安徽 王啟鳳

用“一題多問(wèn)”法掌握高中生物學(xué)重要考點(diǎn)

安徽 王啟鳳

“一題多問(wèn)”指的是通過(guò)一個(gè)題目的不同層次和多角度的發(fā)問(wèn)，使一個(gè)知識(shí)點(diǎn)所包括的許多可能的問(wèn)題都能涵蓋在一個(gè)或一類(lèi)題目中，并且可以盡可能多地聯(lián)系到可能的出題方式和答題規(guī)律，從而為掌握某一類(lèi)的重點(diǎn)知識(shí)和解答某一類(lèi)的重要考點(diǎn)作為很好的突破方法。高中生物學(xué)科許多重要考點(diǎn)涉及知識(shí)較多，運(yùn)用此法復(fù)習(xí)教學(xué)十分有效。

一、關(guān)于酵母菌的“一題多問(wèn)”

例如酵母菌是高中生物乃至高考中出現(xiàn)頻率較高的一類(lèi)常考生物類(lèi)型，知識(shí)的結(jié)合點(diǎn)較多，有時(shí)學(xué)生在答題時(shí)往往是想到一方面而忘了另一方面。下面結(jié)合具體的題目予以總結(jié)和歸納。

如圖為酵母菌細(xì)胞結(jié)構(gòu)示意圖。請(qǐng)回答下列一系列的問(wèn)題：

（1）酵母菌細(xì)胞結(jié)構(gòu)與菠菜葉肉細(xì)胞相比，最主要的區(qū)別是酵母菌__________；與藍(lán)藻細(xì)胞相比，最主要的區(qū)別是酵母菌_________。

（2）圖中含有RNA的結(jié)構(gòu)有__________（填序號(hào)）。

（3）圖中不能直接分解葡萄糖但能釋放CO2的結(jié)構(gòu)是__________（填序號(hào)）。

（4）為制備酵母菌原生質(zhì)體，需用酶解法除去結(jié)構(gòu)①，但應(yīng)在__________溶液中進(jìn)行。

（5）為探究培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量的動(dòng)態(tài)變化，某同學(xué)進(jìn)行了如下操作。其中操作正確的有__________（填下列操作的序號(hào)）。

①將適量干酵母放入裝有一定濃度葡萄糖溶液的錐形瓶中，在適宜條件下培養(yǎng)

②靜置一段時(shí)間后，用吸管從錐形瓶中吸取培養(yǎng)液

③在血球計(jì)數(shù)板中央滴一滴培養(yǎng)液，蓋上蓋玻片

④用濾紙吸除血球計(jì)數(shù)板邊緣多余培養(yǎng)液

⑤將計(jì)數(shù)板放在載物臺(tái)中央，待酵母菌沉降到計(jì)數(shù)室底部，在顯微鏡下觀察、計(jì)數(shù)

（6）在檢驗(yàn)酵母菌細(xì)胞呼吸產(chǎn)物時(shí)，常用到下列特殊的顏色反應(yīng)，其中描述不正確的是 （ ）

A. CO2可使澄清石灰水變渾濁

B. CO2可使溴麝香草酚藍(lán)水溶液由藍(lán)變綠再變黃

C. 乙醇在堿性條件下能與灰綠色的重鉻酸鉀溶液反應(yīng)變成橙色

D. 乙醇在堿性條件下能與灰色的重鉻酸鉀溶液反應(yīng)變成灰綠色

（7）為研究酵母菌種群密度的動(dòng)態(tài)變化，某同學(xué)按下表所列條件進(jìn)行了A、B、C和D共4組實(shí)驗(yàn)，用1 000 mL錐形瓶作為培養(yǎng)器皿，棉塞封口，在25℃下靜置培養(yǎng)，其他實(shí)驗(yàn)條件均相同，定時(shí)用血球計(jì)數(shù)板計(jì)數(shù)。根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果繪出的酵母菌種群密度變化曲線圖如下，請(qǐng)分析回答以下問(wèn)題。

___________________________________實(shí)驗(yàn)組_A____B______________C_D培養(yǎng)液中葡萄糖質(zhì)量分?jǐn)?shù)/%____4._0___4.0___0._8___0._8________培養(yǎng)液體積/mL___________________________________________200_800_200_800

圖中曲線①②和③分別是__________組、__________組和__________組的結(jié)果。B組和A組的實(shí)驗(yàn)結(jié)果不同的原因是B組_________。D組和B組的實(shí)驗(yàn)結(jié)果不同的原因是D組__________。

在整個(gè)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，直接從靜置的培養(yǎng)瓶中取培養(yǎng)原液計(jì)數(shù)的做法是錯(cuò)誤的，正確的方法是_______________________________________________________________。

實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，用試管刷蘸洗滌劑擦洗血球計(jì)數(shù)板的做法是錯(cuò)誤的，正確的方法是__________________________________________________________________________。

解析：（1）沒(méi)有葉綠體，具有核膜包被的細(xì)胞核（成形的細(xì)胞核）

(2)②④⑥⑧ (3)⑥ （4）等滲 （5）①④⑤ （6）D

（7）培養(yǎng)液體積越小，則瓶?jī)?nèi)氧氣越多，酵母菌進(jìn)行有氧呼吸，生長(zhǎng)繁殖快，達(dá)到最大數(shù)量的時(shí)間短；并且培養(yǎng)液中葡萄糖質(zhì)量分?jǐn)?shù)越高，酵母菌的密度越大，故①是B，②是A，③是D，④是C。

B組和A組相比，差別在培養(yǎng)液的體積，培養(yǎng)液過(guò)多，與空氣接觸的面積就小，即氧氣較少；故實(shí)驗(yàn)結(jié)果不同的原因是B組培養(yǎng)液較多，與空氣接觸面積較小，故供氧較少。

D組和B組相比，差別中葡萄糖的濃度，葡萄糖是細(xì)胞的主要能源物質(zhì)，故葡萄糖較低，會(huì)導(dǎo)致?tīng)I(yíng)養(yǎng)物質(zhì)供應(yīng)較少；故二者的實(shí)驗(yàn)結(jié)果不同的原因是D組葡萄糖濃度較低，故營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)供應(yīng)較少。

直接從靜置的培養(yǎng)瓶中取培養(yǎng)原液計(jì)數(shù)，細(xì)胞分布不均，得到的數(shù)值會(huì)偏??；故正確做法是搖勻培養(yǎng)液后再取樣和培養(yǎng)后期的樣液稀釋后再計(jì)數(shù)．不能用試管刷蘸洗滌劑擦洗血球計(jì)數(shù)板，因?yàn)檠蛴?jì)數(shù)板上的刻度較精細(xì)，故應(yīng)該將血球計(jì)數(shù)板浸泡和沖洗。

故答案為：

B A D 培養(yǎng)液較多，與空氣接觸面積較小，故供氧較少 葡萄糖濃度較低，故營(yíng)養(yǎng)物供應(yīng)較少 搖勻培養(yǎng)液后再取樣 培養(yǎng)后期的樣液稀釋后再計(jì)數(shù)浸泡和沖洗

以上的7個(gè)問(wèn)題包括了酵母菌最重要的可能考查方式，學(xué)生如果能將其總結(jié)在一起，可以在短時(shí)間內(nèi)提高掌握的水平和知識(shí)面，以應(yīng)對(duì)可能出到的其他考試設(shè)問(wèn)形式。

二、關(guān)于果蠅的“一題多問(wèn)”

果蠅也是高中生物學(xué)和高考中經(jīng)常出現(xiàn)的一類(lèi)常考生物，可以聯(lián)系的知識(shí)點(diǎn)很多，有很好的命題價(jià)值，綜合應(yīng)用較多。

高中生物課本對(duì)果蠅是這樣敘述的：果蠅是昆蟲(chóng)綱雙翅目的一種小型蠅類(lèi)，在制醋和有水果的地方常?？梢钥吹?，體長(zhǎng)3～4毫米。因?yàn)轱曫B(yǎng)容易，繁殖快，10多天就繁殖一代，一只雌果蠅一生能產(chǎn)生幾百只后代，所以常用它作為遺傳學(xué)家研究的實(shí)驗(yàn)材料。可以出下面一系列題目：

1. 紅眼（R）雌果蠅和白眼（r）雄果蠅交配，F(xiàn)1代全是紅眼，自交所得的F2代中紅眼雌果蠅121頭，紅眼雄果蠅60頭，白眼雌果蠅0頭，白眼雄果蠅59頭。則F2代卵中具有R和r及精子中具有R和r的比例是 （ ）

A. 卵細(xì)胞：R∶r=1∶1 精子：R∶r=3∶1

B. 卵細(xì)胞：R∶r=3∶1 精子：R∶r=3∶1

解析：選項(xiàng)D，紅眼（R)對(duì)雌果蠅和白眼（r）雄果蠅交配，F(xiàn)1代全是紅眼，說(shuō)明紅眼是顯性性狀，白眼是隱性性狀，F(xiàn)1自交所得的F2代中紅眼雌果蠅121頭，紅眼雄果蠅60頭，白眼雌果蠅0頭，白眼雄果蠅59頭，說(shuō)明控制眼色的R與r基因位于X染色體上，所以親本的基因型是XRXR×XrY，F(xiàn)1代基因型XRXr，XRY，F(xiàn)1自交所得F2代基因型為XRXR，XRXr，XRY，XRYr，XRY，所以F2代卵中具有R和r的比例為3∶1，F(xiàn)2代精子中具有R和r的比例為1∶1，故選D。

2. 果蠅的長(zhǎng)翅（V）對(duì)殘翅（v）為顯性。但是，即使是純合的長(zhǎng)翅品系的幼蟲(chóng)在35℃溫度條件下培養(yǎng)（正常培養(yǎng)溫度為25℃），長(zhǎng)成的成體果蠅也是殘翅的。這種現(xiàn)象稱為“表型模擬”。現(xiàn)有一只殘翅果蠅，要判斷它是屬于純合殘翅（vv），還是“表型模擬”，則應(yīng)選用的配種方案和溫度條件分別是 （ ）

A. 該殘翅果蠅與異性殘翅果蠅、35℃

B. 該殘翅果蠅與異性長(zhǎng)翅果蠅、35℃

C. 該殘翅果蠅與異性殘翅果蠅、25℃

D. 該殘翅果蠅與異性長(zhǎng)翅果蠅、25℃

解析：選項(xiàng)C。由題意可知：這只殘肢的果蠅由兩種可能：“表型模擬”的W和隱性純合的w，此時(shí)一般用隱形純合突破法，用該未知基因型的殘肢果蠅與殘肢果蠅w正常交配，并將卵化出的幼蟲(chóng)放在25℃溫度條件下培養(yǎng)，后代如果全為長(zhǎng)翅果蠅，則該殘翅果蠅的基因型為W屬于“表型模擬”，后代如果全為殘翅果蠅，則該殘翅果蠅的基因型w屬于純合w。

3. 果蠅的體色由常染色體上一對(duì)等位基因控制，基因型BB、Bb為灰身，bb為黑身。若人為地組成一個(gè)群體，其中80%為BB的個(gè)體，20%為bb的個(gè)體，群體隨機(jī)交配，其子代中Bb的比例是 （ ）

A. 25% B. 32%

C. 50% D. 64%

解析：選項(xiàng)B，由題知，該種群中BB=80%，bb=20%，含有B基因的雌配子的比例是80%，含有b基因的雄配子的比例是20%，群體隨機(jī)交配其子代中Bb的比例是Bb=2× 80% ×20%=32%。

4. 近百年來(lái)，果蠅被應(yīng)用于遺傳學(xué)研究的各個(gè)方面，而且它是早于人類(lèi)基因組計(jì)劃之前而被測(cè)序的一種動(dòng)物。請(qǐng)回答下列有關(guān)問(wèn)題：

（1）對(duì)果蠅基因組進(jìn)行研究，應(yīng)測(cè)序___________條染色體，它們是____________。

（2）請(qǐng)說(shuō)出果蠅作為遺傳學(xué)研究好材料的理由（至少2條）：____________________________________________

（3）下面為果蠅Ⅰ、Ⅱ兩個(gè)不同的突變品系與野生型正交與反交的結(jié)果

組別_________________________________________________________________________________正交_反交甲 ♀野生型×♂突變型Ⅰ→__________________________________________________野生型♀突變型Ⅰ×♂野生型→野生型__________乙 ♀野生型×♂突變型Ⅱ→_____________________________________________野生型♀突變型Ⅱ×野生型♂→♀野生型、突變型Ⅱ♂___

甲組的正交與反交結(jié)果相同，則控制果蠅突變型Ⅰ的基因位于__________染色體上，為_(kāi)_________性遺傳；乙組的正交與反交結(jié)果不相同，分別寫(xiě)出乙組正交與反交兩親本的基因型（基因用W、w表 示）。

正交：_____________；反交：_____________。

（4）果蠅灰身和黑身分別由常染色體上的基因B、b控制，現(xiàn)將純種灰身果蠅和黑身果蠅雜交，產(chǎn)生的F1代雌雄果蠅隨機(jī)交配，產(chǎn)生F2代，將F2代中所有黑身果蠅除去，讓灰身果蠅自由交配，產(chǎn)生F3代，問(wèn)F3代中灰身和黑身果蠅的比例為_(kāi)________。

（5）果蠅常常生活在腐爛的水果周?chē)?。從能量流?dòng)的角度看，果蠅中大部分能量流動(dòng)去向是_________。

（6）果蠅的天敵能根據(jù)果蠅留下氣味去捕食果蠅，同樣果蠅也能根據(jù)天敵的氣味或行為而躲避獵捕，這說(shuō)明__________。

解析：（1）5 3條常染色體和兩條X、Y性染色體

（2）子代數(shù)量多，易于飼養(yǎng)，相對(duì)性狀易于區(qū)分等

（3）X隱 XWXW×XWY、XWXW×XWY

甲組的正交與反交結(jié)果相同，說(shuō)明控制果蠅突變型Ⅰ的基因位于常染色體上，且子代都為野生型，說(shuō)明野生型為顯性，則控制果蠅突變型Ⅰ的基因?yàn)殡[性；乙組的正反結(jié)果不相同且不具有母系遺傳的特征，故控制果蠅突變型Ⅱ的基因位于X染色體上。

（4）8∶1，理由是F1均為灰身（Bb），再自交產(chǎn)生F2，將F2中的所有黑身果蠅出去，種群剩下有BB和Bb，且雌雄各一半，讓F2中灰身果蠅自由交配，即雌性果蠅中BB和Bb與雄性果蠅中BB和Bb交配才能產(chǎn)生黑身果蠅，所以F3中黑身果蠅占，灰身占，故灰身∶黑身=8∶1。

（5）呼吸作用損失

（6）信息傳遞可以調(diào)節(jié)種間關(guān)系，維持生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定。

5. 果蠅的紅眼為伴X顯性遺傳，其隱性性狀為白眼，在下列雜交組合中，通過(guò)眼色即可直接判斷子代果蠅性別的一組是 （ ）

A. 雜合紅眼雌果蠅×紅眼雄果蠅

B. 白眼雌果蠅×紅眼雄果蠅

C. 雜合紅眼雌果蠅×白眼雄果蠅

D. 白眼雌果蠅×白眼雄果蠅

解析：選B項(xiàng)，A項(xiàng)雜合紅眼雌果蠅×紅眼雄果蠅，后代中白眼都是雄性，紅眼有雌性也有雄性，所以通過(guò)眼色無(wú)法直接判斷子代果蠅性別，A項(xiàng)錯(cuò)誤；B項(xiàng)白眼雌果蠅×紅眼雄果蠅，后代中白眼都是雄性，紅眼都是雌性，所以通過(guò)眼色直接判斷子代果蠅性別，故B項(xiàng)正確；C項(xiàng)雜合紅眼雌果蠅×白眼雄果蠅，后代中白眼都是雄性也有雌性，紅眼有雌性也有雄性，所以通過(guò)眼色無(wú)法直接判斷子代果蠅性別，C項(xiàng)錯(cuò)誤；D項(xiàng)白眼雌果蠅×白眼雄果蠅，后代中都是白眼有雄性也雌性，所以通過(guò)眼色直接判斷子代果蠅性別，故D項(xiàng)錯(cuò)誤。

6. 下圖為果蠅體細(xì)胞染色體圖解，請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）果蠅的體細(xì)胞內(nèi)有___________個(gè)染色體組。

（2）若基因型為BbXDXd，則兩對(duì)等位基因按照_______規(guī)律遺傳，可產(chǎn)生各種基因型的配子數(shù)量比例為_(kāi)______。

（3）若基因型為AaBb，則兩對(duì)等位基因分別符合_________規(guī)律，可產(chǎn)生_________種配子。

（4）若果蠅的一個(gè)初級(jí)卵母細(xì)胞經(jīng)減數(shù)分裂后產(chǎn)生的一個(gè)卵細(xì)胞的基因組成為ABcXD，則該初級(jí)卵母細(xì)胞產(chǎn)生的每個(gè)第二極體基因組成為_(kāi)________。

解析：（1）2，由題圖知果蠅的體細(xì)胞內(nèi)含有4對(duì)染色體，2個(gè)染色體組。

（2）基因自由組合1∶1∶1∶1，由題圖知BbXDXd的個(gè)體，Bb基因位于常染色體上，D與d位于性染色體上，兩對(duì)等位基因位于非同源染色體上，在形成配子時(shí)遵循自由組合定律，形成種配子，比例1∶1∶1∶1。

（3）基因分離 2，由題圖知，Aa與Bb位于一對(duì)同源染色體上，故不考慮交叉互換，產(chǎn)生兩種配子。

（4）ABcXD、abCXd、abCXd由題知由于減數(shù)分裂過(guò)程中，減數(shù)第一次分裂是同源染色體分裂，減數(shù)第二次分裂是復(fù)制的染色體分開(kāi)，一個(gè)卵細(xì)胞的基因組成為ABcXD，產(chǎn)生該卵細(xì)胞的次級(jí)卵母細(xì)胞的基因型為AABBccXDXD，第一極體的基因型為aabbCCXdXd，那么第二極體的基因型為ABcXD、abCXd、abCXd。

7. 從一個(gè)自然果蠅種群中選出一部分未交配過(guò)的灰色和黃色兩種體色的果蠅，這兩種體色的果蠅數(shù)量相等，每種體色的果蠅雌雄各半。已知灰色和黃色這對(duì)相對(duì)性狀受一對(duì)等位基因控制，所有果蠅均能正常生活，性狀的分離符合遺傳的基本定律。請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

（1）種群中的個(gè)體通過(guò)繁殖將各自的__________傳遞給后代。

（2）確定某性狀由細(xì)胞核基因決定，還是由細(xì)胞質(zhì)基因決定，可采用的雜交方法是__________。

（3）如果控制體色的基因位于常染色體上，則該自然果蠅種群中控制體色的基因型有__________種；如果控制體色的基因位于X染色體上，則種群中控制體色的基因型有_________種。

解析：（1）遺傳基因

（2）正交和反交

（3）3 5，由題知，若位于常染色體，比如說(shuō)AA Aa aa，若位于性X染色體上，則基因型分別為XAXA，XAXa，XaXa，XAY，XaY。

以上的果蠅的7個(gè)方面的問(wèn)題也基本包括了果蠅在各種考試中可能的問(wèn)法（出題方式），如果能將這些問(wèn)題組合到一起，便可以節(jié)省大量的學(xué)習(xí)和時(shí)間，并且可以有很好的啟示解題規(guī)律的作用。

三、如何做到和做好“一題多問(wèn)”

做好重要知識(shí)點(diǎn)和考點(diǎn)的“一題多問(wèn)”是一項(xiàng)需要一定技巧的能力，首先是對(duì)高中生物學(xué)知識(shí)的掌握和理解能力。其次是對(duì)知識(shí)點(diǎn)的前后之間的聯(lián)系和章節(jié)之間的橫向和縱向聯(lián)系，能形成一定的知識(shí)體系。第三點(diǎn)是要能夠?qū)⑺鲞^(guò)的題目進(jìn)行分類(lèi)，找出其中的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，以及可以作為聯(lián)系的考點(diǎn)和可能的出題方式。第四點(diǎn)是要準(zhǔn)備一個(gè)較厚的筆記本，把高考中比較重要的考點(diǎn)和比較難的考點(diǎn)與經(jīng)?？嫉念}目組合在一起，標(biāo)出出題的角度和分析的方式以及答題的技巧。第五點(diǎn)是“一題多問(wèn)”做好后要經(jīng)常翻閱，特別是考前和考試后，要觀察“一題多問(wèn)”在實(shí)際的學(xué)習(xí)和考試中的應(yīng)用，并不斷改進(jìn)和補(bǔ)充與完善。以上是對(duì)“一題多問(wèn)”在高中生物教學(xué)中的一些思考和應(yīng)用。

（作者單位：安徽省太和中學(xué)）