◎梁璐琳

情感教育在鋼琴教學(xué)中的價(jià)值分析

◎梁璐琳

鋼琴教學(xué)作為對(duì)學(xué)生鋼琴藝術(shù)和素質(zhì)培養(yǎng)的重要方式，其教學(xué)效果直接影響到學(xué)生鋼琴素養(yǎng)以及學(xué)生對(duì)鋼琴藝術(shù)的鑒賞與表達(dá)能力。作為藝術(shù)門類中的一種，鋼琴教學(xué)除了要對(duì)學(xué)生進(jìn)行鋼琴基礎(chǔ)知識(shí)和技能的培養(yǎng)以外，還要對(duì)其進(jìn)行相關(guān)的情感教育，使其能夠充分領(lǐng)悟到情感在鋼琴表演中的技法和功能。本文基于當(dāng)前鋼琴教學(xué)的實(shí)際情況，對(duì)情感教育在鋼琴教學(xué)中的價(jià)值及其發(fā)揮機(jī)制進(jìn)行深入的研究，以提高學(xué)生鋼琴學(xué)習(xí)的效果。

情感教育 鋼琴教學(xué) 價(jià)值分析

隨著人們藝術(shù)審美能力的提升，鋼琴這一藝術(shù)形式的教學(xué)也逐漸在各個(gè)年齡段的學(xué)生教育中出現(xiàn)和普及。鋼琴教學(xué)作為藝術(shù)教學(xué)活動(dòng)中的一種，除了注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行基本知識(shí)和技能的傳授以外，更加注重對(duì)學(xué)生情感的培養(yǎng)，所謂“感人心者，莫先乎情”，鋼琴教學(xué)效果的有效實(shí)現(xiàn)很大程度上依賴于學(xué)生情感的認(rèn)知情況，并且教育的過程本身就是一種人認(rèn)知方面的學(xué)習(xí)和提升的過程。只有在日常的鋼琴教學(xué)過程中將相關(guān)的情感教育融入其中，讓學(xué)生帶著一定的情感來進(jìn)行鋼琴的學(xué)習(xí)和練習(xí)，才能夠強(qiáng)化學(xué)生借助鋼琴這一藝術(shù)形式來傳達(dá)一定的情感信息，豐富人們的藝術(shù)欣賞能力。

一、情感教育在鋼琴教學(xué)中的價(jià)值

情感教育在鋼琴教學(xué)中價(jià)值的認(rèn)識(shí)程度是豐富鋼琴教學(xué)中的情感教育內(nèi)容的基礎(chǔ)和前提，只有充分認(rèn)識(shí)到情感教育對(duì)鋼琴教學(xué)有效開展的積極作用，才能夠在日常的鋼琴教學(xué)中充分融入相應(yīng)的情感教育。具體而言，情感教育在鋼琴教學(xué)中的價(jià)值和功能主要體現(xiàn)在以下幾方面。

（一）情感教育能夠極大地豐富鋼琴教學(xué)的內(nèi)容

在傳統(tǒng)的鋼琴教學(xué)中，教師往往重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行鋼琴知識(shí)和演奏技巧的教育，學(xué)生則在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行知識(shí)和技能的學(xué)習(xí)與練習(xí)。雖然這種教學(xué)模式能夠培養(yǎng)學(xué)生良好的鋼琴知識(shí)和技能，使學(xué)生能夠用鋼琴演奏出一些內(nèi)容，但是這種教育內(nèi)容和方式的機(jī)械性使得鋼琴演奏缺乏靈活性，演奏的效果并不好。而將情感教育納入到鋼琴教學(xué)體系之中，可以培養(yǎng)學(xué)生良好的鋼琴情感，讓學(xué)生在日常的鋼琴學(xué)習(xí)和練習(xí)過程中充分融入自己的真實(shí)情感，提升藝術(shù)表演的層次和效果。

（二）情感教育能夠激發(fā)學(xué)生鋼琴教學(xué)的創(chuàng)新力

鋼琴教學(xué)作為一種藝術(shù)教學(xué)活動(dòng)，是為了提升學(xué)生鋼琴演奏和創(chuàng)作的基本能力。對(duì)于學(xué)生的鋼琴演奏和創(chuàng)作來說，只有將自己的真實(shí)情感融入其中，才能夠產(chǎn)生身臨其境的感覺，讓學(xué)生能夠進(jìn)行較為真實(shí)的創(chuàng)新。例如一些學(xué)生在對(duì)某鋼琴譜曲進(jìn)行練習(xí)過程中，結(jié)合自己的情感體驗(yàn)，對(duì)作品中的一些譜子進(jìn)行改變，以提升曲子的情感魅力，吸引更多人的注意。

二、發(fā)揮情感教育在鋼琴教學(xué)中價(jià)值的方法

通過上述對(duì)鋼琴教學(xué)中的情感教育內(nèi)容的價(jià)值分析可以發(fā)現(xiàn)，情感教育是對(duì)鋼琴教學(xué)中的內(nèi)在元素的培養(yǎng)，而具有良好的情感是進(jìn)行鋼琴演奏的重要保障。那么在日常的鋼琴教學(xué)過程中，如何才能夠充分發(fā)揮情感教育對(duì)鋼琴教學(xué)的效果呢？

（一）優(yōu)化鋼琴教學(xué)內(nèi)容，豐富鋼琴教學(xué)中的情感元素

為了充分激發(fā)情感教育對(duì)于鋼琴教學(xué)的促進(jìn)作用，教師要在原有的鋼琴教育模式下進(jìn)行內(nèi)容和方法的創(chuàng)新，除了對(duì)學(xué)生進(jìn)行鋼琴演奏基礎(chǔ)知識(shí)和技能的教育以外，更多地通過對(duì)那些情感豐富的鋼琴表演進(jìn)行觀賞和學(xué)習(xí)，切實(shí)讓每位學(xué)生感受到在鋼琴演奏過程中情感的魅力所在。同時(shí)，要鼓勵(lì)學(xué)生將自己日常鋼琴練習(xí)過程中所發(fā)現(xiàn)的豐富的情感元素進(jìn)行分享，充分融入到自己的鋼琴表演之中，提升鋼琴練習(xí)的實(shí)際效果。

（二）更新鋼琴教學(xué)理念

教學(xué)理念是指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐的重要思想指南。對(duì)于鋼琴教學(xué)來說，由于受到傳統(tǒng)教育思想的影響比較大，因此，在教學(xué)理念上過于注重教材內(nèi)容的講授和練習(xí)，而忽視鋼琴作為一種藝術(shù)形式是為生活服務(wù)的這一思想，最終導(dǎo)致鋼琴教學(xué)產(chǎn)生偏差?；诖耍處熀蛯W(xué)生要克服傳統(tǒng)鋼琴教學(xué)理念的束縛，通過將相應(yīng)的情感元素融入到鋼琴教學(xué)中來提升鋼琴教學(xué)的實(shí)際效果。

（三）注重學(xué)生情感能力的培養(yǎng)

對(duì)于學(xué)生來說，情感能力的培養(yǎng)在平時(shí)的鋼琴教學(xué)過程中往往會(huì)被忽視。在平時(shí)的教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生往往將過多的時(shí)間和精力投入到鋼琴演奏技法的練習(xí)，從內(nèi)容方面忽視了情感元素的重要性，最終導(dǎo)致學(xué)生雖然掌握了系統(tǒng)的鋼琴知識(shí)和演奏方法，但是卻演奏不出來好的曲子?；诖?，在日常的教學(xué)活動(dòng)中，要增加對(duì)學(xué)生情感能力和意識(shí)的培養(yǎng)，讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到情感能力的重要性，并產(chǎn)生認(rèn)同感，從而提升學(xué)生鋼琴演奏的能力。

三、結(jié)語(yǔ)

情感元素作為學(xué)生鋼琴演奏學(xué)習(xí)過程中的一項(xiàng)重要內(nèi)容，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行鋼琴演奏和創(chuàng)作能力培養(yǎng)的重要內(nèi)容。在平時(shí)的鋼琴教學(xué)過程中，只有充分認(rèn)識(shí)到情感教育的重要性，才能夠?qū)⑵涑浞秩谌氲戒撉俳虒W(xué)之中，提升鋼琴教育中情感教學(xué)的實(shí)效性。當(dāng)然，情感教育對(duì)于鋼琴教學(xué)積極作用的發(fā)揮需要借助于一定的途徑和方式來進(jìn)行，因此，在平時(shí)的鋼琴教學(xué)中要重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行有意識(shí)的情感教育，切實(shí)提升學(xué)生鋼琴學(xué)習(xí)的核心素養(yǎng)。

[1]肖成英.淺談情感教育在鋼琴教學(xué)中的應(yīng)用[J].科教導(dǎo)刊（中旬刊），2013（03）.

[2]董雪茹.情感教育在鋼琴教學(xué)中的融入[J].教書育人，2016（19）.

梁璐琳，女，內(nèi)蒙古民族大學(xué),講師，研究方向：鋼琴）

（責(zé)任編輯 劉月嬌）