黃麗寬

（漳州市薌城第二實(shí)驗(yàn)小學(xué) 福建 漳州 363000）

愛(ài)
——老師的靈丹妙藥——問(wèn)題學(xué)生轉(zhuǎn)化隨筆

黃麗寬

（漳州市薌城第二實(shí)驗(yàn)小學(xué) 福建 漳州 363000）

教師在針對(duì)“問(wèn)題學(xué)生”，時(shí)，要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，用滿(mǎn)滿(mǎn)的愛(ài)心、耐心、恒心去關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，讓學(xué)生感受到老師的關(guān)懷，從而使教育效果最佳。

教育；問(wèn)題學(xué)生；關(guān)愛(ài)

記得有位偉人說(shuō)過(guò)：“花的事業(yè)是尊貴的，果實(shí)的事業(yè)是甜美的，讓我們都做葉的事業(yè)吧，因?yàn)槿~的事業(yè)是平凡而謙遜的?！碑?dāng)我選擇了教師這一職業(yè)時(shí)，就注定選擇了平凡，注定要在這平凡的三尺講臺(tái)上默默耕耘，無(wú)私奉獻(xiàn)，注定要像我們的教育先行者陶行知一樣，當(dāng)個(gè)園丁，愛(ài)滿(mǎn)天下，用滿(mǎn)滿(mǎn)的愛(ài)心、耐心、恒心去關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生。

“老師，林琦沒(méi)排路隊(duì)，又跑了！”“老師，林琦又遲到了！”“老師，林琦沒(méi)有做眼保健操，又在玩尺子了！”……瞧瞧，班干部又在告林琦的狀了。

林琦是我們班一個(gè)聰明可愛(ài)、調(diào)皮好動(dòng)的學(xué)生，一年級(jí)時(shí)，幾乎科科、次次考一百分，寫(xiě)出來(lái)的字橫平豎直，四平八穩(wěn)，就跟印刷出來(lái)的一模一樣，我在他的期末評(píng)語(yǔ)里寫(xiě)到：“批改你的作業(yè)，真的是一種享受啊！”照理說(shuō)，這應(yīng)該是一個(gè)優(yōu)等生，是老師的掌上寶貝才是，可教過(guò)他的老師都說(shuō)，琦是讓人愛(ài)他三分煩三分??！一眼看過(guò)去，這孩子眉清目秀，皮膚白皙，樣子看起來(lái)很可愛(ài)，很憨厚，就是兩只手整天忙個(gè)不停，不是玩尺子，就是疊飛機(jī)，要不就是眼睛骨碌碌轉(zhuǎn)個(gè)不停，嘴里嘟嘟囔囔的不知道在說(shuō)什么。一下課或者上體育課、排路隊(duì)就手舞足蹈，東張西望，跟大家完全不同拍子，搞得其他老師也一直告狀。因?yàn)橐恢睕](méi)有好好聽(tīng)課，一年級(jí)憑著私立幼兒園學(xué)的知識(shí)，吃著“老本”，成績(jī)都不錯(cuò)，一上二年級(jí)，就開(kāi)始像玩滑滑梯一樣，一路下滑。

看到這些情況，我是看在眼里，急在心里。每當(dāng)想起，陶行知先生對(duì)孩子的那顆晶瑩的愛(ài)心，他的“四顆糖果”的故事，他的“愛(ài)滿(mǎn)天下”、“待學(xué)生如親子弟”……這些都深深地鞭策著我，提醒著我：沒(méi)有教不好的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師，一定要想辦法轉(zhuǎn)化這個(gè)學(xué)生。

憑著心理老師的敏感和幾年班主任工作的經(jīng)驗(yàn)，我知道，問(wèn)題學(xué)生背后肯定有問(wèn)題家長(zhǎng)！于是，我決定先家訪(fǎng)，全面了解他的家庭情況，包括家庭成員，家庭的社會(huì)背景，他的興趣，他的習(xí)慣，父母對(duì)他的評(píng)價(jià)，父母對(duì)他的教養(yǎng)方式及期待，和同學(xué)間的關(guān)系，同學(xué)對(duì)他的看法……通過(guò)一段時(shí)間的了解，我知道了，他是一位明顯的低情商男孩，父親嚴(yán)厲但缺少方法，母親是完美性格的人，事事要求盡善盡美，在單位也是一把手。父母都對(duì)孩子寄予了很高的期望，幼兒園開(kāi)始學(xué)圍棋、學(xué)寫(xiě)字、學(xué)跆拳道，孩子也很聰明，多次在全市圍棋比賽中獲獎(jiǎng)。父母認(rèn)為孩子有潛力，非常注重智能教育，卻忽視了情商教育，導(dǎo)致孩子不大會(huì)與人交往，跟他玩得好的是我們班另外兩個(gè)很調(diào)皮的孩子，三個(gè)人周末經(jīng)常約在一起玩，玩的都是很刺激的游戲等。父母只要求孩子學(xué)習(xí)好就行，吃喝拉撒，他們?nèi)?，孩子自理能力差，?dòng)作慢，一學(xué)期里，遲到的次數(shù)不計(jì)其數(shù)，做作業(yè)的速度也慢，經(jīng)常磨到半夜，為此，不少挨父親的鞭子，慢慢地，就成了大家眼里的問(wèn)題學(xué)生了。

一、家校配合，讓父母學(xué)會(huì)賞識(shí)孩子

問(wèn)題學(xué)生，問(wèn)題父母，琦的種種表現(xiàn)其實(shí)跟家長(zhǎng)的教育有莫大的關(guān)系，父母總認(rèn)為孩子不乖、調(diào)皮，花了那么多心思在孩子身上，成績(jī)卻越來(lái)越差，整天強(qiáng)壓孩子，數(shù)落孩子，導(dǎo)致孩子自卑，對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣。為此，我給家長(zhǎng)留了作業(yè)，就是每天觀(guān)察孩子、賞識(shí)孩子，給孩子寫(xiě)21條優(yōu)點(diǎn)，堅(jiān)持21天，而且優(yōu)點(diǎn)要具體化，比如：琦今天很孝順（媽媽買(mǎi)菜，琦幫忙提上樓），讓孩子知道自己怎么好，好在哪，給孩子貼上正面的積極的標(biāo)簽，孩子慢慢就會(huì)往好的方向發(fā)展。因?yàn)閾?dān)心父母半途而廢，我還要求父母每天寫(xiě)完優(yōu)點(diǎn)，用微信發(fā)給我看，一方面了解孩子的進(jìn)步，一方面也監(jiān)督父母、賞識(shí)父母的用心。我還指導(dǎo)他父母利用周末時(shí)間，主動(dòng)邀約一些習(xí)慣比較好的同學(xué)一起玩，怎么玩，把可能出現(xiàn)的問(wèn)題及解決方法羅列出來(lái)，創(chuàng)造比較好的交友環(huán)境，以此培養(yǎng)孩子的情商。

二、師生同心，讓孩子感受班集體的愛(ài)

所謂“問(wèn)題學(xué)生”，其實(shí)就是在學(xué)習(xí)、思想、行為等方面存在一定偏差的學(xué)生。他們?nèi)菀妆缓鲆?、被冷落，容易被貼上壞標(biāo)簽，這些學(xué)生看起來(lái)最不值得愛(ài)，殊不知，他們恰恰是最需要愛(ài)，最缺乏愛(ài)的。“問(wèn)題學(xué)生”同樣擁有一顆真誠(chéng)純潔的心靈，從不記仇，有時(shí)，我也會(huì)嚴(yán)肅地批評(píng)他，可他一抹眼淚，收完書(shū)包，又大聲地喊：“黃老師，再見(jiàn)！”每每這時(shí)，我的心底總會(huì)有所觸動(dòng)，多可愛(ài)的孩子??！其實(shí)他們也有被尊重被賞識(shí)的愿望。我想，只有誠(chéng)摯、理解、寬容的愛(ài)，才能填補(bǔ)他們心理的缺陷，消除他們心理的障礙?？墒?，憑我一人之力，總是稍顯微薄，我就發(fā)動(dòng)全班同學(xué)一起來(lái)幫助他。為了讓他感受集體的溫暖，我讓幾個(gè)比較有愛(ài)心的同學(xué)主動(dòng)找他玩，約他一起上學(xué)、放學(xué)，在班集體活動(dòng)中，讓他積極參與。還把我們班最乖、最懂事的金希安排和他坐一桌，每天監(jiān)督、指導(dǎo)他的作業(yè)、上課等。

三、孩子用心，學(xué)會(huì)自我約束

琦雖然在行為、思想方面有些偏差，但從上課表現(xiàn)看，他舉手積極，樂(lè)于表現(xiàn)自己，也想得到別人的賞識(shí)。平時(shí)，他的作文經(jīng)常寫(xiě)不完，要不就是字?jǐn)?shù)不夠，一次單元考試，作文寫(xiě)得很不錯(cuò)，我就給了他滿(mǎn)分，還把他的作文當(dāng)成范文，第一個(gè)在班級(jí)念出來(lái)，他高興壞了，那一整節(jié)課，眼睛炯炯有神，坐得筆直筆直的，非常專(zhuān)注。他一表現(xiàn)好，我就不遺余力地大加贊賞，對(duì)他所犯的小錯(cuò)，也以個(gè)別談話(huà)的方式，幫其分析原因，促其改正。我還跟他一起想了很多巧辦法，讓他學(xué)會(huì)自我約束，比如，早晨起床，想賴(lài)床時(shí)，就跟自己說(shuō)：“林琦，你是只勤勞的小蜜蜂，早起的蜜蜂有花采，快起床！”如果做到了，就給自己獎(jiǎng)勵(lì)一顆最?lèi)?ài)吃的棒棒糖等。

功夫不負(fù)有心人，在我和家長(zhǎng)、全班學(xué)生的努力下，琦變了，變成勤勞的小蜜蜂，基本上不遲到了，成績(jī)也慢慢提高了；變成愛(ài)勞動(dòng)的孩子，媽媽反應(yīng)，每天都會(huì)自覺(jué)幫她收、疊衣服；變成快樂(lè)的小鳥(niǎo)，一下課，就活躍在同學(xué)中間，和大家有說(shuō)有笑了。看到這樣的場(chǎng)景，我總是特別享受，享受教育帶給我的滿(mǎn)滿(mǎn)的幸福感和成就感。

愛(ài)，是老師的靈丹妙藥，無(wú)論怎樣的疑難雜癥，只要我們擁有愛(ài)的能力，換湯不換藥，總能立竿見(jiàn)影，藥到病除！