編輯|楊楊

美麗素質(zhì)教育如何落地

編輯|楊楊

編者按：

從《風(fēng)采童裝》提出“美麗素質(zhì)教育”至今，這一概念已經(jīng)得到了廣泛的認(rèn)可，并擁有了一批忠實(shí)的擁躉。但依舊有些家長覺得“美麗素質(zhì)教育”是一個(gè)只可意會(huì)，不可言傳的概念，其實(shí)不然。

為此，編輯邀請(qǐng)了“美麗素質(zhì)教育”的發(fā)起人陳郁老師和鄒志萍主編一起對(duì)話，為大家梳理這其中的脈絡(luò)。

兒童美麗素質(zhì)教育專家委員會(huì)正式成立

發(fā)起人：陳 郁 鄒志萍

首批專家：

陳 郁

兒童美麗素質(zhì)教育專家委員會(huì)發(fā)起人

職業(yè)形象管理研究中心 首席專家

鄒志萍

風(fēng)采童裝雜志主編

兒童美麗素質(zhì)教育專家委員會(huì)發(fā)起人

葉圣濤

著名音樂制作人

北京葉氏文化傳媒有限公司CEO

鄭 奇

七問(北京)科技有限公司首席專家

國際科學(xué)可視化教育研究專家

劉 嘉

中國十佳設(shè)計(jì)師

COMME TU ES品牌創(chuàng)始人

時(shí)尚美學(xué)教育專家

龔菲菲

貝瓦網(wǎng)總編輯

北京橙色星球文化傳媒有限公司CEO

丁 鵬

北京大學(xué)口腔醫(yī)院正畸科

世界正畸聯(lián)盟(WFO)?？茣?huì)員

美國正畸學(xué)會(huì)(AAO)會(huì)員

劉 銳

首師科技七彩教育同盟青少年生涯教育研究中心專家

青少年職業(yè)輔導(dǎo)師認(rèn)證研發(fā)培訓(xùn)

尹青驪

北京國際職業(yè)學(xué)校高級(jí)教師

青少年職業(yè)體驗(yàn)課程開發(fā)與研究專家

Q對(duì)& A話

上期,我們講述了從“發(fā)現(xiàn)美”“制造美”到“創(chuàng)造美”期間，與家長的正確引導(dǎo)同樣重要的是環(huán)境。對(duì)于美，無論是啟蒙還是呈現(xiàn)，家長都需要有耐心，給孩子提供一個(gè)自然的環(huán)境。本期,我們將探討如何實(shí)現(xiàn)美麗素質(zhì)教育。

記者：從“發(fā)現(xiàn)美”到“制造美”過渡，會(huì)有怎樣的特質(zhì)顯示出來嗎？

鄒志萍：所有的教育都是循序漸進(jìn)的，所以這是一個(gè)非常自然的過渡。

從“美麗素質(zhì)教育”整體概念出發(fā)分析，顯性的東西是讓孩子學(xué)會(huì)一個(gè)技能，但是隱藏的屬性還是教育。也可以說“美麗”是顯性的，教育才是本質(zhì)。

所有的教育都是循序漸進(jìn)的，所以從“發(fā)現(xiàn)美”到“制造美”的過程的是非常自然的過渡，孩子有了擁有了發(fā)現(xiàn)美的能力，就會(huì)將他們認(rèn)為美的東西展現(xiàn)出來，可能是一首樂曲，也可能是一幅畫等等。所以，家長需要有耐心，給孩子提供一個(gè)自然的環(huán)境。

記者：“制造美”有什么特點(diǎn)？

陳郁：“制造美”的過程呈現(xiàn)階段性特點(diǎn)。

這是一個(gè)很簡單的道理，例如孩子最開始彈鋼琴時(shí)，磕磕絆絆能連起來就可以，但是，在感情、感覺和熟練程度都積累到一定程度時(shí)，彈出來的曲子就會(huì)有不一樣的味道，這是一個(gè)過程。所以，“制造美”的過程是有階段性變化的。但有一點(diǎn)需要強(qiáng)調(diào)，教育要跟現(xiàn)實(shí)結(jié)合，從生活中的實(shí)際情況出發(fā)。千萬不要平時(shí)給孩子聽著口水歌，卻非要讓孩子去學(xué)習(xí)鋼琴、古琴那種“高大上”的藝術(shù)。這種情況下，孩子是沒有辦法“制造美”的，也不會(huì)有階段性的提升出現(xiàn)，這樣會(huì)讓孩子和家長都痛苦。

記者：“美麗素質(zhì)教育”究竟如何落地？

鄒志萍：“美麗素質(zhì)”體現(xiàn)在生活的方方面面。

無論是孩子還是家長，我們要首先意識(shí)到“美麗素質(zhì)”是體現(xiàn)在生活的方方面面的。家長可以引導(dǎo)孩子去感受一些角色。比如廚師，大部分人認(rèn)為廚師的教育就是學(xué)習(xí)如何烹飪，其實(shí)不然，在很多高級(jí)課程中，老師會(huì)在學(xué)生的案頭放一條白毛巾，要求廚師動(dòng)手烹飪之前，毛巾是白色的，烹飪結(jié)束以后，使用過的毛巾依舊是白色的。還有造型化妝師，工作前凈手消毒，工作時(shí)佩戴口罩，使用一次性的工具等等，這些都是生活細(xì)節(jié)中體現(xiàn)的美麗素質(zhì)，并非只有音樂、美術(shù)才能進(jìn)行“美麗素質(zhì)教育”，這也是我們強(qiáng)調(diào)學(xué)會(huì)擁有發(fā)現(xiàn)美的能力，然后才是“制造美”“創(chuàng)造美”的階段。

陳郁：美麗素質(zhì)教育培養(yǎng)的重點(diǎn)一定是能力，而非技能。

美麗素質(zhì)教育的執(zhí)行絕對(duì)不是簡單的參加一個(gè)興趣班。

如果一個(gè)孩子對(duì)節(jié)奏敏感，那他的訓(xùn)練就可以從拍腿開始，有一位打擊樂協(xié)會(huì)的老師說過，拍腿，然后拍身邊的其他物品，然后將聲音組合，逐步訓(xùn)練，最后才駕馭鼓。鼓只是一個(gè)專業(yè)的的載體，但是有很多培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的第一步就是讓家長先買一個(gè)鼓。任何的藝術(shù)形態(tài)都是如此，美麗素質(zhì)教育培養(yǎng)的重點(diǎn)一定是能力，而非技能。