書法教學(xué)的困境突破
——一次書法教學(xué)座談的啟迪

郭 磊

聆聽中國書協(xié)會員、江蘇省語文特級教師尤靖希先生“關(guān)于書法教學(xué)”問題的座談，頗受啟迪，講座主要解析了漢字與書法的內(nèi)在關(guān)系、小學(xué)書法教學(xué)的目標(biāo)與內(nèi)容以及教學(xué)過程中困難的突破等問題。

漢字與書法；小學(xué)書法教學(xué)；目標(biāo)與內(nèi)容；困境與突破

中國書協(xié)會員、江蘇省語文特級教師尤靖希先生近期受邀來校參加了“關(guān)于書法教學(xué)”問題的座談。參加座談的教師提出了一些困惑，尤老師一一作了解答，與會教師聽得津津有味，在感嘆中國書法藝術(shù)美的同時，又嘆息自身書法素養(yǎng)的缺乏。尤老師自然看在眼里，談話間話鋒一轉(zhuǎn)，淡淡地說：“就書法教學(xué)而言，一次座談的信息量顯然有限，要想提高書法素養(yǎng)也不可能一蹴而就，如果大家能從中得到一點(diǎn)啟迪，對日常的書法教學(xué)而言就是收獲。”這句話催醒了我。座談后，趁熱打鐵，細(xì)細(xì)梳理尤老師的講話，在他與老師們的你一言我一語、零零散散的交流中，收獲了以下幾點(diǎn)：

啟迪之一：初步厘清了漢字與書法的內(nèi)在關(guān)系。其一，書法離不開漢字，是以漢字之形為“物質(zhì)基礎(chǔ)”的藝術(shù)。書法不僅要把漢字的基本線條寫好，而且它不同于一般的漢字書寫之處在審美情趣、文化內(nèi)涵以及美學(xué)標(biāo)準(zhǔn)方面。因?yàn)闀ǖ狞c(diǎn)、面、結(jié)構(gòu)、布局涉及不同書法的風(fēng)格，而書法的風(fēng)格正是漢字書寫的藝術(shù)。其二，書法在實(shí)用漢字的基礎(chǔ)上追求漢字的審美取向。漢字是按照一筆一畫的規(guī)律書寫的，而書法更注重點(diǎn)畫的連貫、線條的變化、用筆的起承轉(zhuǎn)合、大小的參差。書法演繹了豐富的漢字書寫性，形成了書法藝術(shù)。其三，書法是中國文化的瑰寶，是中國文化孕育出來的藝術(shù)形式?！八囆g(shù)是人心的物化”，不同的品格、修養(yǎng)和常識會呈現(xiàn)出不同的書法藝術(shù)，它承載著人的情感意蘊(yùn)和審美創(chuàng)造。其四，漢字的寫法是相對固定的，有規(guī)范的寫法，是文字學(xué)的范疇。而書法是在漢字日用書寫中以筆法、字法、墨法、章法等等藝術(shù)語言來表現(xiàn)審美感受的，屬于藝術(shù)范疇。

啟迪之二：初步厘清了小學(xué)書法教學(xué)的目標(biāo)與內(nèi)容。其一，書法是漢字基礎(chǔ)上的藝術(shù)。傳承書法藝術(shù)是中國文化發(fā)展的需要，這種特有的藝術(shù)形式，是中國人智慧和思想的結(jié)晶，傳承發(fā)揚(yáng)光大書法藝術(shù)是中國對世界文化的貢獻(xiàn)。其二，對小學(xué)生進(jìn)行書法教育，貴在激發(fā)學(xué)生的興趣，重在提升學(xué)生的審美情操，提高學(xué)生藝術(shù)的想象力，這是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。其三，小學(xué)書法教學(xué)不同于純粹的書法藝術(shù)傳授，需要準(zhǔn)確定位課堂教學(xué)目標(biāo)，心中既要有學(xué)生，又要有書法特色。要精選教學(xué)內(nèi)容，要了解學(xué)生的實(shí)際水平，符合學(xué)生的接受能力，讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)書法快樂地親近書法，進(jìn)而去熱愛中華民族特有的書法藝術(shù)。其四，書法教學(xué)離不開書法知識、書法技能的傳授，更要注重引導(dǎo)學(xué)生去欣賞書法藝術(shù)。書法作品蘊(yùn)含著豐富的歷史文化知識。“字如其人”“人正字正”無不蘊(yùn)含哲學(xué)思想。引導(dǎo)學(xué)生去欣賞和品味可以讓學(xué)生從藝術(shù)實(shí)踐的層面更深層次地感受書法，更自覺地學(xué)習(xí)書法，將書寫書法作品與學(xué)習(xí)書法知識緊密相連，豐富審美內(nèi)涵，提升熱愛書法、欣賞書法的審美品質(zhì)。

啟迪三：初步厘清了對書法教學(xué)中困難的突破路徑。其一，提高對書法教育的認(rèn)識。從客觀上講，是國家戰(zhàn)略，是中華文化傳承和弘揚(yáng)發(fā)展的需要。從培養(yǎng)學(xué)生的角度講，書法教學(xué)有利于立德，即讓學(xué)生認(rèn)識書法是中華優(yōu)秀文化的精粹：傳承優(yōu)秀文化是一種責(zé)任；啟智，即通過書法的學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、思維能力，提升智力水平；修性，即學(xué)習(xí)書法需要有持之以恒的毅力，毅力一旦形成學(xué)生會終身受益；審美，即書法是一種藝術(shù)，引導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐和欣賞書法藝術(shù)，可以提升學(xué)生的審美能力和審美情操等等，這些都是學(xué)生應(yīng)有的基本素養(yǎng)。其二，選擇有效的教育方法。首先，強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)性，小學(xué)書法教學(xué)不是以培養(yǎng)書法家為目的，而是普及書法基礎(chǔ)知識，傳授書法基本技能，離開基礎(chǔ)，則會揠苗助長；其次，重視持續(xù)性，要幫助學(xué)生合理選擇教材，以學(xué)好一種風(fēng)格的書法為基礎(chǔ)，形成由低層次向高層次漸進(jìn)，由表面學(xué)習(xí)向理解性學(xué)習(xí)漸進(jìn)，這可是“千日之功”。再次，引導(dǎo)學(xué)用結(jié)合，即把書法的學(xué)習(xí)與日常的完成作業(yè)書寫有機(jī)結(jié)合，既要注意引導(dǎo)學(xué)生把字寫正確，更要注意引導(dǎo)學(xué)生把字寫美觀。其三，著力教師隊(duì)伍的培養(yǎng)。小學(xué)生寫字受教師的書寫影響很大，教師的書法意識強(qiáng)了，教師的書寫美了，會潛移默化影響學(xué)生學(xué)習(xí)書法的進(jìn)程，所以普遍提高教師對書法藝術(shù)美的追求是書法教學(xué)能否取得成效的關(guān)鍵因素。教師要責(zé)無旁貸地做好學(xué)生的榜樣。

J292.1

B

1005-6009（2017）85-0079-02

郭磊，江蘇省無錫市花園實(shí)驗(yàn)小學(xué)（江蘇無錫，214000）校長，高級教師。