李吉友

隨著我國高校規(guī)模的不斷擴大，高校畢業(yè)生人數(shù)不斷增長，2017年我國高校畢業(yè)生總量達到795萬人?？偭康牟粩嘣黾?，加之我國經濟發(fā)展進入新常態(tài)，使得大學生就業(yè)面臨著巨大的壓力，大學生就業(yè)成為政府和社會高度關注的熱點問題，更是各高校關注的核心問題。

陜西國際商貿學院作為一所民辦本科高校，面對就業(yè)形勢的新變化和新挑戰(zhàn)，堅持把學生就業(yè)作為重中之重，在經濟轉型中實現(xiàn)就業(yè)轉型，以就業(yè)轉型支撐經濟轉型。主動適應社會經濟的發(fā)展，以服務學生為本，提高就業(yè)指導水平與服務質量，將就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導貫穿于人才培養(yǎng)始終；以市場需求為導向，提升學生創(chuàng)新與就業(yè)能力。積極開展就業(yè)調研，加強校企合作，拓寬就業(yè)渠道；以教育教學為中心，做實就業(yè)質量反饋工作；加強部門間聯(lián)動，將就業(yè)結果、跟蹤情況進行分析運用，形成了一套獨具特色的就業(yè)管理體系，近年一直保持高比例就業(yè)。

一、加強就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導針對性，豐富指導服務形式

學校高度重視畢業(yè)生就業(yè)指導工作，充分調動校內資源，舉辦豐富多彩的就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導活動。開展就業(yè)專題指導、優(yōu)秀學生職業(yè)生涯報告、就業(yè)技能大賽、校友就業(yè)支持等多項活動，指導和促進學生就業(yè)。通過多種形式的就業(yè)活動，提高學生的自我認知，端正學生的就業(yè)思想，使學生以良好的精神狀態(tài)擇業(yè)、就業(yè)。

一是加強政策宣傳。積極將國家、地方出臺的有關學生就業(yè)的政策和措施進行傳達，并建立就業(yè)創(chuàng)業(yè)網(wǎng)，及時將公務員報考、應征入伍、畢業(yè)創(chuàng)業(yè)及相關城市吸引畢業(yè)生優(yōu)惠政策等信息進行宣傳。二是加強就業(yè)指導。定期邀請校企合作企業(yè)高管、高校專家、各級就業(yè)職能部門到校，現(xiàn)場為學生提供就業(yè)咨詢、職業(yè)規(guī)劃指導等服務，指導學生準確定位，樹立正確就業(yè)觀念，有針對性地解決學生在就業(yè)創(chuàng)業(yè)中的困惑和實際問題，提高學生自主擇業(yè)能力。三是大力宣傳校友就業(yè)創(chuàng)業(yè)典型事例，培養(yǎng)畢業(yè)生的職場自信心。整合校友會及社會資源，實現(xiàn)資源共享，促進學校就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作。

二、“校企政”合作搭建招聘平臺 ，提供多種就業(yè)選擇

（一）強化“校企政”合作，搭建校園招聘會平臺

利用企業(yè)辦學的獨特優(yōu)勢，我校不斷強化“校企政”合作，積極推動就業(yè)的精準化。

首先，在企校合作方面，學校積極推廣與步長公司校企合作的成功模式，整合企業(yè)資源，加大實習就業(yè)基地建設，拓展就業(yè)渠道，穩(wěn)定就業(yè)，提高崗位穩(wěn)定率。2016年，步長公司各分支機構在學校舉辦專場招聘會、宣講會共15場，提供生產、銷售、管理崗位3000多個，305名畢業(yè)生到步長公司就業(yè)。

其次，在政校合作方面以服務區(qū)域經濟發(fā)展為己任，不斷加強與地方政府和行業(yè)合作，引進西咸新區(qū)陜西微軟創(chuàng)新中心在我校免費開展軟件系統(tǒng)開發(fā)培訓，對接西咸新區(qū)信息產業(yè)人才需求。舉辦陜西省青聯(lián)校園招聘會和咸陽市人才交流中心校園招聘會，為駐地企業(yè)提供人才支持。承辦西咸區(qū)域經濟發(fā)展論壇，主動參與西咸經濟建設，積極推進學生服務區(qū)域經濟工作。

再次，不斷加強校園就業(yè)市場建設。每年舉辦大型校園招聘會4場，全年舉行專場招聘會61場，提供就業(yè)崗位達到1萬多個，崗位與畢業(yè)生的比例近3∶1，吸引校內外畢業(yè)生上萬人次前來應聘。據(jù)統(tǒng)計，通過校園招聘會就業(yè)的人數(shù)達到1000多人。

（二）搭建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化平臺，助推學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)

為了貫徹《國務院關于強化實施創(chuàng)新驅動發(fā)展戰(zhàn)略進一步推進大眾創(chuàng)業(yè)萬眾創(chuàng)新深入發(fā)展的意見》（國發(fā)〔2017〕37號）和《陜西國際商貿學院創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實施方案》，推進大學生自主創(chuàng)業(yè)，我校利用本校大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)園，開展各類創(chuàng)業(yè)實踐活動，提高學生創(chuàng)新意識，以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)。

2015年8月，我校成立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學院，負責全校大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教學與指導服務工作，搭建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育平臺，開展大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實踐，不斷提升就業(yè)與創(chuàng)業(yè)能力。我校建立了面積達1.2萬平米的校內創(chuàng)業(yè)孵化園，現(xiàn)已入駐孵化項目及團隊55個。學校還建立了一個由經濟、工商、法律、稅務等專家組成的專兼結合的創(chuàng)業(yè)導師庫，改進學生創(chuàng)業(yè)指導服務。在確保“機構、人員、場地、經費”四到位的基礎上，開展以信息服務、創(chuàng)業(yè)講座、項目指導、以賽促教、孵化服務為主要內容的指導幫扶體系，實施創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導全程化和一站式服務。

此外，針對大學生創(chuàng)業(yè)資金短缺困難，學校正在積極謀劃成立陜西國際商貿學院大學生就創(chuàng)業(yè)基金會，專門用于扶持大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，不斷促進學生高質量就業(yè)。

三、形成以招就處為主導、二級學院為主體的就業(yè)服務工作體系

為了提升就業(yè)質量，學院全員參與關注學生就業(yè)情況，形成了以招就處為主導、二級學院為主體的就業(yè)服務工作體系。在就業(yè)工作中，以招就處為主導進行統(tǒng)籌規(guī)劃，同時落實大區(qū)的就業(yè)責任，實行畢業(yè)生就業(yè)狀況與區(qū)域負責人的工資掛鉤政策。

招就處主要做好以下幾方面的工作。一是做好就業(yè)和創(chuàng)業(yè)指導。二是做好就業(yè)服務。積極搭建高質量的招聘平臺，了解來我校招聘企業(yè)信息并精細化分類招聘需求，根據(jù)企業(yè)性質、地域、行業(yè)、專業(yè)要求等制作宣講會和雙選會，多渠道開展宣傳，確保學生能高效地找到自己關注的信息；積極優(yōu)化網(wǎng)絡信息服務平臺，積極將國家、地方就業(yè)政策和學校就業(yè)支持政策進行宣傳。三是及時跟進已畢業(yè)學生群體，實現(xiàn)就業(yè)服務不斷線。四是不斷完善就業(yè)數(shù)據(jù)收集渠道和科學分析評價體系，為學校教育教學改革提供依據(jù)，進一步提高就業(yè)創(chuàng)業(yè)反饋質量。具體如圖1所示。

圖1 陜西國際商貿學院校院兩級就業(yè)工作圖

以二級學院為主導，貫徹落實學校就業(yè)政策，促進畢業(yè)生就業(yè)，提高人才培養(yǎng)質量。2016年，在二級學院一批年輕黨總支書記的支持和領導下，全校就業(yè)工作形成了你追我趕的局面。二級學院一是開展學生就業(yè)意向的調研，了解學生的就業(yè)狀況和意愿，主動對接企業(yè)，對就業(yè)困難學生實施定點幫扶和推薦；二是積極收集相關就業(yè)數(shù)據(jù)，定期開展問卷跟蹤和實踐走訪，反饋畢業(yè)生就業(yè)質量。

四、打造“專業(yè)－培養(yǎng)－就業(yè)”三位一體的良性循環(huán)機制

目前，高校人才培養(yǎng)與就業(yè)需求存在著數(shù)量、質量、結構和路徑的諸多矛盾，如何化解這些矛盾成為一個關鍵問題。根據(jù)市場需求和就業(yè)數(shù)據(jù)確定專業(yè)建設和實施人才培養(yǎng)，是結果導向的辦學思路，有助于從根源上解決我國目前結構性就業(yè)矛盾的問題。2016年，我校擬定了《陜西國際商貿學院專業(yè)設置與調整管理辦法》，建立“專業(yè)－培養(yǎng)－就業(yè)”聯(lián)動機制，主動適應國家、區(qū)域經濟社會、知識創(chuàng)新及科技發(fā)展對人才培養(yǎng)提出的新要求，優(yōu)化學科專業(yè)結構，加強本科專業(yè)建設和管理，突出辦學特色，提高人才培養(yǎng)質量，實現(xiàn)規(guī)模、結構、質量、效益協(xié)調發(fā)展。

通過開展崗位需求調查，對就業(yè)市場合理預判，堅持按照社會需求和學校特色定位設置專業(yè)，做實畢業(yè)生跟蹤管理，合理運用畢業(yè)生跟蹤調查結果，對就業(yè)市場需求旺盛的專業(yè)適當增加招生計劃，對就業(yè)市場基本飽和的專業(yè)適當減少招生計劃或停止招生，對招生、就業(yè)結果相對較差的專業(yè)實施預警。

在調查中，用人單位對我校畢業(yè)生滿意度達72%，尤其是畢業(yè)生的知識結構與崗位的匹配度、組織協(xié)調能力、敬業(yè)精神、職業(yè)道德認可度較高，其次是基礎知識、專業(yè)能力、計算機能力、工作創(chuàng)造性、溝通能力、學習能力和吃苦精神。一些單位對畢業(yè)生的外語水平提出了較高的要求。目前，學校已根據(jù)招生與就業(yè)需求態(tài)勢，對國際貿易實務、首飾設計及工藝、投資與理財、旅游管理等專業(yè)采取了減少招生或停止招生等措施。

五、積極宣傳國家就業(yè)項目，鼓勵學生赴基層就業(yè)

結合我國目前的經濟結構和轉型趨勢，對學生進行價值觀和人生觀的教育，使其端正就業(yè)態(tài)度，引導大學生樹立艱苦創(chuàng)業(yè)、基層成才的意識，讓“到基層去，到艱苦的地方去，到祖國最需要的地方去”成為畢業(yè)生的堅定信念。

根據(jù)中辦、國辦印發(fā)的《關于進一步引導和鼓勵高校畢業(yè)生到基層工作的意見》（中辦發(fā)〔2016〕79號）精神，我校積極引導和鼓勵畢業(yè)生到基層工作。一是積極宣傳國家有關大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)政策，招就處印制了《畢業(yè)生手冊》介紹有關公務員考試以及大學生村官、三支一扶、特崗計劃、西部志愿者計劃、大學畢業(yè)生預征入伍等基層就業(yè)項目，同時設立相應獎勵金鼓勵畢業(yè)生高質量就業(yè)。二是鼓勵學生報考公務員、西部計劃、應征入伍、大學生村官等基層就業(yè)崗位，服務基層和中小企業(yè)，服務國家建設。在招就處和學生處的積極組織和推薦下，2016年我校有20多名學生入選各級各類國家基層就業(yè)項目。

六、聚焦困難學生，對困難學生就業(yè)進行精準幫扶

2015年底，學校啟動家庭困難畢業(yè)生調查工作，2016年3月完成包括家庭困難、性格內向、身體殘疾等就業(yè)困難畢業(yè)生的信息統(tǒng)計工作，建立了畢業(yè)生就業(yè)臺賬，制定了《促進2016屆困難畢業(yè)生就業(yè)工作計劃》，舉行了就業(yè)困難學生座談會，由二級學院輔導員和招就處生源地就業(yè)負責人實行責任包干，開展一對一就業(yè)幫扶工作。

2016年，學校為有助學貸款畢業(yè)生和就業(yè)困難畢業(yè)生共申請國家一次性求職補貼55萬元，于派遣之前全部發(fā)到本人手中，確保家庭經濟困難和就業(yè)困難畢業(yè)生不掉隊，努力讓每一位畢業(yè)生都能及時順利就業(yè)。

①《國務院關于做好當前和今后一段時期就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作的意見》(國發(fā)〔2017〕28號)，中國政府網(wǎng)，http://www.gov.cn/zhengce/content/2017-04/19/ content_5187179.htm，2017年4月19日

②王占仁：《就業(yè)形勢與高校就業(yè)工作實踐創(chuàng)新——以東北師范大學為個案的研究》[J]，《思想教育研究》，2014年第1期

③姜爾鳳 陸志榮：《高校畢業(yè)生就業(yè)工作長效機制探索與實踐——以重慶交通大學為例》[J]，《中國大學生就業(yè)》，2010年第S3期

④高曉峰 王建華 劉榮貴：《創(chuàng)新思想教育體系提升大學生就業(yè)力——以石家莊鐵道大學為例》[J]，《思想教育研究》，2013年第5期