荊偉豪

“同學們，我在教室里埋了好多寶藏——硬幣?！蓖瑢W們一聽，興奮地大叫起來。

“你們快來找吧！誰找著就歸誰！”金錢刺激的力量是無窮的，不信你看：同學們有的把板凳舉起來在里面掏；有的把頭鉆進抽屜，像貓捉老鼠一樣在里面搜尋著；有的想偷偷地把手伸進別人的抽屜里；還有的像臺掃描儀似的在地面搜索……

老師見我們在位置上一無所獲，便請一號偵察員——李珈嫻，到講臺上面來尋找。李珈嫻瞄了一眼講臺，可講臺上空空如也，于是她埋頭在講臺里面找了半天，什么東西也沒找到。

二號偵察員賀許諾在講臺上轉了轉，東張西望了半天，把可疑的目光投向作業(yè)本柜，他把里面的作業(yè)本一頁一頁翻開來，目不轉睛，沒有收獲，又把目光投向第二層，手像兔子挖洞的前肢一樣，快速地開始翻動書本，與平時干什么事都懶洋洋的賀許諾相比，判若兩人，讓人刮目相看。過了好一會兒，他一邊翻，一邊可憐巴巴地將目光投向任老師，希望得到一點兒啟示?！斑@樣一本本翻，要翻到什么時候？把本子拎起來?！比卫蠋熭p描淡寫的一句話，他如獲至寶，立即行動。鐺！他剛拎起本子的一瞬間，硬幣落地，露出了它那神秘的面容。下面頓時響起了熱烈的掌聲。

臧元宸上場了。他的目標是書柜?？墒枪耥斕?，他怎么也夠不著。他拿起一張板凳，站在板凳上，可還是夠不著，任老師便一把抱起他，他頓時變成了一個“巨人”。他望了一下柜頂，搖搖頭，很失望。就在這時，姜盛偉像個指揮官似的說：“我看到了！就在那個鉤子上?！标霸讽樦氖种?，果然找到了一枚硬幣，把鉤子掀開，閃閃發(fā)光的硬幣出現(xiàn)在大家眼前。這一枚硬幣是大家一起努力得來的，真不容易呀！

“墻角里也有一枚硬幣！”坐在角落里的樊宇鉉近水樓臺先得月，在墻角洞里發(fā)現(xiàn)了一枚硬幣?？墒撬咽衷谀莻€洞里挖了半天，那枚硬幣就是賴在洞里不肯出來。他便向任老師求助。任老師用紅筆掏，沒用，又用尺子挖，還是不行，最后任老師用一支細細的鉛筆忙活了半天，才把硬幣請出來。，全班發(fā)出了哈哈哈的笑聲。

硬幣“躲”了一次貓貓，給我們帶來了樂趣，更給我們帶來了習作的好材料，期待著下一次的硬幣“躲貓貓”。

（指導教師：任金輝）

教師點評：

“抓住人物的動作、神態(tài)，文章才會生動！”這是我們大家都明白的道理，可做起來不容易。在本文中，小作者抓住手部動作，描寫臉部神態(tài)，細寫眼睛表現(xiàn)……三四個點一抓，人物神態(tài)、動作一目了然。同時，本文很好地做到了詳略得當，避免了重復，寫出了每個人物在尋找硬幣時的特色。