蘇柳

（湖南省湘西自治州花垣縣涼水井學(xué)校）

摘 要：初中英語(yǔ)課堂中的提問(wèn)是教學(xué)過(guò)程中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。在初中英語(yǔ)課堂教學(xué)中，學(xué)生是教學(xué)的主體，在課堂教學(xué)的有限時(shí)間內(nèi)，只有通過(guò)師生之間的協(xié)同合作，才能提升課堂的教學(xué)效果。如何提高師生之間的互動(dòng)，課堂提問(wèn)就是一項(xiàng)重要的舉措。但是，在當(dāng)前的教學(xué)中，很多教師卻遇到非常棘手的問(wèn)題，那就是對(duì)于教師的提問(wèn)，學(xué)生并沒(méi)有表現(xiàn)出一定的積極性。在初中英語(yǔ)課堂上，學(xué)生回答問(wèn)題的積極性不高，是讓很多教師頭痛的問(wèn)題。對(duì)學(xué)生回答問(wèn)題積極性不高的原因進(jìn)行分析，并且在此基礎(chǔ)上提出科學(xué)有效的解決措施，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生回答問(wèn)題的積極性，推動(dòng)課堂教學(xué)效率的提升。

關(guān)鍵詞：初中英語(yǔ)；課堂教學(xué)；原因分析；解決措施

任何教學(xué)活動(dòng)都不是教師的自演自導(dǎo)，初中英語(yǔ)課堂教學(xué)活動(dòng)自然也是如此。要想取得有效的教學(xué)效果，必須在課堂上加強(qiáng)師生之間的互動(dòng)。課堂提問(wèn)就是一個(gè)很關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。但是就當(dāng)前我國(guó)英語(yǔ)課堂教學(xué)的現(xiàn)狀來(lái)看，教師雖然拋出了很多問(wèn)題，但是學(xué)生的回答積極性不高。在課堂上，學(xué)生回答問(wèn)題的積極性不高是由很多原因造成的，本文主要對(duì)這些原因進(jìn)行分析，并且在此基礎(chǔ)上提出提高學(xué)生回答問(wèn)題積極性的有效措施。

一、影響學(xué)生回答問(wèn)題積極性的因素分析

影響學(xué)生回答問(wèn)題積極性的因素有很多，下面對(duì)影響因素進(jìn)行具體的分析。

第一，教師問(wèn)的問(wèn)題超出學(xué)生的認(rèn)知范圍，學(xué)生不會(huì)回答。

第二，對(duì)于教師的問(wèn)題，學(xué)生雖然會(huì)回答，但是害怕回答出錯(cuò)，進(jìn)而受到同學(xué)的嘲笑。

第三，學(xué)生之前舉手回答問(wèn)題，但是教師沒(méi)有太過(guò)注意，導(dǎo)致現(xiàn)在不想舉手回答問(wèn)題。

第四，問(wèn)題太過(guò)復(fù)雜，雖然心里清楚答案，但是卻不知道如何組織語(yǔ)言。

第五，有些學(xué)生認(rèn)為回答問(wèn)題沒(méi)有實(shí)質(zhì)性的意義，最終教師還是會(huì)說(shuō)出準(zhǔn)確答案，因而也就失去了回答問(wèn)題的興趣。

二、提高學(xué)生回答問(wèn)題積極性的有效措施

上文已經(jīng)對(duì)影響學(xué)生回答問(wèn)題積極性的因素進(jìn)行了具體的分析與闡述。下面針對(duì)這些原因，提出針對(duì)性的解決措施。

1.對(duì)授課內(nèi)容進(jìn)行精心的設(shè)計(jì)

對(duì)教師而言，課前的準(zhǔn)備工作是異常重要的。只有精心設(shè)計(jì)出來(lái)的一堂課程，才能吸引學(xué)生的注意力，進(jìn)而引發(fā)學(xué)生的深思。比如，在學(xué)習(xí)Unit 6 How do you get to school？時(shí)，教師可以利用多媒體技術(shù)播放幾張交通方式的圖片，如自行車等。圖片會(huì)給學(xué)生一種視覺(jué)上的沖擊，針對(duì)圖片內(nèi)容，教師可以提出問(wèn)題：How do you get to school？學(xué)生就可以自然地回答：I ride my bike.之后，教師還可以播放幾張鐘表的圖像，進(jìn)而提出另一個(gè)問(wèn)題：How long

does it take？學(xué)生就可以自然地回答：It takes ten minutes.

再如，教師可以在PPT上放映幾張交通運(yùn)輸方式的圖片，有自行車、汽車、火車、公交等。詢問(wèn)學(xué)生：How many kinds of transportation can you see in the picture？學(xué)生會(huì)根據(jù)自己看到的交通方式以及自己掌握的詞匯來(lái)進(jìn)行回答。

2.鼓勵(lì)學(xué)生大膽回答

很多學(xué)生之所以不愿意回答教師提出的問(wèn)題，除了問(wèn)題自身的難度之外，還有一個(gè)重要的原因，即學(xué)生不敢開(kāi)口回答，害怕回答出錯(cuò)，進(jìn)而受到一定的嘲笑。針對(duì)這一原因，教師要積極地鼓勵(lì)學(xué)生回答問(wèn)題，與學(xué)生共同交流，消除學(xué)生的恐懼感。比如，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生：“同學(xué)們，有誰(shuí)知道這個(gè)問(wèn)題的答案？知道的同學(xué)就大膽地舉手回答，回答錯(cuò)了沒(méi)關(guān)系，嘗試一下嘛?！蓖ㄟ^(guò)這種

鼓勵(lì)的話語(yǔ)，可以增強(qiáng)學(xué)生的信心，進(jìn)而鼓勵(lì)學(xué)生大膽地嘗試。

比如教師提出一個(gè)問(wèn)題：How far is it from your home to school？

5 kilometers？Or 10 kilometers？You try？在提問(wèn)的過(guò)程中，教師要面帶微笑，鼓勵(lì)學(xué)生大膽嘗試。學(xué)生在此基礎(chǔ)上才會(huì)回答：Its

about 10 kilometers.

3.采取有獎(jiǎng)競(jìng)答的方法

初中生的好勝心都是比較強(qiáng)的，在課堂回答問(wèn)題的環(huán)節(jié)，如果教師采取有獎(jiǎng)競(jìng)答的方式，不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)還能活躍課堂氛圍，幫助提升初中英語(yǔ)課堂教學(xué)的質(zhì)量與水

平。獎(jiǎng)品的設(shè)置不需要太過(guò)高檔，比如寫字本、鉛筆以及文具

盒等。

總之，課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)對(duì)于初中英語(yǔ)的學(xué)習(xí)是非常重要的，在課堂教學(xué)中，教師要把握提問(wèn)的環(huán)節(jié)，爭(zhēng)取讓每個(gè)學(xué)生都能有回答問(wèn)題的機(jī)會(huì)。但是，在提問(wèn)的過(guò)程中，教師不免會(huì)遇到學(xué)生不積極配合的情況，這就需要教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行積極的鼓勵(lì)，采取有獎(jiǎng)競(jìng)答的方法來(lái)提高學(xué)生回答問(wèn)題的積極性。

參考文獻(xiàn)：

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編輯 尹軍