文|陳忠心

學校管理的智慧與技巧

文|陳忠心

校園，偌大的教師團隊，眾多的學生孩子，沒有有效、得力的管理，是難以搞好的。如何調(diào)動教師的積極性，發(fā)揮學生的主動性，做好學校的工作，是需要認真思考的問題。關于學校管理的智慧和技巧，與大家分享三個方面的想法。

關注全局與細微的結合

部門負責人，要多到一線去，對本部門工作既要把握全局，又要細致入微。

“把握全局”是指對總體情況把握在胸。現(xiàn)在處于何種狀況，哪些是薄弱環(huán)節(jié)，哪些是釘子戶老大難，要心知肚明；下一步做何打算，未來向何處發(fā)展，如何完善，如何提升，要做到胸有成竹。這也就是大處著眼。

“細致入微”是指對具體狀況、細節(jié)了若指掌。要隨時發(fā)現(xiàn)問題并進行及時處理，發(fā)現(xiàn)管理漏洞或制度缺陷，要引以為戒，立即著手彌補、健全。這就需要我們到一線去，到角角落落去，到班級去，到老師中間去，只有這樣才能聽到最真實的聲音，看到最真實的場景，才能換位思考，由點及面，引起警示，推動工作，營造安全舒適向上的環(huán)境，服務師生成長。這也就是小處入手。

注重激勵與制約的結合

分管的事情，要本著激勵和制約相結合的原則。

“激勵”就是弘揚正氣，發(fā)現(xiàn)典型，樹立典范，分享智慧，共享資源，讓先進者有成就感、有自信心，帶動后進；同時，讓后進者受到震撼、有危機感，趕上先進。分管領導、部門負責人要用智慧讓老師們動起來，激活所有老師的潛力、潛能，釋放最大的能量和活力，而不要放任個別現(xiàn)象，任其平庸。要發(fā)揮領頭羊作用，激活整個學科或團隊前行，大家一起往前走，不拋棄、不放棄任何一位成員。

“制約”就是要嚴格管理，疏而不漏甚至密不透風。要防止極個別不自覺的人鉆空子，投機取巧，破壞大局，要努力做到制度面前人人平等，讓觸碰高壓線者受到損失甚至懲罰。一定不能讓鉆空子者不勞而獲，得到實惠，逍遙自在。對工作的落實情況要及時提醒，及時反饋，不讓一個人掉隊。

講究修德與進業(yè)的結合

樹立個人威信，要注意修德與進業(yè)相結合。

“修德”就是修煉自己的品德和素質(zhì)，無論說話、交流、布置工作還是組織活動，都要體現(xiàn)自己的優(yōu)良素質(zhì)和修養(yǎng)。不能家長制，一人說了算；也不能吆五喝六，指手畫腳，只說不做，既要喊出嗓子，又要甩開膀子，干出樣子。

“進業(yè)”就是多經(jīng)歷，多實踐，經(jīng)多見廣，歷練自己，沉淀自己，多積累經(jīng)驗，多積累管理智慧和技巧，讓自己成為某個學科、某個部門的行家里手，成為真正的專家。以精湛的技藝、道業(yè)，樹立自己的威信，打造自己的魅力，讓自己的真才實學激勵鼓舞人，感召帶動人，讓更多的人自覺成為追隨者。

當然，學校管理不是幾個結合就能搞定的，有時還需要一個只可意會不可言傳的頓悟。好的管理涉及方方面面的功課，需要我們在實踐中不斷反思，不斷回望。要讓管理成為助推校長成長的助燃劑、推進劑，要讓管理成為展示管理者智慧的舞臺，還有待我們的不斷努力。

（作者系山東淄博高新區(qū)華僑城小學校長）