◎周軍

在小學(xué)體育教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)性

◎周軍

小學(xué)生在體育課程的學(xué)習(xí)中需要養(yǎng)成一定的體育精神，讓自己的身體得到應(yīng)有的鍛煉，做到學(xué)習(xí)鍛煉兩不誤，在擁有一個(gè)健康身體的前提下成長(zhǎng)。在體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)性能夠讓學(xué)生在體育課堂上更加積極，使學(xué)生對(duì)體育課有良好的印象，讓學(xué)生在課外也能自己進(jìn)行體育鍛煉。本篇文章主要講述在小學(xué)體育教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)性。

小學(xué)體育教學(xué) 培養(yǎng) 主動(dòng)性

對(duì)很多教師來說，在課堂上就算不培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)性，也能讓學(xué)生做到都參與到課堂教學(xué)中，因?yàn)樾W(xué)生一般都很聽教師的話，即使學(xué)生不喜歡干什么，如果教師要求，學(xué)生也不會(huì)反抗，這就在很大程度讓教師忽略了學(xué)生的意愿。但是在課堂上如果學(xué)生不主動(dòng)、不喜歡某項(xiàng)課程，那么課堂效率一定不會(huì)很高。體育課堂中也是如此，因此，培養(yǎng)學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中的主動(dòng)性是很有必要的。

一、用學(xué)生感興趣的游戲進(jìn)行學(xué)生主動(dòng)性的培養(yǎng)

無論什么事，如果想要讓人感興趣，最好的方法就是投其所好。小學(xué)生最喜歡的就是和同學(xué)進(jìn)行游戲，因此，在體育教學(xué)中，如果教師能把一些教學(xué)課程轉(zhuǎn)化為游戲讓學(xué)生來完成，那么學(xué)生不僅不會(huì)覺得無趣和有難度，還會(huì)主動(dòng)參與，活躍課堂氛圍。但是游戲也不是教師隨便選取都可以達(dá)到預(yù)期效果的，必須要學(xué)生感興趣。小學(xué)生喜歡的東西和成年人不一樣，教師不能想當(dāng)然地認(rèn)為學(xué)生喜歡什么游戲就讓學(xué)生進(jìn)行什么游戲，而是要通過調(diào)查得出學(xué)生喜歡的游戲，這樣才能做到讓學(xué)生主動(dòng)參與。

比如在要求學(xué)生進(jìn)行短跑時(shí)，教師如果直接告訴學(xué)生，我們這節(jié)課要每個(gè)同學(xué)都進(jìn)行100米的短跑，而且要在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成，這樣學(xué)生一上課就會(huì)愁眉苦臉，心理壓力很大，擔(dān)心無法完成任務(wù)，或者是任務(wù)對(duì)自己來說過于困難。但是如果教師提前知道小學(xué)生現(xiàn)在一般在課下都進(jìn)行什么游戲，比如扮演警察和小偷，并且把這些學(xué)生喜歡的游戲運(yùn)用到教學(xué)中，學(xué)生就能興致盎然地參加游戲，同時(shí)完成教師的教學(xué)任務(wù)。教師可以跟學(xué)生說：“我們這節(jié)課要進(jìn)行警察抓小偷的游戲，小偷在偷了東西之后要跑到自己的安全城堡里（短跑的終點(diǎn)），而警察要在小偷跑回安全點(diǎn)之前抓住這名小偷，小偷是在犯案三秒鐘之后被警察發(fā)現(xiàn)的，也就是說，小偷在前三秒可以先跑，那么同學(xué)們誰要做小偷，誰要做警察呢？”在學(xué)生舉手之后，教師把學(xué)生分為小偷和警察兩個(gè)陣營，讓充當(dāng)小偷的學(xué)生先完成短跑任務(wù)，反過來讓警察和小偷互換身份。警察和小偷的人數(shù)不可能是對(duì)等的，因此到最后，教師也可以參與到游戲中來，自己當(dāng)警察，讓學(xué)生當(dāng)小偷，自己去追這些學(xué)生。這樣學(xué)生就能夠全身心投入到游戲中，而且也會(huì)竭盡全力完成任務(wù)，也能夠由于教師的參與和教師有更多的互動(dòng)，而更加喜歡體育課。這樣，教師的教學(xué)任務(wù)也就順利完成了，而且讓學(xué)生感受到的只有快樂，沒有壓力，在以后的課堂中，學(xué)生也會(huì)主動(dòng)參與進(jìn)來。

在體育教學(xué)的過程中，通過學(xué)生感興趣的游戲進(jìn)行學(xué)生主動(dòng)性的培養(yǎng)，學(xué)生不僅能在游戲中讓自己的身體得到鍛煉，也能夠感受到體育教學(xué)給自己帶來的樂趣，看到體育課堂和別的課堂的不同，能更加喜愛體育這門課，即使在課后也會(huì)把體育課堂中的游戲一直延續(xù)下去，讓學(xué)生不在體育課堂上也能得到應(yīng)有的鍛煉，這樣就極大地培養(yǎng)了學(xué)生上體育課的主動(dòng)性。

二、通過游戲獎(jiǎng)懲環(huán)節(jié)進(jìn)行學(xué)生主動(dòng)性的培養(yǎng)

在學(xué)生進(jìn)行完游戲之后，教師可以根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)分，分出學(xué)生的勝負(fù)。一方面是由于小學(xué)生在游戲中很注重這件事，因此，如果教師進(jìn)行了這個(gè)環(huán)節(jié)，也算是投其所好，滿足了小學(xué)生的心理；另一方面，能讓學(xué)生看到教師雖然是在組織游戲，但是也是很重視學(xué)生的表現(xiàn)的，因此，在游戲中會(huì)更加投入，不會(huì)應(yīng)付了事，有利于提升教師的教學(xué)效率。比如學(xué)生的短跑都完成了，教師就可以記錄每一個(gè)同學(xué)的分?jǐn)?shù)，找出跑得最快的學(xué)生給予獎(jiǎng)勵(lì)，可以讓班級(jí)同學(xué)為他鼓掌，或者教師給出小紅花的獎(jiǎng)勵(lì)。找出跑得最慢的學(xué)生懲罰他給大家講一個(gè)體育故事，或者是進(jìn)行50米跑，既不會(huì)讓學(xué)生覺得尷尬，同時(shí)也能起到鼓勵(lì)學(xué)生的作用。通過游戲完成以后的獎(jiǎng)懲環(huán)節(jié)的進(jìn)行，能夠讓學(xué)生感受到來自班級(jí)中競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手的威脅，在游戲時(shí)能夠更加主動(dòng)，不用教師多進(jìn)行提醒，學(xué)生也能夠主動(dòng)做好準(zhǔn)備工作，主動(dòng)投入游戲，讓教師的教學(xué)更加順利，同時(shí)也提升了學(xué)生的身體素質(zhì)。

總之，在小學(xué)體育課程的教學(xué)中，要針對(duì)學(xué)生的不同特征，采取不同的教學(xué)方法，激發(fā)他們的興趣；有濃厚的興趣，學(xué)生的主動(dòng)性就會(huì)淋漓盡致地發(fā)揮出來。只有學(xué)生的主動(dòng)性得到提升，才能促進(jìn)體育教學(xué)的發(fā)展，讓學(xué)生強(qiáng)壯身體，升華人格，鑄造品質(zhì)。

[1] 白永勝，張明濤. 淺談在小學(xué)體育教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的參與積極性[J]. 讀寫算：教育教學(xué)研究，2015（03）.

[2] 武文燦，王永生. 興趣點(diǎn)燃學(xué)習(xí)激情，增強(qiáng)主動(dòng)探索能力——如何在小學(xué)體育教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的興趣[J]. 讀寫算：教育教學(xué)研究，2012（57）.

[3] 孫福歡，趙云海. 在小學(xué)體育教學(xué)中如何調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性[J]. 科學(xué)中國人，2014（17）.

周軍，男，大專，長(zhǎng)春市九臺(tái)區(qū)師范附屬小學(xué)，二級(jí)職稱，研究方向：小學(xué)體育類)

（責(zé)任編輯 劉冬楊）