資文

摘 要 我國經(jīng)濟在不斷發(fā)展，經(jīng)濟全球化的趨勢也在不斷加強，在這樣的背景下，對國際經(jīng)濟貿(mào)易人才也提出了更高標準的要求，這也使得社會各界更加關(guān)注國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)教學。在國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)經(jīng)濟學教學中應(yīng)用案例教學法，不僅有助于傳統(tǒng)教學方式的改變，對其課堂教學模式也有所豐富，而且還進一步促進了國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)經(jīng)濟學教學質(zhì)量的提高。與此同時，對新型經(jīng)濟貿(mào)易人才的培養(yǎng)也是極為有利的，可以為外貿(mào)企業(yè)培養(yǎng)更優(yōu)秀的人才。因此，筆者在本文中通過總結(jié)自己多年的教學經(jīng)驗，分析了案例教學法在國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)經(jīng)濟學教學中發(fā)揮著怎樣的作用，探究了國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)經(jīng)濟學教學中的案例設(shè)計與使用在現(xiàn)階段還存在哪些問題，并以此為根據(jù)，提出了一些個人建議，希望有助于促進我國國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)教學的進一步發(fā)展。

關(guān)鍵詞 國際經(jīng)濟與貿(mào)易 經(jīng)濟學教學 案例 設(shè)計與使用

一、前言

國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)經(jīng)濟學教學在我國所承擔的主要責任就是培養(yǎng)國際經(jīng)濟貿(mào)易人才，其為我國進一步發(fā)展國際經(jīng)濟貿(mào)易提供了有力的保障。與此同時，國際貿(mào)易形勢的不斷變化，也對經(jīng)貿(mào)人才提出了新要求，各大院校在教學過程中，應(yīng)該以國際貿(mào)易發(fā)展形勢發(fā)生了哪些變化為依據(jù)，對教學中的一些使用方法和模式進行適當?shù)母拢瑸樯鐣囵B(yǎng)應(yīng)用型人才。然而，在現(xiàn)階段，國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)經(jīng)濟學教學中的案例設(shè)計與使用依然存在一些問題，對教學質(zhì)量的提高有著不利的影響。針對存在的這些問題，校方一定要正確認識，要積極地采取一些有效措施，進而有效地解決這些問題，促進經(jīng)濟學教學質(zhì)量的提高。

二、案例設(shè)計與使用在國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)經(jīng)濟學教學中發(fā)揮的作用

（一）針對國際貿(mào)易企業(yè)對人才的需求予以滿足

我國的國際經(jīng)貿(mào)企業(yè)在最近幾年逐漸擴大了發(fā)展的規(guī)模，對國際經(jīng)濟與貿(mào)易人才也提出了更高標準的要求，不僅增加了數(shù)量，也要求具備更高的質(zhì)量。想要進一步發(fā)展國際經(jīng)貿(mào)企業(yè)，相關(guān)專業(yè)的人員不僅要熟練掌握經(jīng)濟與貿(mào)易知識以及理論基礎(chǔ)，還應(yīng)該進一步了解相關(guān)的政策和法律法規(guī)。與此同時，作為一名優(yōu)秀的國際經(jīng)濟與貿(mào)易人才，擁有全球性的經(jīng)貿(mào)發(fā)展視野、文化思維多元化，是其必備的條件。最大程度上發(fā)揮出自身的探索能力和創(chuàng)新能力，促進我國國際經(jīng)濟與貿(mào)易走可持續(xù)發(fā)展道路的實現(xiàn)。所以，在國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)經(jīng)濟學教學中，對案例教學法的運用一定要合理，要與社會對人才的需求相結(jié)合，引導(dǎo)學生實現(xiàn)實踐與理論二者有效地結(jié)合在一起，為學生日后步入社會工作崗位打下堅實的基礎(chǔ)。

（二）對新型的國際經(jīng)濟與貿(mào)易人才的培養(yǎng)非常有利

在國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)經(jīng)濟學教學中對案例教學法加以應(yīng)用，可以有效地將學生學習的主動性和積極性充分調(diào)動起來，進而有效地促進經(jīng)濟學學習效果的提高。經(jīng)濟學在以前的教學中，一直都是使用傳統(tǒng)教學方式，主要是給學生強行灌輸一些理論知識，將學生的主體地位徹底忽視了，和學生之間的溝通與交流環(huán)節(jié)被省略，使學生在學習的過程中沒有興致，最終得到的教學效果也并不理想。如果在經(jīng)濟學課堂教學過程中引入具體的實踐案例，可以使課堂教學內(nèi)容變得更豐富、生動，將學生學習的積極性充分調(diào)動起來，引導(dǎo)學生針對案例和存在于案例中的問題進行討論與交流，有利于培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)、分析及解決問題的能力，進而促進其反應(yīng)能力和思維能力的提高，為我國社會的發(fā)展培養(yǎng)綜合素質(zhì)人才。

三、國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)經(jīng)濟學教學中的案例設(shè)計與應(yīng)用存在的問題

（一）沒有高質(zhì)量的教學案例

案例教學法開展的前提條件就是要具備高質(zhì)量的案例，不過，在具體實施的過程中，所設(shè)計的教學案例有很多都是比較簡單的，不具備相應(yīng)的完整性，在經(jīng)濟學課堂教學中應(yīng)用這樣的教學案例，不利于實現(xiàn)教學目標。除此之外，在部分教學案例中并沒有體現(xiàn)出真實性和針對性，和其教學內(nèi)容存在著嚴重的脫離現(xiàn)象，對經(jīng)濟學理論的應(yīng)用情況并沒有充分地體現(xiàn)出來。與此同時，有一些國際經(jīng)濟與貿(mào)易企業(yè)所給出的數(shù)據(jù)信息，因為考慮到商業(yè)機密的問題，也存在著一定的不足，這些教學案例并不具備真實性，對國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)經(jīng)濟學教學的開展有著極為不利的影響。

（二）教師的綜合素養(yǎng)不高，沒有價值較高的教學案例

一個教師的綜合素養(yǎng)高低對教學案例的設(shè)計有著直接影響，并在一定程度上影響著案例教學法在國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)經(jīng)濟學教學中的實施效果。第一，在教學過程中，教師由于長時間受到傳統(tǒng)教學觀念的影響，無法設(shè)計出高質(zhì)量的經(jīng)濟學教學案例。與此同時，在應(yīng)用案例教學法的過程中，依然使用老舊、單一的教學方式，和現(xiàn)階段教學的發(fā)展趨勢極為不相符。第二，教師將重點都放在了講解經(jīng)濟學理論知識上，教師使用灌輸式教學方式進行教學，和學生之間互動和交流的機會特別少，課堂沒有活躍的氣氛，學生的興致也不高，更為嚴重的是在課堂上還會出現(xiàn)玩手機、睡覺的現(xiàn)象，對教學效果有著很不利的影響。第三，一些年輕的經(jīng)濟學教師都是剛出校門的學生，沒有豐富的教學經(jīng)驗，特別是沒有足夠的國際經(jīng)濟與貿(mào)易活動的實戰(zhàn)經(jīng)驗，對選擇教學案例的質(zhì)量有著很大的影響，無法充分發(fā)揮案例教學法的作用。

（三）學生沒有積極參與到案例教學中去

在國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)經(jīng)濟學教學中，要想充分發(fā)揮案例教學法的作用，就必須充分調(diào)動學生的積極性，使其積極地分析和討論案例內(nèi)容，進而將經(jīng)濟學理論的關(guān)聯(lián)性發(fā)掘出來，有效地運用和理解經(jīng)濟學理論知識。不過，在現(xiàn)階段的案例教學中，教師主要使用的教學模式還比較傳統(tǒng)，沒有重視學生的主體地位，交流與討論的環(huán)節(jié)幾乎沒有，學生并沒有積極地參與到課堂中來，長此以往，并不利于提升學生的探索能力和自主學習能力，也無法發(fā)揮案例教學法的作用。因此，在國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)經(jīng)濟學教學過程中，要想充分發(fā)揮案例教學法的作用，就要高度重視學生的主體地位，充分調(diào)動學生的積極性，促進案例教學法的作用得到有效的發(fā)揮。

四、案例的設(shè)計與使用在國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)經(jīng)濟學教學中的實施措施

（一）進一步提高選擇教學案例的質(zhì)量

要想充分發(fā)揮案例設(shè)計與使用的作用，教師就必須清楚地知道對于案例教學法來說，案例質(zhì)量的選擇有多么重要。第一，教師在選擇教學案例的時候，要對國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)經(jīng)濟學的教學材料有更進一步的了解，為了使教學案例的設(shè)計和選擇更合理，必須結(jié)合國際經(jīng)濟貿(mào)易市場的具體情況，教學案例的選擇要符合經(jīng)濟學教學的內(nèi)容，和學生之間產(chǎn)生共鳴。第二，教師應(yīng)該對學生的喜好和特點有所了解，對教學案例的內(nèi)容進行設(shè)計和選擇的時候一定要合理，最好與學生感興趣的話題相關(guān)，將學生的興趣和積極性調(diào)動起來，然后參與案例討論。與此同時，難易程度在教學案例中的控制一定要合理，使學生比較容易接受，這樣不僅可以促進學生對經(jīng)濟學理論知識的運用更合理，還可以使學生的經(jīng)貿(mào)知識得到進一步的拓展，引導(dǎo)學生積累更多的實踐經(jīng)驗。第三，進行案例教學的時候所使用的方法一定要科學，在對經(jīng)濟學問題進行設(shè)置的時候，最好是一些開放式的問題，引導(dǎo)學生之間互相交流和討論，有利于促進其積極性的提高，進而培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)、分析及解決問題的能力。第四，要選擇不同種類的教學案例，拓展學生的知識面，有助于學生更靈活地運用經(jīng)濟學理論。與此同時，在對教學案例進行選擇的時候，不能只是選擇一些成功的案例，還應(yīng)該選擇一些失敗的案例，引導(dǎo)學生在思考的時候從正、反兩個方面入手，對經(jīng)濟學相關(guān)內(nèi)容的了解一定要全面，盡可能地避免同樣的錯誤事件出現(xiàn)在自己身上，有效地提高學生的應(yīng)用能力，進而充分地發(fā)揮出案例教學法的作用。

（二）進一步提升經(jīng)濟學教師的綜合素質(zhì)

在案例教學法實施的過程中，教師扮演著引導(dǎo)者和設(shè)計者的角色，想要順利地開展案例教學法，必須進一步提高教師的教學水平與綜合素養(yǎng)。第一，教師在進行經(jīng)濟學教學的過程中，其使用的教學手段和方法要不斷更新，在國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)經(jīng)濟學中要對案例教學法進行合理的運用，對其內(nèi)涵有充分的掌握。第二，校方應(yīng)該定期對相關(guān)教師進行培訓(xùn)，可以使教師深入地了解經(jīng)濟學教學中案例教學法的重要性，從而促進教師教學水平的提升，有助于對案例教學法的應(yīng)用更科學合理，促進案例教學法能夠順利地進行。第三，一些任職教師也可以到相關(guān)單位實習，有助于對國際經(jīng)濟與貿(mào)易市場的未來發(fā)展有更全面的了解，并在實習的過程中不斷積累自身的實踐經(jīng)驗，進而有效地提高自身的教學經(jīng)驗與水平，最大限度提高案例教學法的教學質(zhì)量。

五、結(jié)語

在國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)經(jīng)濟學教學中利用案例的設(shè)計與使用，不僅有利于進一步提高經(jīng)濟學的教學質(zhì)量，還有助于我國新型社會人才的培養(yǎng)，為我國國際經(jīng)貿(mào)企業(yè)的發(fā)展提供優(yōu)質(zhì)的后備人才。所以，案例教學法得到了各大院校的高度重視。教師在對教學案例進行選擇的時候，一定要注意到其質(zhì)量的重要性，進而充分地發(fā)揮案例教學法的作用，為我國社會主義發(fā)展作出更大的貢獻。

（作者單位為湖南環(huán)境生物職業(yè)技術(shù)學院）

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