◆浙江省長(zhǎng)興縣機(jī)關(guān)幼兒園 胡豐亞

大班半日活動(dòng)：春天的秘密

◆浙江省長(zhǎng)興縣機(jī)關(guān)幼兒園 胡豐亞

一、晨間活動(dòng)

師幼問(wèn)好，根據(jù)幼兒自帶照片（在休息天觀察發(fā)現(xiàn)春天的秘密）內(nèi)容與個(gè)別孩子及家長(zhǎng)簡(jiǎn)短交流。

二、戶外自主游戲

設(shè)計(jì)意圖：

延續(xù)上周因?yàn)椤按河巍被顒?dòng)而生成的情境搭建，幼兒能自主搭建并自發(fā)模擬爬山、過(guò)橋、懸崖等情境，但搭建過(guò)程出現(xiàn)器械安全問(wèn)題，如何引導(dǎo)孩子關(guān)注安全搭建并解決出現(xiàn)的問(wèn)題，這需要教師根據(jù)幼兒活動(dòng)狀況隨機(jī)處理。

活動(dòng)內(nèi)容：

“去春游”。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.雙梯、輪胎、條凳、單梯（2個(gè)）、墊子等器械。

2.幼兒自帶水壺、教師準(zhǔn)備大筐及毛巾等。

活動(dòng)指導(dǎo)：

1.幼兒自主選擇器械，自主合作搭建“去春游”主題運(yùn)動(dòng)情境。

2.觀察并判斷幼兒的運(yùn)動(dòng)狀況，提醒幼兒關(guān)注存在安全問(wèn)題的搭建，并可以根據(jù)實(shí)際暫停游戲引導(dǎo)幼兒討論解決辦法。

3.鼓勵(lì)幼兒根據(jù)自己的能力自選場(chǎng)景并背上小書包，大家一起去春游。

4.和幼兒一起整理運(yùn)動(dòng)器械，鼓勵(lì)幼兒相互合作完成整理任務(wù)。

三、小組活動(dòng)

設(shè)計(jì)意圖：以小組形式展開尋找春天幼兒園里的秘密，是松散的活動(dòng)，作為運(yùn)動(dòng)后的放松活動(dòng)，也是為接下來(lái)的學(xué)習(xí)活動(dòng)做準(zhǔn)備，同時(shí)，幼兒學(xué)習(xí)有目的的觀察和記錄。

活動(dòng)內(nèi)容：

尋找春天的秘密。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

每人一份記錄本和筆。

活動(dòng)指導(dǎo)：

1.交代任務(wù)：自由結(jié)伴，3～5人一組，在小組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，在幼兒園內(nèi)尋找春天的秘密并把發(fā)現(xiàn)記錄下來(lái)；要求幼兒在老師看得到的范圍內(nèi)活動(dòng)，不能跑遠(yuǎn)，聽到小鈴聲到老師身邊集合。

2.在幼兒活動(dòng)中，教師注意關(guān)注到所有孩子活動(dòng)情況，并個(gè)別交流和指導(dǎo)記錄等。

3.鼓勵(lì)幼兒大膽表述自己的發(fā)現(xiàn)并積極與同伴分享。

四、教學(xué)活動(dòng)：仿編詩(shī)歌《春天的秘密》

（一）設(shè)計(jì)意圖

本活動(dòng)取材于浙江省編教材大班主題“春天里”，讀詩(shī)歌是一首意境優(yōu)美、充滿情趣的散文詩(shī)。詩(shī)歌中特點(diǎn)有：展現(xiàn)了春意盎然、生機(jī)勃勃的意境之美。詩(shī)歌中緩緩流淌著的河水，藍(lán)天下展翅飛翔的燕子，小河邊隨風(fēng)飄揚(yáng)的垂柳……組成美不勝收的風(fēng)景畫融入了簡(jiǎn)潔流暢、手法多變的語(yǔ)詞之美。詩(shī)歌采用近乎口語(yǔ)化的表達(dá)方式，用擬人手法形象生動(dòng)地描述春天里萬(wàn)物的生長(zhǎng)，如“桃花紅著臉、抿著嘴、麥苗使勁地鉆……”，同時(shí)，又以簡(jiǎn)潔優(yōu)美的語(yǔ)詞，如“融化、嫩綠、飛翔、綠油油”等描述了春天萬(wàn)物的變化，表達(dá)方式符合大班孩子理解水平，能激發(fā)孩子用語(yǔ)言、動(dòng)作表達(dá)對(duì)春天的理解和感受。具有循環(huán)往復(fù)、首尾相應(yīng)的結(jié)構(gòu)之美。詩(shī)歌描寫六個(gè)場(chǎng)景，以問(wèn)答形式出現(xiàn)，一問(wèn)一答、首尾相應(yīng)，語(yǔ)句是重復(fù)的，這不僅增添了詩(shī)歌的韻味，更為孩子仿編提供空間。正因此本活動(dòng)以仿編為重點(diǎn)，在已學(xué)詩(shī)歌基礎(chǔ)上，抓住詩(shī)歌特點(diǎn)，從幼兒與家人一起春游的照片和在幼兒園尋找到的春天秘密入手，鼓勵(lì)幼兒分享春天里有趣的事情。在這個(gè)過(guò)程中，教師及時(shí)為幼兒搭建創(chuàng)編詩(shī)歌的支架，引導(dǎo)幼兒嘗試學(xué)習(xí)用優(yōu)美的語(yǔ)言來(lái)描述春天的景色，表達(dá)對(duì)春天及自然的熱愛，從而初步感受文學(xué)語(yǔ)言的美。

（二）活動(dòng)目標(biāo)

1.感知春天萬(wàn)物的生長(zhǎng)變化，萌發(fā)熱愛春天的情感。

2.大膽表述發(fā)現(xiàn)的春天的秘密，嘗試仿編詩(shī)句。

（三）活動(dòng)準(zhǔn)備：

已經(jīng)學(xué)過(guò)詩(shī)歌；幼兒和父母春天游玩的照片、小圖片、音樂(lè)、記錄紙等。

（四）活動(dòng)過(guò)程

1.分享與交流：春天的秘密。

教師：春天來(lái)了，春天里有許多秘密，你們都找到了哪些秘密呢？

根據(jù)幼兒回答，教師用類似詩(shī)歌中的句子來(lái)小結(jié)，如幼兒說(shuō)到油菜花，教師可小結(jié)：“金黃色的油菜花一片一片，小蜜蜂飛來(lái)飛去”。請(qǐng)幼兒發(fā)現(xiàn)有哪些好聽的詞語(yǔ)。

2.回顧詩(shī)歌內(nèi)容：發(fā)現(xiàn)循環(huán)往復(fù)的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

（1）教師帶領(lǐng)幼兒復(fù)習(xí)朗誦詩(shī)歌

（2）教師與幼兒一起發(fā)現(xiàn)詩(shī)歌的特點(diǎn)

請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)排，如有排錯(cuò)的情況請(qǐng)其他幼兒糾錯(cuò)。

教師：這首詩(shī)歌有什么特別的地方？發(fā)現(xiàn)有哪些句子是一樣的，有多次出現(xiàn)？都是在什么地方出現(xiàn)的？

引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)在每一段的開頭和結(jié)尾的句子都是一樣的。

3.小組學(xué)習(xí)：嘗試仿編詩(shī)歌。

教師：誰(shuí)能夠試一試，把剛才我們發(fā)現(xiàn)的春天的秘密也編進(jìn)這首詩(shī)歌中？個(gè)別幼兒試一試，幼兒個(gè)別嘗試仿編。

（2）幼兒分組創(chuàng)編并念給同伴聽

這首詩(shī)歌的開頭和結(jié)尾一樣，改變中間的內(nèi)容就可以編出新的詩(shī)歌來(lái)，請(qǐng)你們分小組去編一編詩(shī)歌吧，可以看看早上的記錄本，編好了念給本小組的朋友聽一聽。

4.集體交流：許多小朋友都編好了詩(shī)歌，請(qǐng)你念給大家聽一聽吧。請(qǐng)個(gè)別小朋友展示，并請(qǐng)其他小朋友說(shuō)說(shuō)他用了哪些好聽的詞語(yǔ)。

5.小組展示：現(xiàn)在你們可以自由結(jié)伴3～5個(gè)小朋友一起，圍坐一個(gè)圓圈，輪流講述自己編好的詩(shī)歌哦。

6.延伸：春天的秘密還有很多，下面我們要去菜園找找春天的秘密。小朋友們留心觀察，就會(huì)發(fā)現(xiàn)更多，我們也會(huì)編出優(yōu)美的詩(shī)歌。

五、生態(tài)實(shí)踐活動(dòng)（戶外）：

（一）設(shè)計(jì)意圖：

這是我園生態(tài)特色活動(dòng)，幼兒參與管理菜園，不僅可以引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)春天的秘密，而且能促進(jìn)幼兒責(zé)任心培養(yǎng)、學(xué)習(xí)和同伴合作、激發(fā)熱愛勞動(dòng)和自然的情感等等。教師提供了適合幼兒的小工具，為勞動(dòng)創(chuàng)設(shè)良好的條件，幼兒非常喜歡。

（二）活動(dòng)目標(biāo)

1.學(xué)習(xí)和同伴一起耐心地給菜苗施肥、澆水，不怕臟。

2.萌發(fā)對(duì)菜園中秘密的探究興趣，激發(fā)愛勞動(dòng)的情感。

（三）活動(dòng)準(zhǔn)備：

有機(jī)肥（羊糞）、小鏟子、灑水壺（用可樂(lè)瓶自制）等。

（四）活動(dòng)過(guò)程：

1.教師：春天到了，菜園里種下的許多菜苗，它們都發(fā)出了新芽，現(xiàn)在比前幾天又長(zhǎng)大了很多，它們需要我們的照顧，你想怎么照顧它們呢？

2．小結(jié)并交代任務(wù)：今天我們要給菜園的菜苗施肥、澆水，請(qǐng)自己選擇任務(wù)和工具，當(dāng)心不要踩到菜苗哦。

3.教師重點(diǎn)指導(dǎo)操作方法，提醒施肥要認(rèn)真，不要太多，一棵放一勺等；澆水要輕輕地、慢慢地，并和孩子一起探索發(fā)現(xiàn)菜園中春天的秘密。

4.收拾整理好工具回教室。

活動(dòng)設(shè)計(jì)亮點(diǎn)

1.內(nèi)容選擇上體現(xiàn)教育和生活的緊密相融。

春天到，萬(wàn)物復(fù)蘇，桃紅柳綠，春意盎然，郊游、踏春是當(dāng)下孩子和家長(zhǎng)生活的主旋律及休閑交流的話題，草、樹、花、鳥、蟲等都可能是孩子探究的對(duì)象。半日活動(dòng)抓住季節(jié)和孩子興趣焦點(diǎn)，選取意境優(yōu)美、充滿情趣的散文詩(shī)《春天的秘密》作為主要內(nèi)容，體現(xiàn)了學(xué)習(xí)內(nèi)容來(lái)源于生活，在生活中學(xué)習(xí)。

2.環(huán)節(jié)安排上體現(xiàn)幼兒經(jīng)驗(yàn)的連續(xù)和完整。

本次半日活動(dòng)以“尋找春天的秘密”為線索展開，并及時(shí)順應(yīng)孩子的興趣，延續(xù)和保留了因?yàn)樯现芙M織的春游活動(dòng)而引發(fā)的搭建主題“去春游”；鍛煉后的小組觀察活動(dòng)，為下面的仿編做好經(jīng)驗(yàn)的鋪墊，同時(shí)，觀察后的記錄能讓幼兒將形象和抽象思維有機(jī)結(jié)合起來(lái)，提升幼兒書面語(yǔ)言的表達(dá)能力。去菜園的生態(tài)實(shí)踐活動(dòng)又再次引發(fā)孩子對(duì)春天秘密探尋的興趣。這樣的安排，使得所有活動(dòng)緊緊圍繞這一主線，有機(jī)融合為一個(gè)整體，孩子經(jīng)驗(yàn)的積累和學(xué)習(xí)連續(xù)性得到有效保持。

3.學(xué)習(xí)形式上體現(xiàn)了多樣性。

整個(gè)半日活動(dòng)主題明確、環(huán)節(jié)流暢、銜接自然，值得一提的是不僅僅有集體教學(xué)的形式，更靈活地采用了小組學(xué)習(xí)的形式，給予幼兒寬松的學(xué)習(xí)氛圍、更多表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，促進(jìn)相互間的合作交流，提升幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)。