江文婷

（華南師范大學，廣東 廣州 510631）

近年來，我國各地教育行政部門和廣大中小學校以增強學生體質、培養(yǎng)學生體育技能為目標，深化體育教學改革，加強學生體育基礎知識、基本技能和有效方法的學習，培養(yǎng)學生的體育愛好、運動興趣和技能特長[1]。其中，許多地區(qū)和學校因地制宜，依托本地教學資源，突出專項體育教學，讓每個學生在學習期間至少學會兩項體育技能，形成了“一校一品”。創(chuàng)建“一校一品”特色學校是全面貫徹教育方針、深入實施素質教育、深化教育教學改革的重要舉措[2]。在此潮流下，廣州市花都區(qū)部分學校也逐漸形成了各自獨特的體育項目。取得了較好的教學效益和社會效益。但是，由于“一校一品”是新鮮事物，多數學校處于“摸著石頭過河”的階段，在此過程中也存在著一些不足。

1 研究對象與方法

1.1 研究對象

廣州市花都區(qū)高中學校如花東中學，秀全中學，鄺維煜中學，新華中學，實驗中學，獅嶺中學，第一中學和圓玄中學等8所學?！耙恍Ｒ黄贰钡拈_展現(xiàn)狀。

1.2 研究方法

1.2.1 文獻資料法

通過維普網、中國知網、韶關學院圖書館，搜集閱讀有關一校一品的文字資料，整理相關文獻資料。

1.2.2 訪談法

走訪了8所學校，和 11 位體育教師進行了交流和訪談，和 50名學生進行了深入交流。

1.2.3 實地調查法

對花都各所高中學校進行實地調查。

2 結果與分析

2.1 各所學?！耙恍Ｒ黄贰遍_展的現(xiàn)狀及存在的問題

表1 花都區(qū)各所高中體育品牌項目

2.1.1 各所學校目前的特色項目

走訪花都區(qū)8所高中，了解的一些基本的情況見表1。

2.1.2 各學校在開展“一校一品”過程中存在的問題

在走訪各間學校采訪時，也了解到了每所學校都存在著不同的問題。以下對幾所學校存在的問題作簡要的概括。

2.1.2 .1場地限制

場地不足是限制各個學校進一步開展特色體育項目的一個重要因素，例如秀全中學，由于學校處于一個下坡的地方，學校要開展特色體育項目就比較困難，修建一個田徑場需要比其他學校花費更多的資金，而且其品牌體育項目是足球，修建一個完善的足球場更是困難重重。

2.1.2 .2面積偏少

面積偏少是限制各個學校進一步開展特色體育項目的另一個重要因素。如實驗中學，處于城市繁華地段，并且占地面積小，沒有多余的場地可以利用來開展品牌體育項目。同樣，圓玄中學，學校占地面積也有限，開展大型的品牌體育項目對場地的要求也更多，除了教學樓以外，學校必須騰出更多的空間來修建排球場。

2.1.2 .3器材不足

器材不足也在較大程度上影響了各校特色體育項目的開展。如第一中學，學校品牌體育項目屬于小球類項目，對器材的需求量比較大，但是目前的數量相對不足，影響特色項目的進一步發(fā)展。因此，如何為學生提供充足的器材設備成為學?，F(xiàn)在所面臨的問題。

2.1.2 .4師資短缺

各所學校中，師資的短缺是共同的問題，在很大程度上影響了特色項目的開展。如花東中學，即使有足夠的場地，但是學校的師資力量不足；對于開展籃球品牌體育項目是比較困難的，學生的技能水平沒有得到提升，品牌體育項目的繼承與發(fā)揚很難進行。

2.2 影響各所學?！耙恍Ｒ黄贰遍_展的因素

2.2.1 地域和場地設施因素

一個學校位于何處，受周圍環(huán)境的影響較大。一個學校的文化在一定程度上受地域的牽制，該開展哪種類型的體育項目要與地域相吻合，才有利于某種活動的繼承。其次，一個學校占地面積的多少，在很大程度上影響體育活動的開展。體育基本場地設施是活動開展的前提。沒有場地，體育活動項目就無法展開。另外，學校占地面積多大，對于開展哪種類型的體育活動項目也有一定的影響，學校占地面積小，除基本的教學樓以外，體育設施場地所能利用的場地面積就小，對于開展大類型，需要場地面積大的項目就有一定的限制。所以，對于開展一些比較大型的體育項目，如籃球、排球等，學校占地面積大的學校會比學校占地面積小的學校會有優(yōu)勢。

2.2.2 學校文化和校長辦學理念

學校文化是一個多層次的領域，它包括物質文化、制度文化和精神文化。文化是一個學校教學風貌的集中體現(xiàn)，其精神文化更是文化的核心[3]。校長的辦學理念代表著最基本的價值觀，它包括校長和專業(yè)教師的辦學理念，其中校長的辦學理念是核心部分，起主導地位。學校文化與校長辦學理念二者的關系是校長辦學理念是校園文化的向導，校園文化是校長辦學理念的折射。校長辦學理念是校園文化的核心和靈魂，校園文化又是校長辦學理念的體現(xiàn)和載體[4]。一所學校要開展哪種體育項目，必須要符合校長的辦學理念。只有這樣，才能有序地支撐進行下去，否則，就寸步難行。其開展的體育項目也應該與該校的文化相適應，能夠讓學生和教師更好地繼承該校的文化，繼續(xù)發(fā)揚該校的優(yōu)良的文化并提高該校的教學信譽，吸引更多優(yōu)秀的學子們加入這個這個大家庭，為祖國培養(yǎng)更多的人才。

2.2.3 教師特長

教師在學生的體育實踐過程起著指導的作用，對學生學習并練就某種體育技能有重要的作用。學生是體育實踐的主體，在實踐過程中受體育教師的影響較大。體育教師本身具有哪種特長對于其教學其決定作用。學校開展某項體育項目，其校教師必須具備這項體育項目的技能，這是最基本的條件。如果體育教師不會這項技能，那就無法教導學生，就無法開展這類活動。

2.2.4 資金的支持

體育項目的開展與繼承需要資金的支持。一所學校處于良好的地理環(huán)境，有專業(yè)資深的教師，但是如果沒有資金的支撐，就無法建成一些基本體育設施場地。即使有更好的其他條件，體育設施不能保障，一切皆成為空話。一個項目要開展，學校在前期必須要投入大量的資金去打造這個品牌，而且在其過程中對設施進行保修與維護，以保證體育設施這個硬件條件。

2.2.5 家長及社會成員的觀念

學生選擇哪所高中，普遍聽從家長的意見，而家長及社會成員對一所學校的了解，往往是通過了解這所學校在社會上受人們所歡迎的程度。家長選擇哪所高中，在很大程度上受學校品牌的影響。所以，家長必須轉變自己的觀念，對一所學校的了解不能只了解某一個方面，必須全面了解，具體分析某所學校是否適合其子女發(fā)展體育運動技能，提高其身體素質。不能一味地追求文化科的成績而忽略身體素質方面的培養(yǎng)與塑造。

2.3 促進學?！耙恍Ｒ黄贰卑l(fā)展的對策

2.3.1 重視“一校一品”項目發(fā)展并完善各項管理制度

花都區(qū)教育局體育部及相關部門要樹立發(fā)展體育學校的意識，重視“一校一品”的項目發(fā)展，把它提高到發(fā)展現(xiàn)代特色校園的重要戰(zhàn)略地位上來。完善各項管理制度，明確各級各部門權責關系，利用政策之便，鼓勵各學校大力開展體育“一校一品”項目，不定期派人到各學校進行考察和評審，定期舉行各學校的體育特色項目的評比活動，設立獎項，評選先進單位，使花都區(qū)“一校一品”項目在競爭中快速發(fā)展。

2.3.2 完善體育場地設施與補給充足的體育器材

要促進學校的“一校一品”發(fā)展必須要從影響其因素著手，注意重點突破與整體推進。體育場地設施與體育器材的保障是影響學校發(fā)展體育項目的重要因素，一所學校的占地面積與地域問題這是不可協(xié)調的，針對目前花都區(qū)各個學校的這一現(xiàn)實因素，那么我們在處于劣勢的地理環(huán)境中，應該加大對學校的體育場地設施的投入力度，調撥經費，完善各學校的體育場地設施，補給充足的相關體育器材，為各學校發(fā)展“一校一品”體育項目奠定硬件基礎。2.3.3充分挖掘和發(fā)揮體育教師的專業(yè)技能

發(fā)展學校“一校一品”體育項目離不開組織與引導。作為最直接的組織者，體育教師作用的重要性不言而喻。想要開展好這一體育項目，使它成為一個學校的品牌，這就要求體育教師要有過硬的專業(yè)技能。體育教師主要職責就是組織開展學校相關的體育活動，學校領導要善于挖掘本校體育教師的組織能力，充分發(fā)揮他們的專業(yè)技能，既可以促進體育教師的組織能力和專業(yè)技能的提升，又可以搞好學校“一校一品”體育項目。

2.3.4 加大宣傳力度與引導

常說興趣是最好的老師，給學生正確的引導，培養(yǎng)學生的運動愛好，使學生樹立“熱愛運動，增強體質”的意識，對于開展體育項目起到事半功倍的作用。再者，按照新時期學校教育的發(fā)展要求，最重要的是進行體育課改革，讓每個學生都能夠學會一兩項運動技能，這是重要的基礎。其次，針對家長以文化課學習為重，忽略體育運動的傳統(tǒng)認識，教育部門和學校應該加大宣傳力度，改變家長們的思想，使家長樹立正確的體育觀念。學校開展的品牌體育項目也要征集大眾的意見，開展學生喜歡的、創(chuàng)新的、集體性要強的特色體育項目，形成良好的體育氛圍，促進學?！耙恍Ｒ黄贰斌w育項目的發(fā)展[5]。

3 結論

3.1 廣州市花都區(qū)各所高中都有其品牌體育項目，每所學校形成了獨到的教學特色，各自都有各自的特點，突出各自的教學理念。

3.2 每所學校在開展其品牌體育項目過程中，都遇到了各自不同的問題與困難，如地域、教師特長與資金等問題。在處理各自的問題時采用不同的方法，積極面對，盡力形成學校獨特的體育項目品牌。

3.3 各學校對“一校一品”體育項目的選取跟本校體育教師的專業(yè)技能和特長有很大關系，體育教師是組織開展學校體育項目最直接的工作者，選擇自己熟悉并擅長的體育項目，才能更好地開展并打造成學校特色體育項目品牌。

3.4 思想是行為的先導，只有改變傳統(tǒng)觀念，樹立了正確的體育意識，重視體育課程對學生學習生活，身心健康發(fā)展的地位，學?！耙恍Ｒ黄贰斌w育項目才能開展起來，形成一種特色、一種氛圍、一種符合新時代學校發(fā)展的要求。

[1]佚名.關于報送“一校一品”體育特色建設情況的函[EB/OL].http://blog.sina.com.cn/s/blog_685f24f40101 n0w9.html.

[2]佚名.鄱陽縣開展特色學校創(chuàng)建巡查活動[J].江西教育,2010（1）：17.

[3]胡銀茂,葉世利.成人高校校園文化建設的思考[J].寧波教育學院學報,2014.

[4]崔永紅.從大學校園文化建設透視大學校長的辦學理念[J].沙洋師范高等專科學校學報,2009,10（2）48：50.

[5]劉福娟,宋繼先.新疆少數民族地區(qū)體育特色學校的創(chuàng)建探析[J].當代體育科技,2014,4（8）.