頡英杰

摘 要：興趣是推動學(xué)生發(fā)展思維能力的巨大動力，有興趣的學(xué)習(xí)不僅能使人積極思考，而且會達(dá)到廢寢忘食、欲罷不能的地步。教學(xué)是師生之間思想交往、積極互動、共同發(fā)展的過程。教師不但要創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生主動參與的教育環(huán)境，提高其學(xué)習(xí)興趣，而且還應(yīng)該促使學(xué)生主動地、富有個性地參與學(xué)習(xí)。本文筆者結(jié)合實際教學(xué)情況，論述了在小學(xué)數(shù)學(xué)體驗學(xué)習(xí)中如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。

關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)；興趣；學(xué)習(xí)

興趣是一種帶有情感色彩的認(rèn)識傾向，它以認(rèn)識和探索某種事物的需要為基礎(chǔ)，是推動人去認(rèn)識事物，探求真理的一種重要動機，是學(xué)生學(xué)習(xí)中最活躍的因素。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)的方法是多種多樣的，教師作為學(xué)生的引導(dǎo)者，要因材施教，靈活多變，把握學(xué)生的最佳心理狀態(tài)，有意識地給教學(xué)注入一些興奮劑，不失時機地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。下面，就在數(shù)學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，筆者談幾點體會。

一、聯(lián)系實際，接近生活

數(shù)學(xué)來源于生活，還要應(yīng)用于生活。數(shù)學(xué)課堂聯(lián)系生活，教師善于引導(dǎo)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗來理解數(shù)學(xué)知識的真正含義，這樣，既可加深對課堂知識的理解，激發(fā)學(xué)生興趣，又能使學(xué)生體驗到數(shù)學(xué)就在生活實踐之中，體驗到數(shù)學(xué)的價值。因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，要盡可能組織學(xué)生實踐，讓學(xué)生親身體會生活中的數(shù)學(xué)知識。如教“簡單的統(tǒng)計”時，我結(jié)合家庭用水、電、煤氣生活實際，要求學(xué)生收集自己家庭每月所用的數(shù)據(jù)，加以分類整理，填寫在統(tǒng)計表里，來反映實際情況。這樣的教學(xué)，讓學(xué)生認(rèn)識到生活中處處有數(shù)學(xué)，使學(xué)生積極主動投入到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)之中，真切感受到數(shù)學(xué)存在于生活之中，數(shù)學(xué)與生活同在，感受到數(shù)學(xué)的真諦與價值。這時候，老師就應(yīng)該給予學(xué)生啟發(fā)，讓他們知道數(shù)學(xué)存在于所有的生活中，提起他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。因為興趣可以喚起某種動機，改變態(tài)度。當(dāng)學(xué)生產(chǎn)生了濃厚的興趣以后，就能夠激勵學(xué)生積極的探索，敏銳的觀察，牢固的記憶和豐富的想像。也能夠促使學(xué)生積極地提出問題，研究問題，并積極地改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，創(chuàng)造性地運用知識。在我們小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)之中，培養(yǎng)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，這對我們的教學(xué)有著很大的幫助。

二、巧設(shè)懸念來引入，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

強烈的好奇心，是引發(fā)興趣的重要來源，它將緊緊抓住人的注意力，使其在迫不及待的情緒中去積極探索事情的前因后果及其內(nèi)涵。因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)之中，教師應(yīng)根據(jù)授課內(nèi)容巧設(shè)問題，讓一個個恰當(dāng)而耐人尋味的問題激起學(xué)生思維的浪花。而導(dǎo)入時設(shè)置帶有懸念的問題，為上好整堂數(shù)學(xué)課做好了鋪墊。新課標(biāo)指出，教師應(yīng)該“用教材教，而不是教教材”。因此，教學(xué)時我注重從教材內(nèi)容需要出發(fā)，以組織有趣的數(shù)學(xué)競賽或講述生動的小故事等方法來引入，這樣不僅能指導(dǎo)學(xué)生的注意力集中起來，而且能夠引人入勝，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

三、實踐出真知

讓學(xué)生親自實踐操作，體驗“做數(shù)學(xué)”。教和學(xué)都要以“做”為中心?！白觥本褪亲寣W(xué)生動手操作，在操作中體驗數(shù)學(xué)。動手操作是小學(xué)生認(rèn)識事物的重要手段，讓學(xué)生在動手中獲得直接經(jīng)驗，通過親身體驗來感受發(fā)現(xiàn)問題、獲取知識的快樂。因此，教師在教學(xué)過程中應(yīng)充分讓學(xué)生動手、動口、動腦，在活動中學(xué)習(xí)新知。通過實踐活動，使學(xué)生獲得大量的感性知識有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)求知欲。老師應(yīng)該結(jié)合實際，用一兩個具有代表性的例題，打開學(xué)生狹隘的思維空間，讓他們了解到同一個問題可以有多種解決方法，體驗到解決問題策略的多樣性。這種實踐性教學(xué)，大大地提高了學(xué)生的發(fā)散思維能力和創(chuàng)造性思維能力。當(dāng)學(xué)生在實踐中得出答案的時候，老師不妨對他們進(jìn)行贊揚，讓孩子們在老師的贊揚聲中感受自己智慧的力量，體會成功的喜悅，利于學(xué)生進(jìn)步。而且一個風(fēng)趣的比方或反詰，引起一陣笑聲之后，都會留下難以磨滅的印象。這樣，給學(xué)生在實踐的過程中營造生動活潑學(xué)習(xí)氣氛，使學(xué)生在寬松和諧的環(huán)境下學(xué)習(xí)，學(xué)生才有充分表達(dá)自己思想感情的機會。這樣才能讓學(xué)生體會出實踐的意義，從而達(dá)到教學(xué)的目的。

四、創(chuàng)設(shè)故事性情境，喚起學(xué)習(xí)興趣

數(shù)學(xué)是一門系統(tǒng)性和邏輯性都很強的學(xué)科，缺乏形象性和生動性，學(xué)生在學(xué)習(xí)時會覺得枯燥、乏味，產(chǎn)生厭煩心理。而小學(xué)生喜歡聽故事，尤其是扣人心弦的故事，可謂百聽不厭，教師課堂教學(xué)時，要善于捕捉兒童的這一心理特征，結(jié)合數(shù)學(xué)內(nèi)容的某些知識，編成一個個生動有趣的故事，有機地融入到教學(xué)活動中，不僅可以吸引學(xué)生的注意力，還會使學(xué)生在不知不覺中獲得知識。我們教師在教學(xué)中必須精心創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，有效地調(diào)動學(xué)生主動參與教學(xué)活動，使其學(xué)習(xí)的內(nèi)部動機從好奇逐步升華為興趣、志趣、理想以及自我價值的實現(xiàn)。教師就教學(xué)內(nèi)容設(shè)計出富有趣味性、探索性、適應(yīng)性和開放性的情境性問題，并為學(xué)生提供適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，通過精心設(shè)置支架，巧妙地將學(xué)習(xí)目標(biāo)任務(wù)置于學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)。讓學(xué)生產(chǎn)生認(rèn)知困惑，引起反思，形成必要的認(rèn)知沖突，從而促成對新知識意義的建構(gòu)。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，師生雙方都應(yīng)成為教學(xué)的主體。在一節(jié)數(shù)學(xué)課的開始，教師若能善于結(jié)合實際出發(fā)，巧妙地設(shè)置懸念性問題，將學(xué)生置身于“問題解決”中去，就可以使學(xué)生產(chǎn)生好奇心，吸引學(xué)生，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，使學(xué)生積極主動參與知識的發(fā)現(xiàn)，這樣不但能夠?qū)Ⅲw驗學(xué)習(xí)更好的融入到數(shù)學(xué)教學(xué)中去，還能夠促進(jìn)學(xué)生的創(chuàng)新意識，可謂一舉多得。

總之，在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，要激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，才能使學(xué)生主動學(xué)習(xí)、樂于學(xué)習(xí)，體會到學(xué)習(xí)中的樂趣，從而提高課堂教學(xué)質(zhì)量，進(jìn)而掌握知識，增強技能。數(shù)學(xué)教學(xué)就是要點燃學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)熱情的火把，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣。有了興趣，學(xué)生才能積極地游弋于數(shù)學(xué)知識的海洋，才能品味學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的情趣，才會有展示自我數(shù)學(xué)能力的欲望。