧的教學(xué)氛圍。不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使其能夠積極主動(dòng)地投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中，從而達(dá)到事半功倍的教育教學(xué)效果。

[1]王優(yōu)云.改變?cè)u(píng)價(jià)方式激發(fā)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣[J].中國(guó)科技信息,2013(4):144-144.

[2]張波.淺談如何提高中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣[J].中華少年,2015(24)：219.