[摘 要]圖書館在建立初期，就和教育工作具有密切聯(lián)系，作為教育資源的后盾，具有輔助教育的功能。伴隨著信息技術(shù)的應(yīng)用和發(fā)展，數(shù)字圖書館、現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育得以出現(xiàn)，如何實現(xiàn)兩者的有機結(jié)合，成為學(xué)界探討的重要課題。本文分別概述了數(shù)字圖書館、現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的概念，指出兩者的關(guān)系，并提出有效的融合措施，以供參考。

[關(guān)鍵詞]數(shù)字圖書館 現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育 融合措施

一、數(shù)字圖書館和現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的發(fā)展概述

（一） 數(shù)字圖書館

數(shù)字圖書館是信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的產(chǎn)物，指的是對信息進行數(shù)字化存儲和處理，并在網(wǎng)絡(luò)支持下為讀者提供相關(guān)服務(wù)。分析認(rèn)為，數(shù)字化圖書館的特點如下[1]：第一，有效利用計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、多媒體技術(shù)，針對館藏文獻(xiàn)信息進行數(shù)字化處理，從而避免了時空限制，圖書館的功能進一步擴展。第二，基于統(tǒng)一的檢索界面、智能化的檢索方式，能夠提供兼容多種語言的數(shù)字信息，用戶能夠及時有效的查詢獲取信息，實現(xiàn)資源共享的目標(biāo)。第三，在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的支持下，多種多樣的數(shù)字資源得以連接在一起，突出學(xué)習(xí)人員的中心地位，學(xué)習(xí)者能夠從自身的情況出發(fā)，選擇合適的資源進行學(xué)習(xí)。第四，多媒體技術(shù)的應(yīng)用，能夠促使學(xué)習(xí)者獲得良好的視聽效果，從而提高學(xué)習(xí)興趣和效率。

（二）現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育

現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育也被稱為虛擬大學(xué)、網(wǎng)絡(luò)大學(xué)，它的出現(xiàn)得益于網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的發(fā)展和應(yīng)用，作為一種新型的教育模式，是將文字、圖片、音頻、視頻等結(jié)合在一起，實現(xiàn)交互式教學(xué)目標(biāo)。分析其特點，第一，教學(xué)內(nèi)容豐富，教學(xué)方法靈活，學(xué)習(xí)支持服務(wù)系統(tǒng)具有多元化；第二，教學(xué)對象廣泛，教育資源能夠共享，教學(xué)手段具有交互性；第三，教學(xué)過程成本低、開放性高，而且不會受到時間、空間的限制[2]?，F(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的目標(biāo)，就是創(chuàng)造更多的學(xué)習(xí)機會和條件，通過實時教學(xué)、非實時教學(xué)，滿足不同學(xué)習(xí)群體的知識需求，充分發(fā)揮出教育優(yōu)勢。

實踐表明，現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育得到人們的廣泛關(guān)注，影響并改變著傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式、教學(xué)觀念，學(xué)習(xí)過程的靈活性、分散性更加突出，有利于教育資源發(fā)揮出最大的作用。伴隨著傳播速度的加快、傳播空間的擴大，大力發(fā)展現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育，可以實現(xiàn)教育的終身化、大眾化。

二、數(shù)字圖書館和現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育之間的關(guān)系

（一） 數(shù)字圖書館為現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育提供支持

數(shù)字圖書館的建設(shè)，是現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育得以發(fā)展的基礎(chǔ)和保障。數(shù)字圖書館不僅在館藏資源上占據(jù)優(yōu)勢，而且具有完善的信息存儲系統(tǒng)，再結(jié)合網(wǎng)絡(luò)功能，從而參與到現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育中，發(fā)揮重要的支持作用，體現(xiàn)在文獻(xiàn)信息資源支持系統(tǒng)上。對于學(xué)習(xí)人員而言，可以通過網(wǎng)絡(luò)對各種文獻(xiàn)信息進行查詢、檢索、獲取、保存。另一方面，圖書館又會根據(jù)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的需求，對館藏資源進行調(diào)整，以滿足學(xué)習(xí)者的需求，促進遠(yuǎn)程教育的順利進展。

（二）現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育促進數(shù)字圖書館的發(fā)展

其一，現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的出現(xiàn)，為數(shù)字圖書館的出現(xiàn)提供了機遇，隨著經(jīng)濟社會的發(fā)展，人們的遠(yuǎn)程教育需求不斷增加，對于數(shù)字圖書館的認(rèn)識不斷深化，對于圖書館的建設(shè)具有促進作用。而且遠(yuǎn)程教育的發(fā)展，直接影響到數(shù)字圖書館的發(fā)展方向，尤其是改變了傳統(tǒng)圖書館的服務(wù)模式，館員除了開展常規(guī)業(yè)務(wù)以外，還能夠為用戶提供信息咨詢服務(wù)。其二，現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的發(fā)展，拓寬了數(shù)字圖書館的教育職能。遠(yuǎn)程教育的實現(xiàn)，必須依賴于網(wǎng)絡(luò)平臺，通過數(shù)字圖書館，能夠展現(xiàn)出教育的個性化，充分發(fā)揮出社會教育職能。數(shù)字圖書館的任務(wù)，一方面是對信息進行搜集和整理，并提供信息分析、信息利用等服務(wù)。另一方面則是在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)下，開展研討會、學(xué)習(xí)班、講座等，并將資料制作成為音像數(shù)據(jù)，服務(wù)于網(wǎng)上讀者，促使圖書館服務(wù)向著更深、更廣的方向發(fā)展。

三、數(shù)字圖書館為現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育提供的優(yōu)勢

（一） 資源優(yōu)勢

數(shù)字圖書館的日常運行中，能夠?qū)τ袃r值的多媒體信息進行搜集整理，并且進行針對性加工之后，實現(xiàn)信息的保存和管理。如此一來，知識在增值的同時，能夠提供電子存取服務(wù)?，F(xiàn)代遠(yuǎn)程教育以學(xué)生為中心，教學(xué)活動具有師生分離的特點，因此學(xué)習(xí)過程必須突出信息交互的重要性[3]。數(shù)字圖書館為遠(yuǎn)程教育提供的資源優(yōu)勢，體現(xiàn)在以下幾個方面：第一，數(shù)據(jù)庫，既包括圖書館購買的數(shù)字化期刊論文，也包括自行研發(fā)的專題特色數(shù)據(jù)庫。第二，數(shù)字圖書，指的是圖書館從專業(yè)機構(gòu)中購買到的電子圖書，以及對館藏的文獻(xiàn)進行數(shù)字化處理后的電子圖書。第三，其他類型的資料，例如應(yīng)用多媒體轉(zhuǎn)換技術(shù)，將聲像資料轉(zhuǎn)化為數(shù)字資料，將其存儲在網(wǎng)絡(luò)服務(wù)器上，以供學(xué)者閱覽。第四，網(wǎng)絡(luò)資源，以學(xué)科需求為出發(fā)點，對網(wǎng)上教育資料進行收集和整合，并將成果提供給學(xué)者。

（二）技術(shù)優(yōu)勢

數(shù)字圖書館近些年的發(fā)展之所以速度很快，是因為采用了多種現(xiàn)代信息技術(shù)，常見如多媒體技術(shù)、數(shù)據(jù)庫技術(shù)、信息傳播技術(shù)、信息檢索技術(shù)等。這些技術(shù)的應(yīng)用，成為圖書館建設(shè)的核心，也是現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育必須依賴的內(nèi)容。數(shù)字圖書館在建設(shè)過程中，會購備專業(yè)的硬件和軟件，例如存儲設(shè)備、數(shù)字轉(zhuǎn)化設(shè)備、多媒體制作設(shè)備等，要求圖書館提供技術(shù)平臺和網(wǎng)絡(luò)設(shè)施，以及遠(yuǎn)程教育開展的場所。實踐結(jié)果表明，在這些技術(shù)的支持下，遠(yuǎn)程教育解決了系統(tǒng)構(gòu)建中存在的難題，從而推動遠(yuǎn)程教育的健康快速發(fā)展[4]。

（三）人才優(yōu)勢

針對數(shù)字圖書館的自動化軟件進行開發(fā)，屬于尖端工作范疇，圖書館內(nèi)擁有較多的信息管理技術(shù)人才。他們在圖書館的數(shù)字化建設(shè)中，積累了一定的經(jīng)驗，以資源搜集為例，了解信息資源的分布特點，能夠熟練使用不同的搜索引擎，對于網(wǎng)上分散的信息，能夠針對性的進行采集、組織、保存、利用，成為支持遠(yuǎn)程教育的重要力量。另外，在遠(yuǎn)程教育的運作過程中，可以制定有效的機制，促使館員和教師之間相互合作，從而制作出高質(zhì)量的教學(xué)課件，為教學(xué)活動的開展提供豐富的課程信息資源。

四、數(shù)字圖書館和現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的融合措施endprint

（一）信息資源共建共享

由上文分析可知，數(shù)字圖書館、現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育都是信息技術(shù)的產(chǎn)物，而且在技術(shù)上具有相通的地方。具體到某個技術(shù)問題上，兩者可以相互借鑒和參考，并研發(fā)出有效的處理技術(shù)。在信息資源的建設(shè)上，數(shù)字圖書館的館藏資源豐富，可以為遠(yuǎn)程教育的開展提供相關(guān)資源；遠(yuǎn)程教育開展中又積累了大量的科研資源，用來豐富圖書館的館藏[5]。在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、數(shù)據(jù)庫技術(shù)的支持下，能夠?qū)π畔①Y源共建共享，促進教育工作的進展。如此一來，相通的技術(shù)和共享的資源，成為數(shù)字圖書館和現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育有機結(jié)合的關(guān)鍵點。兩者互惠互利，才能夠保證數(shù)字圖書館快速建設(shè)，保證遠(yuǎn)程教育的快速發(fā)展。

（二）創(chuàng)建學(xué)習(xí)型社會

伴隨著信息社會的發(fā)展，最終的結(jié)果是會創(chuàng)建成為學(xué)習(xí)型社會。分析學(xué)習(xí)型社會的建成，要求樹立終身學(xué)習(xí)的理念，為了有效學(xué)習(xí)創(chuàng)建有利的條件。不論是數(shù)字圖書館，還是現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育，都是在為學(xué)習(xí)型社會的建成做貢獻(xiàn)。前者具有開放的資源，后者具有開放的教育，因此目的具有一致性。遠(yuǎn)程教育的目標(biāo)，是為人們提供更多的學(xué)習(xí)機會，保證受教育的公平性；數(shù)字圖書館的構(gòu)建目標(biāo)，則是更加快速有效的獲得知識。由此可見，兩者雖然在存在形式、運行方法上有差異，但最終的結(jié)果相一致，能夠完善學(xué)習(xí)和教育途徑，促使人們不斷獲取知識，為了創(chuàng)建學(xué)習(xí)型社會而努力。

（三）拓展數(shù)字圖書館的功能

在遠(yuǎn)程教育的影響下，數(shù)字圖書館的服務(wù)功能也在轉(zhuǎn)變，從最初的文獻(xiàn)服務(wù)，變?yōu)楝F(xiàn)在的多種服務(wù)。針對于此，其一，應(yīng)該拓展圖書館的信息服務(wù)功能，服務(wù)觀念應(yīng)該面向全社會，通過增強服務(wù)意識，為遠(yuǎn)程教育的開展提供支持。從館藏服務(wù)轉(zhuǎn)變?yōu)閷＜易稍兎?wù)、網(wǎng)絡(luò)化信息服務(wù)，例如電子文獻(xiàn)檢索、網(wǎng)絡(luò)導(dǎo)航服務(wù)、電子郵箱服務(wù)等，以便學(xué)者更好的利用網(wǎng)絡(luò)信息，促進遠(yuǎn)程教育的健康發(fā)展。其二，關(guān)注用戶的素質(zhì)教育，通過開展培訓(xùn)活動，來發(fā)揮出數(shù)字圖書館的社會教育功能。具體來說，可以采用網(wǎng)上培訓(xùn)班、編寫用戶手冊等形式，開展信息素質(zhì)教育，提供用戶培訓(xùn)服務(wù)，掌握信息檢索方法，能夠獨立完成信息的收集、檢索、篩選等操作。

（四）提高館員的綜合素質(zhì)

數(shù)字圖書館能夠為現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育提供服務(wù)和支持，因此自身必須擁有一支高素質(zhì)的人才隊伍。從這些要求出發(fā)，館員首先具備廣博的知識面，其中包括熟練掌握各項圖書館業(yè)務(wù)，具有高超的計算機專業(yè)技術(shù)。從某個角度來看，館員就是網(wǎng)絡(luò)信息的檢索專家、咨詢專家，成為網(wǎng)上參考咨詢的重要力量。因此，數(shù)字圖書館應(yīng)該對人才培養(yǎng)機制進行改進和完善，采用不同的培訓(xùn)方式，促使館員不斷學(xué)習(xí)，提升自身綜合素質(zhì)，滿足圖書館服務(wù)的需求。

結(jié)語

綜上所述，數(shù)字圖書館、現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育均是現(xiàn)代信息技術(shù)的產(chǎn)物，兩者的關(guān)系包括兩個層面，一是前者為后者提供支持，二是后者促進了前者的發(fā)展。分析可知，數(shù)字圖書館能夠為現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育提供資源優(yōu)勢、技術(shù)優(yōu)勢、人才優(yōu)勢，因此兩者的融合，應(yīng)該實現(xiàn)信息資源的共建共享，創(chuàng)建學(xué)習(xí)型社會，提高全民信息素質(zhì)，拓展數(shù)字圖書館的功能，并提高館員的綜合素質(zhì)。

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作者簡介：何祖澎（1984--），男，大學(xué)本科，研究方向：計算機信息技術(shù)在圖書館應(yīng)用。現(xiàn)任廣東省云浮市云安區(qū)圖書館助理館員。endprint