馮燕玲

北京信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院 北京 100018

淺析加強(qiáng)高職學(xué)生理想信念教育的途徑

馮燕玲

北京信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院 北京 100018

在我國(guó)社會(huì)快速轉(zhuǎn)型和信息化網(wǎng)絡(luò)化飛速發(fā)展的歷史時(shí)期，高職院校所開(kāi)展的理想教育建設(shè)緊跟時(shí)代步伐，取得豐富的成果，但各種社會(huì)思潮也借機(jī)干擾和侵蝕大學(xué)生的思想和認(rèn)識(shí)。如何加強(qiáng)和引導(dǎo)當(dāng)代高職學(xué)生堅(jiān)定理想信念，發(fā)展和創(chuàng)新高職學(xué)生理想信念教育成為當(dāng)前和今后一個(gè)時(shí)期高職院校學(xué)生管理工作的中心任務(wù)。

高職學(xué)生；理想信念；教育

一、高職學(xué)生理想信念教育的困境

一是教育目標(biāo)定位模糊，過(guò)分強(qiáng)調(diào)了最高理想的灌輸，存在理想信念教育方向性的模糊。二是教育內(nèi)容設(shè)定抽象，單純局限于書(shū)本、文件、講壇、會(huì)議室等狹隘范圍的失去現(xiàn)實(shí)生活內(nèi)容。三是教育主體適應(yīng)不足，在飛速發(fā)展的全球化時(shí)代，獨(dú)立性、自主性都日益增強(qiáng)，要在大學(xué)生理想信念教育中弘揚(yáng)人的主體性。四是理想信念教育的外部環(huán)境復(fù)雜。隨著大眾傳媒的日益發(fā)達(dá)和網(wǎng)絡(luò)的普及，文化與信息的國(guó)界地域和時(shí)間空間的限制已經(jīng)瓦解。各種思潮的涌動(dòng)不斷沖擊著大學(xué)生的精神世界，文化信息多元化已成不爭(zhēng)的事實(shí)。大學(xué)生獲取文化信息渠道的多元化，對(duì)高職院校理想信念教育工作提出了新的挑戰(zhàn)。

二、加強(qiáng)高職學(xué)生理想信念教育的途徑

（一）正確把握并堅(jiān)持理想信念教育的基本原則

一是要堅(jiān)持馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想以及科學(xué)發(fā)展觀的原則。只有堅(jiān)持了科學(xué)理論的指導(dǎo)，才能保證大學(xué)生理想信念教育的正確方向。二是要堅(jiān)持以人為本的教育原則。這不僅是理想信念教育應(yīng)把握的原則也是我國(guó)教育的基本原則，學(xué)生是教育的對(duì)象和主體，教育應(yīng)圍繞著教育主體展開(kāi)。三是要堅(jiān)持因材施教，大學(xué)生的成長(zhǎng)經(jīng)歷、理論素養(yǎng)、知識(shí)水平和實(shí)踐能力等諸多方面存在差異，對(duì)待是非判斷、價(jià)值取向等也存在著明顯的差異，理想信念教育必須針對(duì)這些特點(diǎn)，在教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法上進(jìn)行必要的轉(zhuǎn)變，從而正確引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的理想信念。四是堅(jiān)持主導(dǎo)性與多層次性相結(jié)合的原則，在思想文化多元化的今天，高職院校理想信念教育者應(yīng)將多元化的思想通過(guò)理想信念教育統(tǒng)一到建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義上來(lái)，堅(jiān)持理想信念教育的指導(dǎo)思想的一元化。

（二）發(fā)揮高職院校教育的主陣地的作用

在網(wǎng)絡(luò)傳媒及社會(huì)文化教育環(huán)境日益引起人們關(guān)注的同時(shí)，學(xué)校教育的主陣地我們更要牢牢把握。要堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際，緊緊貼近高職學(xué)生的思想和生活、貼近國(guó)家和社會(huì)的實(shí)際；要經(jīng)常研究學(xué)生關(guān)心的熱點(diǎn)問(wèn)題，研究學(xué)生對(duì)人生價(jià)值、理想信仰的基本認(rèn)識(shí)以及他們的思想需求和變化規(guī)律，幫助他們化解人生道路上遇到的困惑和矛盾。教學(xué)過(guò)程中，教師要探索多種教學(xué)方法，課堂要多用生動(dòng)鮮活的事例、新穎活潑的形式，活躍教學(xué)氣氛，啟發(fā)思考。將理想信念教育滲透到“就業(yè)指導(dǎo)”課的教學(xué)中去，通過(guò)職業(yè)道德、職業(yè)理想教育，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的擇業(yè)觀，幫助學(xué)生順利就業(yè)、創(chuàng)業(yè)。開(kāi)辟第二、三課堂，營(yíng)造良好的校園文化氛圍，注重社會(huì)實(shí)踐引導(dǎo)與指導(dǎo)，不拘泥于形式，而要更加重視學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中的精神收獲，努力培養(yǎng)高水平的教師隊(duì)伍，特別是思想政治教育教師隊(duì)伍。

（三）營(yíng)造良好的社會(huì)教育環(huán)境

首先是高職院校校園文化建設(shè)，高職院校校園文化是大學(xué)生成長(zhǎng)的軟環(huán)境，有著潛在而又巨大的教育功效，對(duì)學(xué)生的影響是巨大的。校園文化會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)大的心理制約力量，使學(xué)生自覺(jué)地約束自己，讓自己的行為符合群體規(guī)范。其次社會(huì)和家庭對(duì)一個(gè)人理想信念的形成所起的作用也不容忽視。健康良好的社會(huì)環(huán)境，文明和諧的家庭氛圍有助于大學(xué)生正確理想信念的形成，理想信念教育呼喚愛(ài)國(guó)主義教育、民族精神教育、誠(chéng)信友愛(ài)教育的回歸，抵制拜金主義、利己主義、享樂(lè)主義泛濫；理想信念教育呼喚社會(huì)文化生活的豐富與提升，抵制黃、賭、毒不法行為的擴(kuò)散；理想信念教育呼喚家庭溫暖與責(zé)任的升溫，抵制錢(qián)權(quán)交易、冷漠相向的生活氛圍。大力發(fā)展文化產(chǎn)業(yè)，規(guī)范文化市場(chǎng)，加強(qiáng)文化設(shè)施建設(shè)，提供學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)，開(kāi)展社會(huì)性公益活動(dòng)，營(yíng)造良好的社會(huì)與家庭環(huán)境，為大學(xué)生理想信念教育提供良好的環(huán)境保障。

（四）加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)教育與管理

隨著網(wǎng)絡(luò)信息的普及，網(wǎng)絡(luò)成為高職院校的大學(xué)生理想信念教育的有效途徑，充分利用網(wǎng)絡(luò)，將傳統(tǒng)教育內(nèi)容與網(wǎng)絡(luò)教育相結(jié)合，因勢(shì)利導(dǎo)，協(xié)同教學(xué)，在網(wǎng)絡(luò)中交流思想。利用豐富的網(wǎng)絡(luò)資源充實(shí)理想信念教育的內(nèi)容，促使學(xué)生自愿、自覺(jué)接受理想信念教育。加強(qiáng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)輿論的監(jiān)督管理，信息網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展更新速度極快，對(duì)渴求知識(shí)、快速及時(shí)獲取大量信息的大學(xué)生來(lái)說(shuō)無(wú)疑具有很強(qiáng)的吸引力，他們會(huì)花費(fèi)大量的時(shí)間和精力在網(wǎng)上，但是由于大學(xué)生自身特點(diǎn)的局限，他們的心智還不夠成熟，還不能正確辨別網(wǎng)絡(luò)信息的真?zhèn)?，不能正確看待網(wǎng)絡(luò)多元文化的沖突，這就需要社會(huì)、政府、高校各部門(mén)加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)監(jiān)督，各司其職，引導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)輿論，加大網(wǎng)絡(luò)建設(shè)力度，打造主流媒體，大力宣揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值體系，擯棄腐朽、低俗、消極的毒害人們思想的文化信息，引導(dǎo)大學(xué)生正確運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)。

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[2]羅國(guó)杰.《理想信念與“三觀”建設(shè)》[J].中共中央黨校出版社.2000

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