石冰冰

編者按：“打鐵還需自身硬”的名言更能呼喚、對(duì)應(yīng)著體育教師的自身發(fā)展。當(dāng)今教育界的流行語“有好校長(zhǎng)才有好學(xué)校，有好教師才有好學(xué)生，二者皆有才堪稱為好教育”，這是教育也是體育高質(zhì)量打通最后“一公里”的時(shí)代強(qiáng)音，而這個(gè)“一公里”的根基和保障就是教師與教研，別無他路。古人云“郡縣治，天下安”，縣強(qiáng)則省強(qiáng)，省強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)。而將理想變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)最后“一公里”“掌盤子”的人就是“郡縣”的體育教師，是治理者、“安郡縣”之天下者，他們不無選擇的是必須在區(qū)域教研中經(jīng)受無數(shù)顛簸與洗禮從而生成，借以撐起區(qū)域及區(qū)域內(nèi)教師自身發(fā)展、學(xué)生健康之大業(yè)，這是立身、立業(yè)之務(wù)、之本。但目前我國(guó)的區(qū)域教研卻有些名存實(shí)亡、文不對(duì)題、草草了事、無大任之舉之嫌。為此，本期《教研園地》欄目特作專題討論，以銅山區(qū)整體推進(jìn)區(qū)域“四級(jí)聯(lián)動(dòng)”學(xué)期教研實(shí)施方案及部分片、鎮(zhèn)、校教研實(shí)施方案為例文作平臺(tái)，旨在引發(fā)出共鳴與共舞，也敬請(qǐng)社會(huì)各界倍加關(guān)注、討論、評(píng)價(jià)、撰文、投稿。

摘 要：區(qū)域教研對(duì)整合區(qū)域內(nèi)各校的優(yōu)質(zhì)教育、教研資源，直面教學(xué)問題，突破教學(xué)難題，優(yōu)化教學(xué)質(zhì)量，提升教學(xué)理念，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的重要性是業(yè)內(nèi)人士的共識(shí)。但在實(shí)際教研活動(dòng)中由于思行脫節(jié)、草率應(yīng)付，導(dǎo)致方案存在著不縝密、不翔實(shí)、不系統(tǒng)、不實(shí)用等問題，其結(jié)果是嚴(yán)重缺失共行，而這在區(qū)域級(jí)教研層面的表現(xiàn)上尤為突出。為此，以銅山區(qū)長(zhǎng)期實(shí)踐探索出的行之有效的整體推進(jìn)“四級(jí)聯(lián)動(dòng)”的學(xué)期教研方案為例文，旨在為各地制訂區(qū)域?qū)W期教研方案提供參照。

關(guān)鍵詞：整體推進(jìn)；區(qū)域教研；四級(jí)聯(lián)動(dòng)；學(xué)期方案；實(shí)施要求

中圖分類號(hào)：G633.96 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1005-2410（2017）02-0048-03

區(qū)域教研是指區(qū)域及區(qū)域內(nèi)各校際間的教研，是以本區(qū)域內(nèi)學(xué)科、學(xué)校、學(xué)生、教師發(fā)展的需求為切入點(diǎn)進(jìn)行的教研，這種教研形式能有效整合區(qū)域內(nèi)各校的優(yōu)質(zhì)教學(xué)、活動(dòng)、訓(xùn)練、競(jìng)賽、教研等資源，用以充實(shí)、完善、提升本區(qū)域內(nèi)各校的教學(xué)、活動(dòng)、訓(xùn)練、競(jìng)賽、教研等工作，以達(dá)到上下貫通、校際互補(bǔ)、資源共享、整體推進(jìn)、合作共贏之目的。而區(qū)域?qū)W期教研方案則對(duì)區(qū)域教研活動(dòng)質(zhì)量有著舉足輕重的綱領(lǐng)性的助推作用。因此，制訂出目標(biāo)明確、科學(xué)有序、步驟清晰、切實(shí)可行的區(qū)域教研方案是第一要?jiǎng)?wù)。銅山區(qū)和許多兄弟區(qū)域一樣進(jìn)行了長(zhǎng)期的實(shí)踐探索，形成了全面貫徹國(guó)家體育教育意志、緊扣課標(biāo)、貼緊地方、切合實(shí)際、融入基層、注重實(shí)效、形成制度、整體推進(jìn)的“四級(jí)聯(lián)動(dòng)”學(xué)期教研方案模式，實(shí)踐證明，大顯成效。本文以銅山區(qū)整體推進(jìn)“四級(jí)聯(lián)動(dòng)”學(xué)期教研方案為例文呈現(xiàn)，進(jìn)行研討，旨在為各地制訂區(qū)域?qū)W期教研方案提供參照。

一、區(qū)域?qū)W期教研方案的指導(dǎo)思想

根據(jù)國(guó)家、省、市相關(guān)文件要求，按照全區(qū)各校上半年工作實(shí)際（中學(xué)上半年中考、高考等各級(jí)各類考試較多，相對(duì)不宜安排較多的大型活動(dòng)），結(jié)合季節(jié)特點(diǎn)、時(shí)間節(jié)點(diǎn)、工作側(cè)重點(diǎn)，以整體推進(jìn)、全面執(zhí)行課程、全員參與課程為載體，以“健康第一”為指導(dǎo)思想，以提升師生健康幸福指數(shù)和健康水平為目標(biāo)，以“育體、育人”為核心理念，以“教對(duì)、學(xué)會(huì)”運(yùn)動(dòng)技能為主線，以“一校一品”為亮點(diǎn)，確保全區(qū)學(xué)校體育工作整體推進(jìn)的方向正、定位準(zhǔn)、目標(biāo)明、質(zhì)量?jī)?yōu)、效果好。

二、區(qū)域?qū)W期教研方案的工作目標(biāo)

在認(rèn)真落實(shí)國(guó)家、省、市相關(guān)文件及扎實(shí)做好常規(guī)工作的基礎(chǔ)上，2017年本學(xué)期的工作目標(biāo)為：整體推進(jìn)全區(qū)學(xué)校體育教學(xué)、大課間、課余體育活動(dòng)、課余訓(xùn)練競(jìng)賽及中小學(xué)體育教師專業(yè)發(fā)展的效度性。

三、區(qū)域?qū)W期教研方案安排表

為使全區(qū)及各校、鎮(zhèn)、片明晰本學(xué)期區(qū)域教研的主題、目標(biāo)、形式、時(shí)間節(jié)點(diǎn)及要求，經(jīng)調(diào)研制訂出了切實(shí)可行的教研方案，詳見表1。

四、區(qū)域?qū)W期教研方案的制訂及實(shí)施要求

1.制訂對(duì)接方案

各校、鎮(zhèn)、片要認(rèn)真學(xué)習(xí)區(qū)教育局下發(fā)的整體推進(jìn)區(qū)域“四級(jí)聯(lián)動(dòng)”學(xué)期教研方案，結(jié)合本校、鎮(zhèn)、片實(shí)際，從學(xué)科、學(xué)生、學(xué)校、教師發(fā)展的可行性角度制訂上下貫通、操作性強(qiáng)的實(shí)施方案。

2.抓牢課程保障

抓牢課程建設(shè)，開足開齊體育課，把大課間、課外體育活動(dòng)、訓(xùn)練競(jìng)賽等排入課表，嚴(yán)格按照區(qū)教研室對(duì)電子備課提出的圈、畫、標(biāo)、刪、增、補(bǔ)等要求，其中復(fù)備內(nèi)容不能少于150～200字，小結(jié)不少于200～300字，此兩項(xiàng)一定為手寫，否則視為不合格，要切實(shí)將課堂教學(xué)落到實(shí)處，杜絕擠占課外體育活動(dòng)的現(xiàn)象，區(qū)教研室聯(lián)席督導(dǎo)室將對(duì)各校課程開設(shè)情況做督查性調(diào)研，以切實(shí)保證學(xué)生每天一小時(shí)體育活動(dòng)時(shí)間。

3.注重實(shí)施過程

落實(shí)整體推進(jìn)區(qū)域教研方案的保障措施要簡(jiǎn)明、具體，要成立校、鎮(zhèn)、片教研領(lǐng)導(dǎo)小組，責(zé)任到人、到事，校、鎮(zhèn)、片教研活動(dòng)的時(shí)間節(jié)點(diǎn)依次為每月的15、20、25日，區(qū)級(jí)教研活動(dòng)的具體時(shí)間、地點(diǎn)依據(jù)各片的時(shí)間節(jié)點(diǎn)另行通知。每一次教研都要做到有組織、有方案、有策略，細(xì)化過程中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴、方方面面，活動(dòng)結(jié)束后要將過程性資料（照片、反思、經(jīng)驗(yàn)、不足、建議等成文），做到每月小結(jié)，雙月中結(jié)，學(xué)期總結(jié)，最后立題成文，并以活動(dòng)主題命名，上傳到銅山區(qū)教育局網(wǎng)站陽光體育專欄，借助網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)研討、跟帖、交流，從而即時(shí)、及時(shí)的提升、生成、出彩，并作為區(qū)教研室年終評(píng)選優(yōu)秀教研工作者、優(yōu)秀教研單位的主要依據(jù)。

4.強(qiáng)化總結(jié)提升

總結(jié)不僅僅是對(duì)一次教研活動(dòng)的整體回顧，而應(yīng)是對(duì)一次教研活動(dòng)方案、計(jì)劃、策略、過程、成效的深入反省和系統(tǒng)剖析，要從研究視角客觀分析存在問題、取得成效，理性梳理出結(jié)論、建議及發(fā)展趨向，提升對(duì)其規(guī)律性的認(rèn)知，為下一次教研的高效打好底色，也為制訂下學(xué)期打通教研最后一公里的短兵相接的教研方案勾勒“圖像”。

5.優(yōu)化成果效應(yīng)

整體推進(jìn)區(qū)域“四級(jí)聯(lián)動(dòng)”學(xué)期教研方案是一個(gè)區(qū)域持續(xù)教研、堅(jiān)守教研、恪守教研的關(guān)鍵性文件，其中各級(jí)對(duì)接的教研活動(dòng)成效，即教研成果是對(duì)方案的檢驗(yàn)與延伸。因此，要細(xì)化、優(yōu)化每一次教研成果，以輻射、潤(rùn)澤本區(qū)域各校，為完善方案提供可行性依據(jù)，用以強(qiáng)力促成教研活動(dòng)的良性循環(huán)。

總之，只有認(rèn)真把學(xué)習(xí)、領(lǐng)悟、制訂、貫徹、落實(shí)整體推進(jìn)區(qū)域“四級(jí)聯(lián)動(dòng)”學(xué)期教研方案作為工作航標(biāo)，用心把理論、理念、方案轉(zhuǎn)化為可操作的實(shí)施行為，傾心把堅(jiān)持落實(shí)各級(jí)各項(xiàng)工作方案、計(jì)劃及流程作為根基行為，以“兩為”并重促進(jìn)教研方案落地、生根、開花、結(jié)果，彰顯整體推進(jìn)區(qū)域“四級(jí)聯(lián)動(dòng)”教研的執(zhí)行力與生命力，夯實(shí)學(xué)校體育工作、學(xué)生健康的基礎(chǔ)工程，圓建設(shè)“健康中國(guó)”之夢(mèng)。