◎韋厚標(biāo)

大學(xué)音樂教學(xué)中古典與流行的結(jié)合研究

◎韋厚標(biāo)

古典音樂與流行音樂之間有著諸多共通之處，在大學(xué)的音樂教學(xué)活動(dòng)中，古典與流行音樂都是教學(xué)的基本內(nèi)容，采取合理的方式將兩者進(jìn)行有效結(jié)合對(duì)助推大學(xué)音樂教學(xué)而言，有著非常積極的現(xiàn)實(shí)作用。

大學(xué)音樂教學(xué) 古典 流行 結(jié)合

大學(xué)音樂課程中包含著眾多內(nèi)容，其中不可忽視的組成部分就是古典音樂與流行音樂。然而，在實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中，往往會(huì)將側(cè)重點(diǎn)偏向一方，對(duì)二者的有效結(jié)合重視不足，在一定程度上阻礙了教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行，也對(duì)學(xué)生綜合素養(yǎng)的提升產(chǎn)生制約。鑒于此，教師在教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)有意識(shí)地將古典與流行進(jìn)行有效結(jié)合，讓學(xué)生在理解并掌握音樂知識(shí)的同時(shí)，也能夠提升自身的音樂與文化素養(yǎng)，進(jìn)而促進(jìn)音樂教學(xué)中文化與素質(zhì)的共同發(fā)展。

一、古典音樂與流行音樂的關(guān)系

對(duì)于古典音樂而言，實(shí)質(zhì)上到現(xiàn)在尚未有統(tǒng)一明確的概念，在人們的潛意識(shí)中泛指具有深遠(yuǎn)歷史與欣賞價(jià)值的音樂，通常情況下，古典音樂有著深刻的韻味與縝密的組成結(jié)構(gòu)。在歷史的長河中，古典音樂一直保持著較高的生命力與欣賞價(jià)值。[1]流行音樂是一種形式上與古典音樂相對(duì)的音樂表現(xiàn)形式，有著非常明確的音樂概念，并且通俗易懂、流行范圍廣，因此更容易被大眾接受。流行音樂一般都有著較高的傳唱度，是對(duì)現(xiàn)實(shí)社會(huì)最為直接簡(jiǎn)單的描述。古典與流行，雖然在概念方面有著巨大的差異，但就構(gòu)成、情感傳達(dá)等方面而言，也存在著諸多的相通之處，兩者之間有著非常密切的聯(lián)系。

二、大學(xué)音樂教學(xué)中古典與流行結(jié)合的重要意義

（一）豐富學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)

學(xué)生在大學(xué)期間學(xué)習(xí)音樂知識(shí)，對(duì)于流行音樂與古典音樂的相關(guān)知識(shí)要同樣重視，對(duì)于教學(xué)而言，側(cè)重點(diǎn)也不應(yīng)有所偏差。在大學(xué)音樂教學(xué)中將二者有機(jī)結(jié)合，能夠豐富學(xué)生自身的知識(shí)結(jié)構(gòu)體系，使其能夠掌握更多的音樂知識(shí)。這些武裝在學(xué)生頭腦中的知識(shí)，必定會(huì)對(duì)其今后的學(xué)習(xí)工作有所幫助。

（二）提高學(xué)生綜合素質(zhì)

古典音樂與流行音樂存在特點(diǎn)與特色方面的差異，其受眾與表現(xiàn)形式也有著非常明顯的區(qū)別。在大學(xué)音樂教學(xué)當(dāng)中，教師要對(duì)實(shí)際的教學(xué)形式進(jìn)行創(chuàng)新改進(jìn)，同時(shí)應(yīng)用流行音樂的表現(xiàn)形式去對(duì)古典音樂進(jìn)行改編。此外，古典與流行的結(jié)合能夠促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)與思維能力的發(fā)散，進(jìn)而提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

（三）提升音樂教學(xué)效果

在大學(xué)音樂教學(xué)中進(jìn)行古典與流行的結(jié)合，那么教師需要整合教學(xué)資源，并且要深入探究流行音樂與古典音樂的教學(xué)內(nèi)容、方式和方法，確保所選擇的教學(xué)內(nèi)容和所應(yīng)用的教學(xué)形式能夠被學(xué)生接受。這樣一來，學(xué)生在音樂學(xué)習(xí)過程中才會(huì)更加投入，進(jìn)而提升音樂教學(xué)效果，全面提升學(xué)生的音樂鑒賞能力。

三、大學(xué)音樂教學(xué)中古典與流行相結(jié)合的具體對(duì)策

（一）將古典音樂與流行音樂進(jìn)行結(jié)合

在時(shí)代的發(fā)展與變化過程當(dāng)中，人們的審美方向與興趣愛好都隨著時(shí)代發(fā)展而不斷變化，古典音樂為適應(yīng)當(dāng)前時(shí)代的發(fā)展變化，也做出了相應(yīng)的改變與創(chuàng)新。古典音樂之所以能夠一直發(fā)展到現(xiàn)代，也側(cè)面說明了其藝術(shù)價(jià)值之高。要想將這份價(jià)值保存且延續(xù)，需對(duì)其表現(xiàn)形式與演奏方式進(jìn)行優(yōu)化完善，以更為流行的方式去吸引現(xiàn)代學(xué)生的注意力，將古典與流行音樂的教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，去促進(jìn)音樂教學(xué)的持續(xù)發(fā)展。

（二）完善學(xué)生對(duì)古典音樂的認(rèn)知

從當(dāng)前的大學(xué)音樂教學(xué)實(shí)際情況來看，更多學(xué)生對(duì)于現(xiàn)代流行音樂知識(shí)的接受程度與興趣程度更高，而對(duì)于古典音樂則存在一定的認(rèn)知問題，雖然學(xué)生普遍認(rèn)同古典音樂的藝術(shù)價(jià)值，但同時(shí)也認(rèn)為其與現(xiàn)代社會(huì)的欣賞審美脫節(jié)。[2]在實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中，大部分學(xué)生對(duì)古典音樂教學(xué)不感興趣，學(xué)習(xí)態(tài)度也顯得較為拖沓。所以，教師有責(zé)任向?qū)W生詳細(xì)講解古典音樂的相關(guān)知識(shí)，糾正學(xué)生對(duì)古典音樂的錯(cuò)誤認(rèn)知，轉(zhuǎn)變大學(xué)生對(duì)古典音樂的固有看法。

（三）激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂的創(chuàng)新熱情

學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，教學(xué)效果自然會(huì)大幅提升。因此，在大學(xué)音樂教學(xué)當(dāng)中，教師要有意識(shí)地激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與熱情，在實(shí)際教學(xué)過程中要充分尊重學(xué)生的主體地位，促使其主觀能動(dòng)性完全得以發(fā)揮。在古典音樂與流行音樂相結(jié)合的教學(xué)活動(dòng)中，能夠深刻地理解教師所提供的素材。此外，教師還應(yīng)注重學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，助推其音樂視域不再局限于教材和課堂，提升學(xué)生對(duì)音樂教學(xué)的參與熱情。

四、結(jié)語

綜上所述，大學(xué)音樂教學(xué)的根本目的在于全面提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)，同時(shí)也注重古典音樂的傳承與發(fā)揚(yáng)。要正確認(rèn)識(shí)到古典音樂與流行音樂之間的聯(lián)系以及各自的優(yōu)勢(shì)，采取合理的方式去促進(jìn)二者結(jié)合，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，實(shí)現(xiàn)學(xué)生音樂與文化素養(yǎng)的全面提升。

[1]饒麗.大學(xué)音樂教學(xué)中古典與流行的結(jié)合路徑探討[J].現(xiàn)代裝飾（理論），2015（10）.

[2]潘軼.試論大學(xué)音樂教學(xué)中古典與流行的結(jié)合[J].北方音樂，2014（11）.

韋厚標(biāo)，男，本科，南昌職業(yè)學(xué)院，助教，研究方向：音樂教育）

（責(zé)任編輯 劉冬楊）