何崴

班主任工作的重點(diǎn)是要引導(dǎo)協(xié)調(diào)整個(gè)班級(jí)健康有序的發(fā)展，在這一過(guò)程中，他們每一天都面臨著未知的挑戰(zhàn)，隨時(shí)有新問(wèn)題，不斷有新?tīng)顩r。因此，班主任要適應(yīng)這一變化，就要不斷推陳出新，適時(shí)扮演好各種角色。

要當(dāng)好三軍的統(tǒng)帥——運(yùn)籌帷幄

與學(xué)生見(jiàn)面的第一天，筆者一定會(huì)在黑板上寫(xiě)兩個(gè)字，一個(gè)是“人”字，一個(gè)是班號(hào)數(shù)字，向?qū)W生滲透“學(xué)會(huì)做人，心有集體”的目標(biāo)。第一個(gè)班會(huì)，一定是和學(xué)生共同分析班級(jí)的特點(diǎn)、長(zhǎng)處與短處，共同制定出了班級(jí)的奮斗目標(biāo)，那就是“團(tuán)結(jié)進(jìn)取、力爭(zhēng)第一”。隨后的班級(jí)工作，會(huì)圍繞大目標(biāo)組織學(xué)生制定各階段目標(biāo)。在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步細(xì)化，讓每一位學(xué)生根據(jù)班級(jí)的奮斗目標(biāo)和自己的學(xué)習(xí)實(shí)際，確定出個(gè)人的奮斗目標(biāo)。為了保障目標(biāo)實(shí)現(xiàn)，筆者在班級(jí)中開(kāi)展了“我為自己設(shè)計(jì)座右銘”活動(dòng)，每個(gè)人針對(duì)自己的弱點(diǎn)，設(shè)計(jì)一條鞭策自己的座右銘貼在桌子的右上角。

在向目標(biāo)進(jìn)發(fā)的過(guò)程中，班主任作為三軍統(tǒng)帥，要對(duì)班級(jí)所有情況了如指掌，哪些同學(xué)該鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)，哪些同學(xué)該批評(píng)教育，什么時(shí)候要嚴(yán)整軍紀(jì)，什么時(shí)候要鼓舞士氣，都要做到心中有數(shù)，盡在掌握中。

要當(dāng)好園藝師——悉心呵護(hù)

著名教育學(xué)家蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“教育，首先是關(guān)懷備至地，深思熟慮地，小心翼翼地觸擊年輕的心靈，在這里誰(shuí)有細(xì)致和耐心，誰(shuí)就能獲得成功。”這份細(xì)致和耐心就是愛(ài)。面對(duì)一株株充滿(mǎn)生命、形態(tài)各異的幼苗，班主任要用愛(ài)心澆灌，用真情呵護(hù)，耐心引導(dǎo)一株株幼苗健康成長(zhǎng)，各自開(kāi)出美麗的花朵，在社會(huì)的大天地里實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值。

無(wú)論對(duì)待哪種類(lèi)型的學(xué)生，筆者始終堅(jiān)持：用真誠(chéng)的語(yǔ)言和行動(dòng)，架設(shè)師生之間的情感橋梁，給他們以溫馨的鼓勵(lì)。對(duì)犯錯(cuò)的孩子，筆者說(shuō)：“在老師心中，你是一個(gè)誠(chéng)實(shí)、善良的好孩子，今天你為什么會(huì)這樣呢？我相信你只是一時(shí)的沖動(dòng)、迷糊，更相信你下一次一定會(huì)避免?！睂?duì)于成績(jī)下降或成績(jī)總不理想的孩子，筆者會(huì)說(shuō)：“老師一直認(rèn)為你有很大潛力，絕不應(yīng)該是現(xiàn)在這樣的成績(jī)。如果是覺(jué)得最近學(xué)習(xí)壓力太大，可以和老師聊聊，我愿意做你最忠實(shí)的聽(tīng)眾。”用盼望打動(dòng)學(xué)生，用目標(biāo)去激勵(lì)學(xué)生，讓他們產(chǎn)生積極向上的強(qiáng)大動(dòng)力。

要當(dāng)好裁判長(zhǎng)——做事公正

班主任工作是門(mén)藝術(shù)，要懂得調(diào)查研究，學(xué)會(huì)判斷，給學(xué)生一個(gè)公正的評(píng)價(jià)。公平公正地對(duì)待學(xué)生，尤其是在處理學(xué)生之間發(fā)生的事情時(shí)，要做到不帶成見(jiàn)，不偏不倚。例如：小偉和小旭打架了，筆者不會(huì)想當(dāng)然地認(rèn)為一定是平時(shí)表現(xiàn)不好的小偉的錯(cuò)，而是讓他們先冷靜下來(lái)，詳細(xì)敘述事情的經(jīng)過(guò)，一方敘述期間，誰(shuí)都不可以打斷對(duì)方，在敘述事件的過(guò)程中，學(xué)生們漸漸冷靜下來(lái)。此時(shí)，筆者再引導(dǎo)他們尋找這件事情中自己做錯(cuò)的地方，適時(shí)地指出這些錯(cuò)誤的危害，并讓他們自己說(shuō)出如何改正，如何避免。這樣公平公正地處理學(xué)生間的糾紛，不但讓當(dāng)事人心服口服，受到教育，汲取教訓(xùn)，還向全班學(xué)生傳遞一種正確的信息——老師是公平公正的，老師不會(huì)帶著偏見(jiàn)、成見(jiàn)處理、解決問(wèn)題。

要當(dāng)好心理醫(yī)生——引導(dǎo)感恩

班主任工作的主要對(duì)象是學(xué)生，在教育過(guò)程中若能贏得家長(zhǎng)的支持和配合，教育工作定會(huì)事半功倍。所以，班主任還要當(dāng)好學(xué)生和家長(zhǎng)的心理醫(yī)生，積極與家長(zhǎng)聯(lián)系，及時(shí)了解、掌握學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)和思想情況，共同管理教育學(xué)生。

如小林同學(xué)，最近學(xué)習(xí)成績(jī)明顯退步，上課精神恍惚，經(jīng)常和科任老師頂撞。筆者找他談話(huà)，他默不作聲，沒(méi)有任何回應(yīng)。于是，筆者去家訪(fǎng)，才了解到：他與父母打架，幾個(gè)星期不回家，夜里就在網(wǎng)吧玩，有時(shí)一天都餓著。父母去找他，他不但不回家，還和他媽媽動(dòng)起手來(lái)。他雖然個(gè)性很強(qiáng)，但是很尊敬和相信筆者，和父母吵架出走，都沒(méi)忘在網(wǎng)吧寫(xiě)作業(yè)。所以，只有對(duì)他曉之以理，動(dòng)之以情，才有可能讓他回心轉(zhuǎn)意。于是，筆者在他的作業(yè)本里，放了二十元錢(qián)和一封信。信里寫(xiě)道：“知道你在挨餓，我心痛，我內(nèi)疚，沒(méi)有及時(shí)幫助你。學(xué)習(xí)上，我是你的老師，生活上，我是你的朋友，錢(qián)拿著，買(mǎi)點(diǎn)吃的，身體最重要。你與父母吵架，也許你有你的理由，你說(shuō)你永遠(yuǎn)不回家，那一定是氣話(huà)。樹(shù)有根才會(huì)發(fā)芽，長(zhǎng)大，開(kāi)花，結(jié)果。父母是我們的根。人有父母才會(huì)有溫暖，心里才有依靠，才會(huì)活得踏實(shí)，沒(méi)有父母就沒(méi)有我們，回家吧，為了所有愛(ài)你的人，若還想不開(kāi)，給我打電話(huà)，到我家來(lái)，我家為你敞開(kāi)?！?/p>

第二天，他把錢(qián)還給了筆者，告訴筆者他回家了。筆者立刻與他的父母聯(lián)系，在分享喜悅的同時(shí)，告訴他們：“父母與孩子之間，應(yīng)該相互溝通，相互理解，相信他能處理好自己所遇到的困難，要注重培養(yǎng)他的自信心，勇于承擔(dān)責(zé)任和克服困難的能力。當(dāng)孩子遇到挫折，出現(xiàn)差錯(cuò)時(shí)，要諒解他，應(yīng)該幫助孩子從中吸取教訓(xùn)，增強(qiáng)他的智慧和勇氣。對(duì)于他的一些不合理的要求，要細(xì)致耐心地向他講明道理，并設(shè)法轉(zhuǎn)移其注意力，教育孩子一定要合理運(yùn)用方法?！?/p>

每個(gè)班主任都有自己獨(dú)特的一面，只要懂得工作是需要用生命去做的事，只要用心把工作中的細(xì)節(jié)做好，就能把班主任工作做得很出色。班主任要做最好的“演員”，傾注真誠(chéng)的愛(ài)心，尋找教育的智慧，錘煉教育的藝術(shù)，感受教育的幸福，譜寫(xiě)屬于每個(gè)班主任自己的教育故事。

（作者單位：北京市通州區(qū)玉橋中學(xué)）