許小霞

（溧陽中等專業(yè)學(xué)校 江蘇 溧陽 213300）

中職電工信息化教學(xué)設(shè)計策略與實踐的研究
——以《電動機正反轉(zhuǎn)故障檢測》為案例

許小霞

（溧陽中等專業(yè)學(xué)校 江蘇 溧陽 213300）

課堂教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計及課堂組織是實施課程培養(yǎng)目標(biāo)的關(guān)鍵，本人通過職業(yè)教育實踐，利用多種信息技術(shù)手段設(shè)計專業(yè)課程的教學(xué)，收到了很好的效果。文章以機電一體化專業(yè)的《電機與電氣控制》課程“電動機正反轉(zhuǎn)故障檢測”為例，從該課程教學(xué)內(nèi)容的分析與整合入手，充分利用信息技術(shù)設(shè)計課堂教學(xué)，提高學(xué)生實踐操作技能，提升學(xué)習(xí)的積極主動性，提高學(xué)生專業(yè)可持續(xù)發(fā)展能力，對機電專業(yè)教學(xué)提高教學(xué)效率具有借鑒意義。

信息化；教學(xué)設(shè)計；策略；實踐研究

一、信息化教育教學(xué)是國策

國務(wù)院《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010～2020年）》高瞻遠矚地提出：“信息技術(shù)對教育發(fā)展具有革命性影響，必須予以高度重視?！睘榇蛟飕F(xiàn)代職業(yè)教育體系，適應(yīng)和滿足信息化社會對人才的需求，使畢業(yè)生更有效地占領(lǐng)人才市場，全面提高教育質(zhì)量是唯一出路，加快推進教學(xué)信息化建設(shè)是重要舉措之一。

信息化教學(xué)是在現(xiàn)代教學(xué)方法和教育理論的指導(dǎo)下，借助現(xiàn)代教育信息資源和教育媒體，實現(xiàn)老師和學(xué)生之間的協(xié)作學(xué)習(xí)和溝通交流，培養(yǎng)學(xué)生實踐能力和創(chuàng)新精神的一種現(xiàn)代教學(xué)形態(tài)。信息化教學(xué)設(shè)計是充分利用現(xiàn)代信息資源和信息技術(shù)，合理科學(xué)安排教學(xué)過程的各個要素和環(huán)節(jié)，為不同層次的學(xué)習(xí)者提供良好的信息化學(xué)習(xí)條件，實現(xiàn)教學(xué)過程全優(yōu)化的系統(tǒng)方法，其目的在于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、信息素養(yǎng)和綜合能力。

二、《電動機正反轉(zhuǎn)故障檢測》的課堂教學(xué)過程設(shè)計

（一）教學(xué)內(nèi)容分析

由趙承荻、王璽珍主編，《電機與電氣控制技術(shù)》第3版，該教材是中等職業(yè)學(xué)校國家規(guī)劃教材，由高等教育出版社出版。

本書可作為全國各類職業(yè)學(xué)校機電類專業(yè)、電類專業(yè)或其他相關(guān)專業(yè)的教學(xué)用書，也可作為自學(xué)或崗位培訓(xùn)用書，內(nèi)容上突出應(yīng)用性和實踐性，體現(xiàn)了新知識、新產(chǎn)品、新技術(shù)及新應(yīng)用。鑒于新修訂的國家職業(yè)技能標(biāo)準(zhǔn)《維修電工》中對三相異步電動機的各種控制電路的組成、接線、調(diào)試、故障排除有較具體及較高的要求，本節(jié)課在現(xiàn)代化生產(chǎn)中屬于絕對不可缺少的生產(chǎn)控制環(huán)節(jié)，在本課程中起承上啟下的作用。

（二）教學(xué)方法及策略

為了能有效地突破教學(xué)上的重點與難點，需進行教法上的設(shè)計與學(xué)法上的指導(dǎo)，此外還應(yīng)特別注意教學(xué)過程中的策略問題。

1.在教學(xué)方法的設(shè)計上，為了著重體現(xiàn)教師“做中教”，學(xué)生“做中學(xué)”的職業(yè)教育教學(xué)理念，本節(jié)課主要采用“教、學(xué)、做”一體化的教學(xué)模式。通過典型故障，用任務(wù)驅(qū)動法、舉例法、演示法、實踐法使學(xué)生樹立正確的維修思路，教師充分利用優(yōu)秀的信息化教學(xué)資源綜合應(yīng)用于整個課程的實施過程當(dāng)中。

2.在學(xué)習(xí)方法的設(shè)計上，課前學(xué)生通過泛雅教學(xué)平臺，仿真軟件等完成預(yù)習(xí)任務(wù)，課堂上通過觀察電動機工作過程的動畫演示、理解正反轉(zhuǎn)控制電路的工作原理，思考分析方案實施過程中出現(xiàn)的問題與解決方法，使得師生之間、生生之間形成有機的整體，進一步促進教師更好地在課堂中滲透學(xué)法上的指導(dǎo)，并有策略地進行理實一體化教學(xué)，提高學(xué)習(xí)的效率。

（三）課堂信息化教學(xué)過程設(shè)計

本著“以學(xué)生為主體，以能力培養(yǎng)為本位”的原則，為突出職業(yè)教育“實踐性”特點將信息化教學(xué)過程設(shè)計成如下幾個環(huán)節(jié)：

1.教學(xué)準(zhǔn)備

主要準(zhǔn)備電路板、電工工具、儀器儀表的檢查、發(fā)放任務(wù)書，學(xué)生分組時綜合考慮學(xué)生性格、成績和組織能力，每小組推薦一名組長。通過微信群和泛雅教學(xué)平臺使學(xué)生由怕學(xué)、不學(xué)變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)。

2.情境激趣，提出任務(wù)

情境創(chuàng)設(shè)，目的在于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。此時老師能通過圖片、課件、視頻來展示與本次課相關(guān)的內(nèi)容及情境，展示的內(nèi)容及情境最好為學(xué)生所熟悉。我首先播放一磨床加工過程的視頻，要求仔細觀察其主軸的運行控制情況，接著提出任務(wù)：如何進行電動機正反轉(zhuǎn)控制線路的故障檢測。

3.課中探究，任務(wù)驅(qū)動

充分地將信息化手段運用到任務(wù)驅(qū)動教法中，以學(xué)習(xí)者為中心，開展自主探究、小組協(xié)作學(xué)習(xí)的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的解決問題的能力。本課堂教學(xué)內(nèi)容分為以下幾個任務(wù)：

任務(wù)一 借助電工技能與實訓(xùn)仿真教學(xué)系統(tǒng)進行工作原理分析（動畫演示工作過程）

任務(wù)二 借助電工技能與實訓(xùn)仿真教學(xué)系統(tǒng)理解電阻分段測量法

（PPT演示、仿真模擬排除故障、動畫演示正常運行）

任務(wù)三 實際電路板上制造故障點，斷電狀態(tài)下用電阻分段測量法確定故障點，記錄數(shù)據(jù)，判斷出具體故障點（實物投影解決了教師“一對多”的教學(xué)困境）

任務(wù)四 借助泛雅平臺，完成在線測試（泛雅教學(xué)平臺）

4.課中探究，歸納小結(jié)

小結(jié)電動機正反轉(zhuǎn)控制電路的原理和電阻分段測量法檢測故障的方法，運用PPT直觀展示本節(jié)課的重難點。

5.課后拓展，共同提升

泛雅平臺整合了課上的教學(xué)資源，學(xué)生可重復(fù)學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)。教師充分將信息化手段延伸至課外，滿足不同層次學(xué)生的需要。

6.教學(xué)反思

本節(jié)課在任務(wù)實施過程中，采取“教、學(xué)、做”一體化的原則設(shè)計的，充分運用了泛雅互動教學(xué)平臺和電工技能與實訓(xùn)仿真教學(xué)系統(tǒng)，整合信息化教學(xué)資源，充分調(diào)動學(xué)生參與課堂的積極性，達到“做中學(xué)、做中教”的效果，使學(xué)生寓樂于學(xué)，老師寓樂于教。本節(jié)課過程中強調(diào)老師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，重在培養(yǎng)學(xué)生的自主探索能力和合作學(xué)習(xí)能力。

三、結(jié)語

可以看到，信息化教學(xué)設(shè)計是信息時代的新型產(chǎn)物，與傳統(tǒng)的教學(xué)設(shè)計相比有著許多優(yōu)越性。但是，并不是所有的教師都取得了良好的教學(xué)效果，有的甚至連信息化教學(xué)設(shè)計本身的優(yōu)越性都沒有很好的體現(xiàn)。針對現(xiàn)存問題教師有意識地改變傳統(tǒng)的教育觀念，切實考慮學(xué)生因素，增加對于學(xué)習(xí)技能的學(xué)習(xí)，即教學(xué)生如何學(xué)習(xí)，進一步對問題設(shè)計進行優(yōu)化，加強多方面的評價，促進教學(xué)設(shè)計的改進。