李夏蔚

近年來(lái)，未成年人毆打、侮辱同學(xué)等暴力事件頻見(jiàn)各類媒體，嚴(yán)重影響了未成年人的身心發(fā)展，也造成了惡劣的社會(huì)影響。日前，教育部等九部門(mén)聯(lián)合印發(fā)了《關(guān)于防治中小學(xué)生欺凌和暴力的指導(dǎo)意見(jiàn)》（以下簡(jiǎn)稱《意見(jiàn)》），要求加強(qiáng)教育預(yù)防、依法懲戒和綜合治理，切實(shí)防治學(xué)生欺凌和暴力事件的發(fā)生。

未成年人正處于身心發(fā)展不穩(wěn)定期，辨別能力、認(rèn)識(shí)能力、自控能力較差，容易受到各類不良因素影響，保護(hù)未成年人健康平安成長(zhǎng)，需要全社會(huì)力量的共同參與，齊抓共管，營(yíng)造未成年人成長(zhǎng)的綠色環(huán)境。

未成年人暴力事件的成因分析

家庭教育的缺位。家庭因素對(duì)未成年人的健康成長(zhǎng)起著關(guān)鍵作用。一些家長(zhǎng)受教育觀念落后以及唯分?jǐn)?shù)論的不良影響，對(duì)子女的關(guān)注點(diǎn)僅在學(xué)習(xí)成績(jī)和生活物質(zhì)條件上，不重視思想和心理方面的關(guān)心和輔導(dǎo)，彼此之間缺乏感情交流和有效溝通。一些家長(zhǎng)以工作忙、生計(jì)差為由，把教育子女的責(zé)任托付給學(xué)校、教師或親戚，導(dǎo)致家庭教育的缺失。少數(shù)家長(zhǎng)教育方式簡(jiǎn)單粗暴，動(dòng)輒對(duì)孩子實(shí)施言語(yǔ)傷害、體罰，讓孩子的道德認(rèn)知出現(xiàn)扭曲。另外，由于大量留守兒童的出現(xiàn)，家庭教育的缺失，家庭關(guān)愛(ài)的缺乏，此類孩子身心發(fā)展中缺少家庭情感的浸潤(rùn)，他們?cè)谛愿裆先菀妆憩F(xiàn)出孤僻、冷漠等特點(diǎn)，應(yīng)當(dāng)引起高度重視。

學(xué)校教育的偏失。學(xué)校教育是未成年人身心成長(zhǎng)的重要環(huán)節(jié)，良好的學(xué)校教育有利于幫助未成年人養(yǎng)成正確的思想道德和行為規(guī)范。但是受政績(jī)觀、升學(xué)壓力等各種因素影響，學(xué)校教育的功利化思想比較明顯，應(yīng)試教育比較盛行。學(xué)校教育存在一種偏向：重智育、輕德育，重知識(shí)傳授和考試成績(jī)、輕道德教化和行為養(yǎng)成。受這種偏向的影響，一些教師關(guān)注的焦點(diǎn)大多是成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生，而對(duì)于那些需要重點(diǎn)關(guān)注的學(xué)困生和德困生卻缺少愛(ài)心和耐心。這類學(xué)生的自尊心受到打擊，行為規(guī)范沒(méi)有養(yǎng)成，加之法律意識(shí)淡薄，容易產(chǎn)生仇視情緒而導(dǎo)致暴力行為。

社會(huì)環(huán)境的影響。社會(huì)轉(zhuǎn)型發(fā)展中，城鄉(xiāng)文化的碰撞、貧富差距的增加、不良風(fēng)氣的沖擊、不良信息的傳播等各種因素都對(duì)未成年人的身心發(fā)展產(chǎn)生較大影響。未成年人思想單純幼稚，好奇心強(qiáng)，容易受到“哥們義氣”的影響，建立“小幫派”，形成“小團(tuán)伙”，用暴力來(lái)解決同學(xué)間的、平常性的矛盾。

媒體節(jié)目的誘惑。在大眾傳播的時(shí)代，媒體對(duì)未成年人成長(zhǎng)有著直接和深遠(yuǎn)的影響力。目前的媒體節(jié)目普遍存在泛暴力宣傳，不論是“幻想中的暴力”，或是“真實(shí)版的暴力”，通過(guò)藝術(shù)加工美化和淡化后得以再現(xiàn)，讓觀眾對(duì)暴力行為變得麻木，給未成年人樹(shù)立了很壞的“榜樣”。比如，兒童喜歡觀看的動(dòng)畫(huà)片《喜洋洋與灰太狼》《熊出沒(méi)》等，幾乎每一集都充斥著打斗和臟話，都以喜劇效果結(jié)尾，給兒童灌輸暴力無(wú)罪、暴力快樂(lè)的錯(cuò)誤觀念。一些警匪片、武俠劇用渲染血腥、暴力、低俗、恐怖等“刺激性”情節(jié)和場(chǎng)面吸引觀眾，也使未成年人逐漸淡化了對(duì)暴力的恐懼和排斥心理。這些節(jié)目，容易讓未成年人的認(rèn)知錯(cuò)位，負(fù)面的去認(rèn)同和效仿。

網(wǎng)絡(luò)游戲的模擬。未成年人熱衷于網(wǎng)絡(luò)游戲，他們熱衷于通過(guò)網(wǎng)絡(luò)游戲和同伴交流。流行的網(wǎng)絡(luò)游戲大都含有血腥、恐怖、槍?xiě)?zhàn)、搏斗等內(nèi)容，并主打著“暴力”口號(hào)吸引玩家，不斷將游戲中的暴力場(chǎng)景做得更加逼真，力圖運(yùn)用聲光電等多種手段，最大限度地產(chǎn)生視聽(tīng)效果，滿足游戲者感官上的刺激。玩游戲讓未成年人身臨其境，一些未成年人陷入游戲的角色不能自拔，對(duì)他們快速變化的、脆弱敏感的心理造成很大沖擊，耳濡目染中他們就會(huì)模仿游戲里的行為。

未成年人暴力事件的預(yù)防對(duì)策

國(guó)家先后制定頒布了關(guān)于加強(qiáng)未成年人思想道德建設(shè)等方面的一系列法律法規(guī)，努力構(gòu)建未成年人成長(zhǎng)的法治環(huán)境。但是，預(yù)防、遏制未成年人暴力事件是系統(tǒng)的、長(zhǎng)期性的工作，需要政府、家庭、學(xué)校、社會(huì)等多方共同作為，形成合力，共同營(yíng)造未成年人生活、學(xué)習(xí)的綠色環(huán)境，保障未成年人健康平安成長(zhǎng)。

政府主導(dǎo)，多方聯(lián)動(dòng)，形成合力。營(yíng)造未成年人綠色成長(zhǎng)環(huán)境是《未成年人保護(hù)法》《預(yù)防未成年人犯罪法》等法律賦予政府、家庭、學(xué)校和社會(huì)各方面的責(zé)任，政府要發(fā)揮主導(dǎo)作用，引導(dǎo)教育、文化、科技、公安、共青團(tuán)、工會(huì)、婦聯(lián)、宣傳等部門(mén)履職盡責(zé)，發(fā)揮各自的優(yōu)勢(shì)，密切配合，形成合力。充分利用網(wǎng)絡(luò)、電視、廣播、報(bào)刊等宣傳陣地，多形式、多層次開(kāi)展教育活動(dòng)，激發(fā)社會(huì)各界關(guān)心、支持、參與未成年人教育的熱情，在全社會(huì)積極營(yíng)造愛(ài)護(hù)未成年人、尊重未成年人的良好氛圍。

家庭盡責(zé)，家教相伴，呵護(hù)成長(zhǎng)。家庭是孩子生活、成長(zhǎng)的重要地方，家長(zhǎng)作為孩子的第一任老師，一定要盡好教育之責(zé)。家長(zhǎng)自身的言行舉止、文化修養(yǎng)，以及家庭的氛圍對(duì)未成年人身心健康發(fā)展起著重要作用。教育孩子要注意方式方法，尊重不放縱，慈愛(ài)不溺愛(ài)。要多花點(diǎn)時(shí)間陪伴孩子，孩子的成長(zhǎng)需要父母的“陪伴”，在陪伴中呵護(hù)孩子成長(zhǎng)，在陪伴孩子成長(zhǎng)的過(guò)程中所進(jìn)行的交流、指導(dǎo)、解惑、鼓勵(lì)等，對(duì)孩子養(yǎng)成健康心理、健全人格，從而形成正確的人生觀、價(jià)值觀、世界觀都非常重要。這種“陪伴”是家庭教育的重要方法和過(guò)程，是其它任何人都無(wú)法替代的。

教育回歸，轉(zhuǎn)變觀念，立德樹(shù)人。教育是為了幫助學(xué)生找到適合自己的成人成才之路，提高生活和生命的質(zhì)量。學(xué)校教育要堅(jiān)持德育為先的原則，改變“只教書(shū)不育人”的偏頗理念，摒棄“分?jǐn)?shù)至上”的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，真正落實(shí)德、智、體、美全面發(fā)展的辦學(xué)目標(biāo)和評(píng)價(jià)要求。要將法制教育和心理健康教育納入學(xué)校必修課程，培養(yǎng)學(xué)生尊法、學(xué)法、守法、用法的觀念和習(xí)慣，增強(qiáng)學(xué)生自我保護(hù)意識(shí)和自我防護(hù)能力。要根據(jù)不同年齡的學(xué)生情況，及時(shí)疏導(dǎo)排解存在的問(wèn)題，要建立定期家長(zhǎng)聯(lián)系制度，家校聯(lián)手幫助未成年人走出迷惘，健康快樂(lè)成長(zhǎng)。

媒體管控，凈化網(wǎng)絡(luò)，傳播正能量。媒體除了客觀報(bào)道新聞事件之外，還擔(dān)負(fù)著社會(huì)教化、傳遞正能量、營(yíng)造良好社會(huì)輿論氛圍的使命。故而，媒體要有較高的職業(yè)操守，有良好的行業(yè)規(guī)范，以及人文關(guān)懷。需要充分考慮到未成年人的身心特征，形成引導(dǎo)保護(hù)未成年人的權(quán)益意識(shí)。加強(qiáng)對(duì)未成年人積極向上言行和事跡的宣傳報(bào)道，使未成年人通過(guò)新聞報(bào)道認(rèn)清真、善、美和假、惡、丑，及時(shí)糾正自己的不良言行。

（作者單位：武漢大學(xué)經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院）

（責(zé)任編輯 徐世兵）