陳紹琴

“親一個！親一個！親一個……”五（1）班的孩子們熱血沸騰，他們叫著，跳著，拍著手，搖晃著腦袋，滿臉興奮地看著筆者。浩子都站起來了，卻又笑彎了腰；靦腆的豪子，漲紅了臉，喜悅卻毫不保留地綻放著；平日文靜的誼姑娘和茜姑娘這兩同桌，存心搞怪，還做了個親嘴的動作，逗得旁邊的揚子，一臉的壞笑……

筆者在眾目睽睽之下，雖淡定從容，卻也不知所措……

這是筆者班上周五的一節(jié)習(xí)作課，若是筆者又展示優(yōu)秀習(xí)作，小作家們必定又是喜滋滋的，讀者卻難免有些失落；若是小組內(nèi)互評，那又必定是主角還是這幾個積極分子，聽眾還是那其他學(xué)生；若是又以改一篇文章，同一類文體，孩子們會不會想：唉，陳老師，換些新鮮的花招吧……筆者心生一計：今日筆者打扮得不錯，不如就來個現(xiàn)場“模特走秀”，來一段描寫教師進(jìn)教室的動作！于是，筆者宣布：“同學(xué)們，動作寫細(xì)致，就寫我，挑戰(zhàn)100分?！惫P者話音一落，孩子們小嘴齊呼：“好！”

筆者走到教室前門口，鄭重地拍了三下掌，孩子們立刻呼應(yīng)三下，全班齊刷刷地坐好。接著，筆者微笑著走進(jìn)教室，步上講臺，放下粉筆，環(huán)視了他們，做好喊起立的姿勢。

“誰第一名？”

一向風(fēng)火的練姑娘倏地一下站起來，說：“陳老師面帶笑容，大步流星地走上講臺?！?/p>

“60分，好樣的，勇敢的人！”筆者豎起了大拇指，有些幼稚，但練姑娘很歡喜。

“滿面笑容的陳老師，伴著高跟鞋‘噠噠噠的腳步聲，優(yōu)雅地走上講臺，低頭放下粉筆?！边@學(xué)期習(xí)作進(jìn)步飛快的萃姑娘，贏得了同學(xué)們熱烈的掌聲。

“70分！挑戰(zhàn)成功！”

“老師，我來。”蔚子高高舉起了右手。“您上講臺后，還環(huán)視了我們?！?/p>

筆者點點頭，給了一個贊許的眼神。

“老師，您還有一個動作，就是放下粉筆后，雙手優(yōu)美地打在面前?！卞咏袢沼^察不錯！

“獎勵你一個！”筆者大筆一揮一個“獎”字，在一個普通的作業(yè)本上。

然而，再普通的物質(zhì)獎勵，都勝過口頭獎勵，同學(xué)們歡呼雀躍了。

“老師，您上臺階前，低頭看了一眼?！薄蔼剟钅阋粋€！”

“老師，您走之前，用左手捋了捋左耳邊的頭發(fā)?！薄蔼剟钅阋粋€！”

“老師，您……”“獎勵你一個……”

“同學(xué)們觀察真仔細(xì)，真是欲要寫細(xì)致，處處細(xì)留心??！誰來完美表達(dá)？”

老班長阿瓏，帥氣十足地站起，出口成章：“微風(fēng)拂過陳老師的臉龐，她用左手捋了捋左耳邊的碎發(fā)，伴著高跟鞋‘噠噠噠的腳步聲，輕盈地走進(jìn)教室，低頭看了一眼臺階，抬歩邁上，把粉筆輕輕地放在講臺上，滿面笑容地環(huán)視了我們，把雙手優(yōu)美地搭在面前，做好了上課的姿勢。”

“好！”“好！”“好樣的！”“老師發(fā)獎品！”……筆者奮筆疾書“獎”字，一連三個作業(yè)本，走向阿瓏。

“獎勵本子沒新意，獎勵一個吻吧。老師的吻，甜蜜的吻……”班里再老實不過的航子一顆炸彈，筆者頓時愣住了……

“陳老師，來個飛吻，沒事的?！薄敖瘘c子”出了高招。

但又一想，將計就計。“飛吻沒感覺，親就親吧?！惫P者語出驚人，這下把同學(xué)們愣住了。繼而，就發(fā)生了開頭一幕……

阿瓏害羞地轉(zhuǎn)過了身，筆者聽到了幸災(zāi)樂禍聲最響亮的楠子的聲音，便來了個優(yōu)雅地轉(zhuǎn)身，走向楠子，拉起他的左手，他倒也配合，隨筆者到了講臺前。

“同學(xué)們，請見證陳老師親楠子的激動時刻，來點掌聲?！?/p>

“好”“好”“好”……掌聲噼里啪啦……

“金點子”急中生智，拿了一本語文書，躥了上來，用書遮住楠子的左臉，并死死地抱著楠子，天真地以為就此可以挽救他的組員。

筆者趁其沒留意，一把奪過書本，高高舉起，并佯裝怒氣地吼一聲：“下去，沒你的事兒?！苯瘘c子知趣地退下。

“看著！”筆者喊了一聲，便左手捧著楠子的臉，將嘴慢慢地、慢慢地，湊過去……

教室里安靜了，筆者偷偷瞟了一眼，孩子們瞪大了眼睛，張大了嘴巴，屏息凝視著。

筆者在即將湊近楠子臉兒的時刻，神速將高高舉起的書，貼在楠子的臉上，飛快地親了一口。

“啊！老師真機(jī)智?！?/p>

“唉！老師真狡猾。”

在一片唏噓聲中，孩子們的表情包百花齊放！楠子笑著、蹦著回到了自己的座位。

孩子們的各種笑聲，繽紛登臺。

伴著悅耳的下課鈴聲，這節(jié)作文課畫上了句號?！爸苣┳魑摹独蠋熡H了‘他》”筆者得意地宣布。

“??？”

“哦！”

“好吧。”

應(yīng)答聲夾雜著孩子們的百般感受，而筆者不理會，只等著下周一坐享他們的習(xí)作大餐。

著名的教育家杜威曾說：教育即生長，生長就是目的。在生長之外別無目的。所以，有人說成功的課堂是教師巧妙地把藝術(shù)和美及生活結(jié)合在一起的課堂。它以學(xué)生喜聞樂見的方式展開，教師有意識地施教，而學(xué)生在無意識中接受教育，實現(xiàn)生命的成長。此時，筆者的內(nèi)心充滿了成就感，這節(jié)課，筆者和學(xué)生們都在有質(zhì)量地成長！

（作者單位：廣東省廣州開發(fā)區(qū)第二小學(xué)）