陳小偉

冬雨也潤物

陳小偉

接納；鼓勵；關懷

未曾想，這場冷冷的冬雨溫暖了他，也潤澤了我。

那天，放學的鈴聲早已響過，我批閱完最后一本作業(yè)時，窗外天色已微暗。走出辦公室，迎面襲來的寒風中夾雜著點點雨絲。駕車緩緩駛離校門，遠遠看見路邊一個身影在風雨中狂奔，書包在背上晃蕩跳躍。哎，誰家的孩子？家長也真是的，竟然不送把傘來！近了，更近了，這個背影竟似有幾分熟悉，對，是他！毫不猶豫地減速、靠邊、停車，搖下車窗，此時，他正好來到車旁。果然是他！

“小然，上車，快！”我以慣有的充滿威嚴的口吻對他說道。此時，分不清他的臉上是雨水還是汗水抑或淚水，衣服也被淋濕了一大片，“哦，陳老師好！我……還是不了吧……”他囁嚅道?！皠e磨蹭，上車再說。”我順勢打開了副駕駛的門，他最終還是瑟縮地上了車?！斑@么晚了，怎么才回家？”隨手給了他一塊干毛巾擦了臉，我問道?！拔乙詾榘职謺斫游业?，可……可等了很久也沒來……”話音中隱隱帶著些委屈與不忿，“我就打算自己跑回家了?！毙∪皇莻€離異家庭的孩子，與爸爸和奶奶一起生活，爸爸平時忙于工作，疏于對他的管教，而奶奶只是一味寵溺，他養(yǎng)成了暴躁、驕橫、叛逆的性格，在家經(jīng)常與爸爸、奶奶不是頂嘴吵架就是“冷戰(zhàn)”；在班內(nèi)，他自控能力極差，學習基本處于半放棄狀態(tài)。作為班主任的我，對他更多的是各種壓制，他對我很是懼怕。

看著坐在一旁手足無措的他，我主動打破了沉默，對他說：“下次如果下雨，你就坐陳老師的車回家吧，反正也順路。不過，你可別告訴其他同學哦，算是我們倆人之間的一個秘密吧。”小然驚訝地看向我，結結巴巴地說：“不……不用，我……”“男子漢大丈夫，別婆婆媽媽的，就這么定了！”我打斷了他的話。他輕輕地“嗯”了一聲，再次沉默。很快就到了他所在的小區(qū)，下車時，他轉身看著我，一副欲言又止的樣子，但最后還是道了聲“謝謝”，就飛快地消失在樓宇間。

對我而言，這是再平常不過的一件小事，我并沒有放在心上。剛回到家，我就收到了一個陌生號碼發(fā)來的短信：“陳老師，真的謝謝你！”也就是從這天起，小然的身上發(fā)生了一系列的變化：以往碰見我就低頭疾行的他竟然主動與我打招呼了，自習課上不再總是無所事事了，我的語文默寫他居然好幾次都獲得了滿分……

對他的變化，驚喜之余，我多少有些不解。直到下周一的周記批閱中，我才找到了答案。他在周記中這樣寫道：“……一直讓我又怕又恨的陳老師今天竟然送我回家了，萬萬沒想到??！原來陳老師并不嫌棄我，比我爸爸還關心我呢。想想以前，我真是不應該，拖班級的后腿，有時還故意和老師作對……在這里我要說聲‘對不起’！”

看完學生的周記，我不禁陷入了沉思。從教以來，我不是一直全心全意地愛學生的嗎？學生犯了錯誤，因為愛他們，所以我嚴厲地批評懲戒他們；學生成績退步了，因為愛他們，所以我喊來家長一起訓斥孩子……可這么多的“愛”竟然化成了對學生的傷害，讓我成了學生“又怕又恨”的老師。這難道是我希望得到的嗎？這么多的“愛”竟然比不上一次雨中小小的關懷！感謝那場冬雨，它不僅蕩滌了學生心靈天空的霧霾，溫暖了他，也潤澤了我，讓我在教育的世界里不再以“愛”的名義去傷害任何一個學生。

G635.1

B

1005-6009（2017）79-0076-01

江蘇省江陰利港中學）