站在語文課程的高度教學

主持人語

站在語文課程的高度教學，這不僅僅是教學改革的主流思想，也是課程改革深入課堂教學的象征，是教師在課堂教學中不自覺地應用課程理念的表現。

當前我們教學的出發(fā)點仍然存在幾個誤區(qū)：即教學從教材出發(fā)、教學從考試出發(fā)、教學從教參出發(fā)、教學從他人教案出發(fā)、教學從他人指導出發(fā)……要改變這一現狀，關鍵是要轉變思想——站在語文課程的高度來教學。所謂的“高度”，其實并不算高，只是在讓我們一線的語文教師有機會去平視語文課程，從而增強課程意識。

為此，本期專題我們約請了省內外專家及一線教研員、教師，分別從“基于選文類型教語文課程”“發(fā)展語文核心素養(yǎng)的課程理解”“積極語用視角下語文課程資源的開發(fā)”等方面展開討論，旨在更好地詮釋語文教學的行動邏輯。所呈現的內容，無論是基于理論層面的闡釋，還是付諸實踐層面的檢驗，都印證了要實現“從教課文到教語文”的轉變，必須站在語文課程的高度來理解語文教育，培養(yǎng)教師具備清晰的語文課程意識。

站在語文課程的高度來教學，建設開放而富有活力的語文課程，最終指向就是發(fā)展學生的語文核心素養(yǎng)，意義重大。