陳澤艷 鄒 晉

校企聯動助力中職學校人才培養(yǎng)
——以重慶市商務學校為例

陳澤艷 鄒 晉

校企合作；以崗定學；物流服務與管理專業(yè)

為推進物流服務與管理專業(yè)建設，建構“校企結合、訂單培養(yǎng)”的人才培養(yǎng)模式，重慶市商務學校與重慶海爾物流中心、重慶力天國際物流中心、天天快遞重慶分撥中心等企業(yè)真誠合作，積極探索開放、互助的產學合作新模式，構建了“行業(yè)引領、校企聯動、以崗定學、訂單培養(yǎng)”機制。校企雙方實現了學生實習、教師實踐、員工培訓的全程管理，形成了人才共育、過程共管、成果共享、責任共擔的緊密型合作辦學體制。

一、行業(yè)搭臺，校企唱戲

學校借助重慶市物流與供應鏈協(xié)會教育專委會委員單位的平臺，成立由物流行業(yè)、企業(yè)、高校等專家和技術骨干組成的專業(yè)教學指導委員會，定期召開會議，指導專業(yè)建設，開展校企合作。同時，聯合行業(yè)協(xié)會、校企合作企業(yè)及相關院校等組成合作性、協(xié)作性職業(yè)教育組織，成立重慶市商務職業(yè)教育集團。借此平臺加強學校與行業(yè)、企業(yè)之間在人才培養(yǎng)模式改革、課程體系構建、師資隊伍建設、實訓基地建設、職業(yè)技能培訓鑒定、科研課題研究等方面的合作，實現資源優(yōu)化配置和共享，有效推進學校與行業(yè)、企業(yè)的戰(zhàn)略合作。

二、綜合發(fā)展，訂單培養(yǎng)

訪談各領域企業(yè)管理層，均表示除了專業(yè)技能培訓，學生還應加強綜合素質的提升。因此，學校物流服務與管理專業(yè)的學生在入學之初，會接受一年半的物流綜合能力培養(yǎng)，設置文化基礎課程以及物流基礎、物流地理、基礎會計、倉儲作業(yè)實務、運輸與配送作業(yè)實務、單證作業(yè)實務等8門專業(yè)核心課程。此階段的學習旨在讓學生了解物流領域，掌握物流的七大功能要素，熟悉物流中心的作業(yè)管理和運作，并提升學生的基礎文化素養(yǎng)。高二下學期，根據與企業(yè)的合作情況，針對企業(yè)的業(yè)務開展需要，學校與合作企業(yè)簽訂“訂單培養(yǎng)”協(xié)議，以崗定學，對物流專業(yè)學生進行專業(yè)方向課程培訓。例如2014年，學校與昆明市鼎源物流有限公司共同設立“鼎源物流班”，為其旗下的物流儲運中心培養(yǎng)專業(yè)倉儲管理員。在這種訂單培養(yǎng)模式下，學生綜合能力得到發(fā)展，就業(yè)崗位能力得到增強。

三、雙向兼職，師資互嵌

據重慶市教育科學院調查統(tǒng)計，重慶市中職物流專業(yè)教師70%為管理、計算機等專業(yè)教師轉型而來，而少數畢業(yè)于物流專業(yè)的年輕教師，在大學里側重理論學習，實際操作經驗也有待提升。針對這種現狀，學校在與天天快遞重慶分公司、昆明鼎源物流有限公司的合作中，建立起兼職教師聘用管理制度，學校與企業(yè)“師資互派，雙向兼職”。學校組織年輕教師到企業(yè)，向企業(yè)骨干“一對一”拜師學習，了解合作企業(yè)的業(yè)務流程，讓學生所學知識與企業(yè)實際有機結合，更好地把握專業(yè)教學內容。聘請合作企業(yè)的業(yè)務骨干作為兼職教師，指導校內專業(yè)實訓和學生跟崗、頂崗實習，解決師資不足的問題，學生也得到更專業(yè)的指導。同時，學校也派出專業(yè)骨干教師前往合作企業(yè)，參與到企業(yè)的新員工崗前培訓、在職業(yè)務培訓工作中去。校企雙方在師資互派中，實現了“人才共育，互利雙贏”。

四、教研課題合作，打造精品課程

2014年，教育部職成教司為加快推進職業(yè)教育數字校園建設，實施“國家示范性職業(yè)學校數字化資源共建共享計劃（二期）”，開發(fā)精品課程資源。學校憑借校企合作優(yōu)勢，成功申報物流專業(yè)“快遞實務”精品課程建設項目。學校派出專業(yè)骨干教師團隊前往天天快遞重慶分撥中心深入學習快遞業(yè)務流程，并聘請中心管理層作為顧問，指導團隊對快遞行業(yè)各崗位進行工作能力分析，制定出課程大綱，梳理出知識能力點。校企團隊經過為期半年的努力，建設了“快遞實務”精品課程資源，不僅適用于學校實訓教學，對快遞企業(yè)新進員工的培訓也具有指導意義，從而打造出滿足雙方個性化教學需求的資源。

經過為期兩年的實踐，學校在創(chuàng)新校企合作機制、搭建校企合作平臺等方面取得了顯著的成效，然而校企合作仍滯后于職業(yè)教育發(fā)展的需求。因此，校企雙方必須進一步建立“人才共育、過程共管、成果共享、責任共擔”的緊密型合作辦學體制機制，把育人功能融入企業(yè)的價值鏈中。同時，行政主管部門應該出臺相應長效激勵機制，增強校企雙方合作動力，為中職學校人才培養(yǎng)奠定堅實基礎。

（作者單位：重慶市商務學校）

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1005-6009（2017）36-0078-02