陸申青

【摘要】學(xué)生接受語(yǔ)文知識(shí)最主要的時(shí)間就是語(yǔ)文課堂。語(yǔ)文老師在課堂上認(rèn)真地教學(xué)，可是學(xué)生的學(xué)習(xí)效果卻不佳，一個(gè)重要的原因就是學(xué)生的注意力不集中，所以研究提高小學(xué)生語(yǔ)文課堂上的注意力具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。那么怎樣提高小學(xué)生語(yǔ)文課堂學(xué)習(xí)的注意力呢？本文就從提高小學(xué)生語(yǔ)文課堂上注意力的原因、方法和意義這三個(gè)方面對(duì)這一問(wèn)題進(jìn)行了初探。

【關(guān)鍵詞】注意力；原因；方法

很多時(shí)候老師殫精竭慮，甚至嘔心瀝血，學(xué)生卻仍然一問(wèn)三不知，最主要的原因之一就是學(xué)生沒(méi)有集中注意力在聽(tīng)課，聽(tīng)課效率差，學(xué)習(xí)效果自然不佳。許多專家都認(rèn)為，注意力是學(xué)習(xí)的窗口，沒(méi)有它，知識(shí)的陽(yáng)光就照射不進(jìn)來(lái)。注意力對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)作用是很大的，培養(yǎng)學(xué)生的注意力是提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率的有效途徑。

一、提高小學(xué)生注意力的原因

1.小學(xué)生注意力的特點(diǎn)

注意分為有意注意和無(wú)意注意，無(wú)意注意不需要做任何意志上的努力。而有意注意則是一種有目的、需要做一定努力的注意。教學(xué)的主體是學(xué)生，他們有著自己潛在性和主動(dòng)性的發(fā)展需要。小學(xué)生注意力的特點(diǎn)是無(wú)意注意占優(yōu)勢(shì)，注意力不穩(wěn)定不持久，容易被一些新奇事物吸引，低年級(jí)學(xué)生的注意力大約為20分鐘，高年級(jí)的為30～40分鐘?？傊?，小學(xué)生活潑、好動(dòng)，學(xué)習(xí)的自覺(jué)、自律性差，而他們的分析、思考、解決問(wèn)題的能力還不強(qiáng)，只有提高他們的注意力，才能增強(qiáng)學(xué)習(xí)的效果。

2.語(yǔ)文課堂教學(xué)的特點(diǎn)

語(yǔ)文課堂教學(xué)有自身的特點(diǎn)，一篇課文一般上二到三課時(shí)。語(yǔ)文課的第一課時(shí)一般為識(shí)字和朗讀教學(xué)，三年級(jí)開(kāi)始，書(shū)上不再標(biāo)拼音，如果學(xué)生上課注意力不集中，就會(huì)漏掉許多細(xì)節(jié)。第一課時(shí)下來(lái)，有的孩子不能知道生字的書(shū)寫注意點(diǎn)，容易寫錯(cuò)別字；有的孩子連課文都不讀通順。語(yǔ)文課的第二或第三課時(shí)為理解性教學(xué)，第二或第三課時(shí)不注意聽(tīng)講的孩子就不能理解課文所表達(dá)的思想、蘊(yùn)含的道理。

3.小學(xué)整班教學(xué)的特點(diǎn)

很多知識(shí)點(diǎn)，老師課堂講解的時(shí)候很流暢，學(xué)生可異口同聲地回答出正確答案。但是，個(gè)別學(xué)生思想不集中，一起回答時(shí)根本是在濫竽充數(shù)，單獨(dú)提問(wèn)時(shí)什么也答不出來(lái)。如果老師對(duì)他進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，他的注意力集中在老師身上，就能馬上理解。但是我們的課堂教學(xué)大部分是整班教學(xué)，這時(shí)候，老師的注意力不能只關(guān)注某一個(gè)學(xué)生，因此學(xué)生自身的注意力就顯得非常重要。

二、提高學(xué)生語(yǔ)文課堂注意力的方法

1.以情動(dòng)人，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的情感

語(yǔ)文是人文性與工具性的統(tǒng)一，小學(xué)語(yǔ)文書(shū)的語(yǔ)言文字常常非常優(yōu)美而且蘊(yùn)含一定的情感。教師自身情感飽滿就能帶動(dòng)學(xué)生的情感、激發(fā)學(xué)生的興趣、調(diào)動(dòng)學(xué)生的注意力。反之，教師自身情感缺乏，學(xué)生的朗讀就會(huì)跟著有氣無(wú)力，學(xué)生的回答也會(huì)不積極、不準(zhǔn)確。小學(xué)語(yǔ)文特級(jí)教師竇桂梅老師就是一個(gè)活生生的例子，竇老師上課常常激情澎湃，因?yàn)樗楦谐渑?，所以她的學(xué)生上課也是激情飽滿，所以注意力也非常集中，上課效率極高，效果也顯著。當(dāng)然，感情是建立在充分準(zhǔn)備的基礎(chǔ)上的，教師必須認(rèn)真?zhèn)湔n，課堂上才能激情發(fā)揮，才能打動(dòng)學(xué)生，抓住學(xué)生的注意力。

2.激發(fā)興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興致

愛(ài)因斯坦曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“興趣是最好的老師。”教育家孔子也說(shuō)過(guò)：“知之者不如好之者，好知者不如樂(lè)之者?！睂W(xué)生一旦對(duì)語(yǔ)文失去了興趣，就沒(méi)有了學(xué)習(xí)的激情，就不能集中注意力聽(tīng)課，也不會(huì)認(rèn)真完成作業(yè)，所以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣至關(guān)重要。首先，在教學(xué)中對(duì)學(xué)生尤其是那些對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣不大的學(xué)生的每一個(gè)小小的進(jìn)步，都要及時(shí)給予表?yè)P(yáng)與激勵(lì)。要培養(yǎng)學(xué)生的自信心，讓學(xué)生知道老師對(duì)他的欣賞，讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的樂(lè)趣，學(xué)生自然樂(lè)意去學(xué)，學(xué)生的注意力也就不會(huì)離開(kāi)知識(shí)了。其次，要建立和諧民主的師生關(guān)系。和諧的人際關(guān)系有助于抓住學(xué)生的注意力，有助于提高課堂教學(xué)的效率，有助于發(fā)揮學(xué)生的聰明才智。融洽的師生關(guān)系能激發(fā)學(xué)生對(duì)教師言行的認(rèn)同效應(yīng)，從而激發(fā)學(xué)生接受教學(xué)的熱情，這是教育心理學(xué)的一條普遍規(guī)律。

3.巧設(shè)提問(wèn)，加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的思考

在學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生感到有事可想、有話可說(shuō)、積極思考時(shí)，熱情就會(huì)高漲，注意力也就易于集中。這時(shí)設(shè)計(jì)巧妙的提問(wèn)，常常會(huì)產(chǎn)生“投石沖開(kāi)水底天”的效果。要想很好地啟迪學(xué)生的智慧，就一定要善于引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題，善于引發(fā)學(xué)生質(zhì)疑，并注重質(zhì)疑中主動(dòng)探索、增長(zhǎng)智慧。俗話說(shuō)，懷疑就是學(xué)問(wèn)，老師要讓學(xué)生在懷疑中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。例如，我在教學(xué)《哪吒鬧?！愤@一課時(shí)就從課題入手，問(wèn)學(xué)生讀了課題想知道什么，然后師生共同討論設(shè)計(jì)了以下問(wèn)題：（1）哪吒為什么要鬧海？（2）哪吒是怎樣鬧海的？（3）哪吒鬧海的結(jié)局是什么？（4）從三次鬧海中，可以看出哪吒是個(gè)怎樣的人？前三個(gè)問(wèn)題比較簡(jiǎn)單，是對(duì)課文脈絡(luò)的梳理，最后一個(gè)問(wèn)題是本課的主旨，了解哪吒的品質(zhì)。四個(gè)問(wèn)題又有聯(lián)系，第四個(gè)問(wèn)題貫穿于前三個(gè)問(wèn)題中，這樣，激發(fā)了學(xué)生的求知欲，也帶動(dòng)了學(xué)生的注意力。

4.智慧評(píng)價(jià)，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的共鳴

語(yǔ)文課堂可以讓學(xué)生進(jìn)行朗讀，也可以提問(wèn)讓學(xué)生思考回答。學(xué)生的朗讀是對(duì)的或者回答是正確的，老師就可以對(duì)其進(jìn)行正面鼓勵(lì)，引導(dǎo)他漸漸增強(qiáng)信心、提高注意力。例如老師評(píng)價(jià)學(xué)生的朗讀：“你學(xué)得好認(rèn)真！讀得真有感情啊！”學(xué)生聽(tīng)了老師的表?yè)P(yáng)，心里一高興，學(xué)得就更認(rèn)真了。對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)語(yǔ)一般以鼓勵(lì)或夸獎(jiǎng)為主，這其實(shí)是對(duì)學(xué)生的一種心理暗示，夸獎(jiǎng)的暗示有利于學(xué)生增強(qiáng)信心。當(dāng)然，學(xué)生實(shí)在讀得不好的情況下，教師也可以適當(dāng)嚴(yán)厲，但嚴(yán)厲不是責(zé)罵，要“嚴(yán)而有法”。例如教育學(xué)生說(shuō)：“只有認(rèn)真聽(tīng)的孩子才能讀好，你的注意力還需更加集中一點(diǎn)，誰(shuí)來(lái)幫他？”別人讀準(zhǔn)確后還要給這個(gè)學(xué)生一次糾正朗讀錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)，相信聽(tīng)了別人的朗讀，他就會(huì)讀好了。

5.豐富形式，提高學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的熱情

語(yǔ)文課的文章體式豐富多彩，有散文、說(shuō)理文、童話、詩(shī)歌等等。散文和詩(shī)歌可以注重學(xué)生的朗讀，如各人讀、小組讀、齊讀等。說(shuō)理文可以從說(shuō)明方法著手，小組討論讓學(xué)生畫線找重點(diǎn)句子并說(shuō)明理由來(lái)理解。童話可以讓學(xué)生找出文中的對(duì)話，進(jìn)行分角色朗讀或者表演等等。有的課文描寫自然風(fēng)光，可以借助多媒體讓學(xué)生看圖或者看視頻來(lái)加深理解?？傊捎脛?chuàng)設(shè)情境教學(xué)、多媒體教學(xué)、自主表演式教學(xué)、小組合作探討式教學(xué)等豐富多樣的教學(xué)形式，這樣能最大限度地提高學(xué)生的參與度和熱情，增強(qiáng)學(xué)生的注意力。

總之，注意力對(duì)小學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的作用是重大的，培養(yǎng)小學(xué)生的注意力是提高學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)效率的有效途徑。當(dāng)然，提高學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)效率不只是提高學(xué)生的注意力這一個(gè)方面，而提高小學(xué)生語(yǔ)文課堂的注意力也不只以上說(shuō)的五個(gè)方法，筆者只是對(duì)提高學(xué)生語(yǔ)文課堂的注意力進(jìn)行了初探，研究的不足還有很多，以待后人深入研究。

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