吉林省梅河口市解放街中心校

擴(kuò)寫訓(xùn)練在小學(xué)作文教學(xué)中的應(yīng)用研究

吉林省梅河口市解放街中心校田玉華

很多小學(xué)生的作文都存在內(nèi)容空洞的情況，圍繞主題不知道如何開始，更不能將一件具體的事情完整表達(dá)，導(dǎo)致整篇作文就如流水賬一般，沒有突出作文的中心思想和要表達(dá)的重點(diǎn)。擴(kuò)寫訓(xùn)練可以有效解決這一問題，通過其循序漸進(jìn)的原則能使作文將重點(diǎn)突出，內(nèi)容更加充盈。因此，本文對(duì)擴(kuò)寫訓(xùn)練的基本原則進(jìn)行分析，并對(duì)常見的擴(kuò)寫訓(xùn)練方法進(jìn)行探討。

擴(kuò)寫訓(xùn)練 小學(xué)作文 教學(xué) 應(yīng)用研究

擴(kuò)寫是在原文主要思想不進(jìn)行改變的情況下，把短文或是內(nèi)容的簡(jiǎn)單篇章以作文形式進(jìn)行擴(kuò)寫發(fā)揮。擴(kuò)寫訓(xùn)練的主要目的是讓原文變得更加具體和生動(dòng)，將其內(nèi)容所要表達(dá)的重點(diǎn)內(nèi)容更加深刻的體現(xiàn)出來。目前，擴(kuò)寫訓(xùn)練已經(jīng)成為我國(guó)小學(xué)作文教學(xué)中的主要部分。

一、擴(kuò)寫訓(xùn)練的基本原則

小學(xué)階段中，教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)年級(jí)不同的學(xué)生安排不同的擴(kuò)寫訓(xùn)練。低年級(jí)階段的學(xué)生主要針對(duì)擴(kuò)詞和擴(kuò)句的練習(xí)，使學(xué)生能夠?qū)懗龈油暾?、具體的句子。中年級(jí)的擴(kuò)寫訓(xùn)練可以以片段、情境為主，培養(yǎng)學(xué)生能夠?qū)懗鲋黧w鮮明、完整的段落。高年級(jí)學(xué)生的擴(kuò)寫訓(xùn)練應(yīng)當(dāng)以全文為主，對(duì)其中的重點(diǎn)段落進(jìn)行擴(kuò)寫，使整個(gè)作文不僅語句通順、結(jié)構(gòu)完整，還能突出重點(diǎn)內(nèi)容思想。

擴(kuò)寫主要是對(duì)內(nèi)容進(jìn)行篇幅加大，但盲目的在內(nèi)容中進(jìn)行增加，或是在原文重點(diǎn)以外增加其他重點(diǎn)是必須注意的問題。所以，擴(kuò)寫中應(yīng)當(dāng)不要改變?cè)牡闹黧w結(jié)構(gòu)。在進(jìn)行擴(kuò)寫訓(xùn)練時(shí)，首先對(duì)原文內(nèi)容進(jìn)行熟悉，掌握內(nèi)容的主體思想，圍繞主體情景來將原文內(nèi)容進(jìn)行補(bǔ)充和完整。

二、擴(kuò)寫訓(xùn)練在小學(xué)作文教學(xué)中的應(yīng)用方法

（一）注重描寫心理活動(dòng)

在擴(kuò)寫訓(xùn)練時(shí)，著重描寫人物的內(nèi)心活動(dòng)，可以使人物性格特點(diǎn)有效突出，人物形象更加鮮明。比如學(xué)生在寫“我第一次洗衣服”時(shí)，如果大致內(nèi)容為打濕衣服，加入洗衣液，用水沖洗這樣的形式進(jìn)行寫作。雖然作文將整個(gè)洗衣過程進(jìn)行描寫，文章整體較為完整，加上部分動(dòng)作的描寫也算一篇完整的作文。但是如果在內(nèi)容中加入一些心理的描寫，勢(shì)必會(huì)讓作文更加鮮活。比如在洗衣服的過程中，體會(huì)到做家務(wù)的不易，甚至想有中途放棄的想法，但想起自己的父母每天做的何止這一點(diǎn)，上班、做家務(wù)，哪件事情又有過中途放棄的時(shí)候。想起這些，人物內(nèi)心有些慚愧，自己怎么能在這么一點(diǎn)小事情上面輕言放棄，故重拾信心，下定決心將衣服洗好，一來實(shí)現(xiàn)自己克服困難的勇氣，二來為父母減輕些許家務(wù)量。通過這種人物心理的描述，可以使原文簡(jiǎn)單的事件描寫更加生動(dòng)，文章整體也能前后呼應(yīng)。

（二）加強(qiáng)對(duì)動(dòng)作語言的描述

在作文擴(kuò)寫訓(xùn)練中，人物形象是經(jīng)常出現(xiàn)的對(duì)象，不管是人物作文還是記事作文，要對(duì)人物行為進(jìn)行描寫，就少不了人物的動(dòng)作，要使文章內(nèi)容更加突出，動(dòng)作的描寫應(yīng)當(dāng)盡量準(zhǔn)確、詳細(xì)。比如在寫有關(guān)于“體育課”的作文時(shí)，學(xué)生在寫有關(guān)于羽毛球的情景，但內(nèi)容卻較為枯燥，比如張三打了一個(gè)過來，李四擋了一個(gè)過去，非常精彩。學(xué)生要在此基礎(chǔ)上，將原文進(jìn)行升華，主要可以在羽毛球的拍打動(dòng)作上多加描述。學(xué)生可以空余時(shí)間對(duì)正在打羽毛球的人物動(dòng)作進(jìn)行觀察，對(duì)雙方動(dòng)作上的細(xì)節(jié)加入到文章中，適當(dāng)增加一些動(dòng)詞，如“跳、跑、擋”等，來增加打球過程的靈活度。

（三）突出語言在擴(kuò)寫中的作用

在對(duì)人物行為進(jìn)行擴(kuò)寫，要使人物性格特征更加突出，語言是最有效的方法。比如“我的同桌”這種作文中，如果內(nèi)容中只是將一些常見的事例進(jìn)行列舉，要對(duì)同桌善良、熱心的人物形象進(jìn)行描述，會(huì)顯得單調(diào)枯燥。所以，在擴(kuò)寫中多增加一些語言描述，可以使文章中心思想更加突出，比如，“你忘記帶直尺了，我借你吧”“下雨了，我可以和你共用一把傘”等這些直接的語言，來重點(diǎn)突出同桌熱心善良的人物形象。由此可見，對(duì)某個(gè)事物進(jìn)行一番比較貼切的描述，不但能提高小學(xué)生的寫作水平，還能豐富小學(xué)生的作文詞匯量。

（四）主體內(nèi)容的重點(diǎn)擴(kuò)寫

在記事作文上，少不了要對(duì)事件過程進(jìn)行描述，只有將過程前后重點(diǎn)準(zhǔn)確說明，才能有效充實(shí)作文。比如在作文“幫媽媽買禮物”這種作文時(shí)，學(xué)生要說明母親節(jié)到了，為了感謝媽媽對(duì)自己的付出和辛苦，為她選擇一個(gè)小禮物。學(xué)生在從出門到商店，在到選好禮物回家整個(gè)過程都是流水賬一般的記錄，字?jǐn)?shù)也相對(duì)較少，文章中沒有體會(huì)出真正內(nèi)容意義。教師要對(duì)學(xué)生的作文進(jìn)行當(dāng)面指導(dǎo)，讓其在過程中增加一些細(xì)節(jié)描述，比如在選禮物時(shí)，左右為難，不知道該選擇什么顏色，什么樣式的禮物來送給媽媽。此時(shí)還能增加人物的心理活動(dòng)，自己竟然不能對(duì)媽媽的喜好有所了解等，將過程的描寫進(jìn)行展開以突出文章中心。

【結(jié) 語】

要使擴(kuò)寫訓(xùn)練在小學(xué)作文中起到實(shí)際的作用，教師必須在教學(xué)手段上進(jìn)行相應(yīng)的改進(jìn)。學(xué)生只有在培訓(xùn)中不斷克服作文空洞、語言重復(fù)這些主要問題，才能寫出更加充實(shí)、具體的作文。

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【2】郭蘇姍.創(chuàng)新小學(xué)作文教學(xué)形式的有效手段【J】.考試周刊，2016（34）

【3】吳丹.淺議擴(kuò)寫對(duì)小學(xué)作文的促進(jìn)作用【J】.中國(guó)校外教育，2015（36）