嚴慧娉

西寧市城中區(qū)教育局 青海西寧 810000

在素質(zhì)教育的背景下，在德育創(chuàng)新的摸索中，我們西小緊緊抓住教育改革探索的宗旨，牢牢把握學生身心發(fā)展的特點，在德育的框架設計、機制激活、內(nèi)容拓展、形式展現(xiàn)、以及成效顯現(xiàn)等方面進行了一種富有實踐智慧和實際效果的探索，構(gòu)建了“七彩德育”模式，經(jīng)過幾年的實踐，取得了一系列令人欣喜的成果。

一、“七彩德育”的構(gòu)想

所謂“七彩德育”，其基本原理就是要充分尊重學生豐富的精神世界和七彩的生活體驗，遵循少年兒童品德形成的規(guī)律和時代發(fā)展要求，力爭讓每個孩子在突顯“童心、童真、童趣”的各類活動中得到德育的熏陶。它以“教育即生活”為基本理念，將愛國主義、行為規(guī)范養(yǎng)成教育、心理健康、環(huán)保、法制等德育內(nèi)容分成七大板塊，并賦之以紅、橙、黃、綠、青、藍、紫等各種形象貼切的色彩，從而讓枯燥的德育顯得富有童趣二深受學生喜愛，因而也讓教育充滿生機和活力。

二、“七彩德育”的實踐

（一）“紅色經(jīng)典”放異彩

“紅色經(jīng)典”系列的主題是對學生進行愛國主義、集體主義教育，使學生逐步養(yǎng)成正確的世界觀、人生觀、價值觀。其主要的渠道有升旗儀式、星星火炬電視臺、紅領(lǐng)巾廣播站、黑板報、校園網(wǎng)、以及各類主題中隊活動等。

（二）“黃色系列”閃光輝

黃色系列重在生存教育和感恩教育。以學會生存為出發(fā)點，教學生學會熱愛自己的生命，學會做人，學會做事，培養(yǎng)學生的競爭意識和適應能力，教育學生學會交往。同時從生命的角度闡釋生命來之不易，作為學生要懂得感恩，感激給予生命的父母，感激教育自己的師長，感激給予幫助的人。

（三）“藍色心理”得重視

“藍色心理”是學校根據(jù)學生心理發(fā)展特點和身心發(fā)展規(guī)律，一是利用校園廣播、電視臺節(jié)目播出，面向全體學生，對學生進行心理健康知識的普及。二是關(guān)注個別差異，通過心理咨詢、個別輔導等根據(jù)不同學生的不同需求有針對性地開展多種形式的教育和輔導。

（四）“綠色環(huán)?！背尚Т?/h3>

“綠色環(huán)?！毕盗兄卦诃h(huán)保教育。引導學生樹立可持續(xù)發(fā)展理念和社會生態(tài)理念，培養(yǎng)社會責任感。

（五）“青色法制”從小抓

“青色法制”系列重在法制教育、養(yǎng)成教育和國防教育。旨在通過系列活動對學生進行法制教育的啟蒙。從愛國的角度出發(fā)，從小具有國防意識和基礎(chǔ)的能力。

（六）“橙色安全”有特色

“橙色安全”對學生進行安全教育。其主要的方式是通過各類活動對學生進行安全意識、自我保護能力的培養(yǎng)和教育。

（七）“紫色網(wǎng)絡”常常抓

網(wǎng)絡安全教育同心理健康教育一樣也是一個時代的產(chǎn)物。隨著網(wǎng)絡的發(fā)展，加強網(wǎng)絡安全教育已成為當前德育的一個新課題。正是在此前提下，我們在不斷摸索的進程中個逐漸形成“西小”網(wǎng)絡安全教育的特色。

三、“七彩德育”的成效

“七彩德育”的有效實施使我校的成績再上新臺階。首先在德育方面《小學班級特色文化的創(chuàng)建與研究》作為國家級和市級課題都已順利結(jié)題。學校先后獲得全國學校藝術(shù)教育先進單位、全國第三屆和諧校園先進學校、“關(guān)愛明天、普法先行”——青少年普法教育活動全國青少年普法教育先進單位、獲得省市紅領(lǐng)巾示范校、省規(guī)范漢字書寫教育特色學校等榮譽稱號。其次德育的成效帶動了學校整體發(fā)展，學校先后獲得全國、省、市級榮譽近百余次。

四、“七彩德育”中的教師隊伍建設

打鐵先要自身硬。開展德育必須培養(yǎng)一支具有優(yōu)秀品德和掌握各種技能的德育隊伍。因此，我們從一開始便十分重視班主任隊伍建設。

首先班主任是學校班級工作的組織者管理者，結(jié)合我校實際特點，借各類重大紀念日，組織學校黨員教師重溫入黨誓詞，進而發(fā)揮黨員先鋒模范作用。

其次開展師德沙龍活動，充分調(diào)動班主任教師的愛崗熱情，讓他們明確工作職責，提高德育水平。

第三，定期開設道德講堂進行師德學習，還利用紅領(lǐng)巾廣播——《德育陣地》，德育主任向全體老師、學生進行了師德講座，以此將身正為師的教育思想深入師生心中，提升教師職業(yè)道德素養(yǎng)。同時定期召開班主任培訓，加強了班主任之間優(yōu)秀管理經(jīng)驗和管理案例的交流，在學習、交流和思考中博采眾長，積淀經(jīng)驗，更新觀念，引領(lǐng)實踐。

第四，創(chuàng)設少先隊、童心社團管理中心、讓班主任老師積極參與學校的管理。

第五，課堂是教學的主要陣地，也是德育教育的主要陣地，各學科滲透德育在智育活動中對學生健康成長和學校工作起著導向、動力和保證的作用，所以全體教師以教研組為單位扎扎實實進行了學科滲透德育的研究，讓德育與知識、技能有機地結(jié)合在一起，使學生在獲取知識的同時，也得到思想品德熏陶，促使他們在學習中不斷提高自身素質(zhì)。

五、“七彩德育”的展望

從不斷完善層面講，我們的“七彩德育”雖然取得一定的成效，但是還需不斷發(fā)展與改善。比如如何使“七彩德育”的特色更加顯著，怎樣在今后的工作中將積極創(chuàng)造條件，進一步搞好校內(nèi)、外德育陣地建設，保障學校七彩德育工作長期、健康、和諧地開展？如何根據(jù)不同學科特點和學生年齡特征，促進各類學科教學與德育工作的有機結(jié)合等等，都有待于我們不斷地探索。

總之，回顧過去，我們無怨無悔，展望未來，我們躊躇滿志?！伴L風破浪會有時，直掛云帆濟滄海”，在區(qū)委、區(qū)政府、區(qū)教育局領(lǐng)導正確領(lǐng)導下，在西小教師共同努力下，懷著對未來的憧憬，我們會揚帆起航，共創(chuàng)西小“七彩德育”的新天地，使我校的“七彩德育”綻放更迷人的色彩。