王祖康

一、微時代下高校思想政治課教學模式的現(xiàn)狀

1.缺乏專業(yè)的思想政治老師

大部分高校老師深受傳統(tǒng)教學觀念的影響，對如何進行教學模式改革還沒有強烈意識，適應不了時代的發(fā)展，難以提高教學效率；而且還有部分思想政治老師認為，高校的思想政治內(nèi)容是固定不變的，所以進不進行教學模式改革都不會有多大區(qū)別。這樣的思想政治老師不能與時俱進，不能適應社會意識形態(tài)的發(fā)展，也就達不到微時代背景下對高校老師的專業(yè)素質(zhì)要求，繼而會對高校思想政治課的教學模式改革造成不利影響。

2.教學設施不健全

微時代背景下的高校思想政治教學，不僅要求對思想政治教學模式進行改革，同時還對教學設備等方面也有極高要求。但是就目前的情況來看，部分高校尤其是經(jīng)濟不發(fā)達地區(qū)的高校由于經(jīng)費的限制，很難對思想政治教學設施進行完善，這樣的教學環(huán)境嚴重阻礙了思想政治教學模式的改革進程，這也是不可忽視的客觀因素。

3.缺乏教學模式改革意識或重視程度不夠

很多高校受傳統(tǒng)文化的影響，認為數(shù)理化才是學生學習的重點，加上一些高校只重視學生實踐能力的培養(yǎng)，一般都會加大實驗室投資和改革力度，但對思想政治教學模式方面的改革則有所忽視，造成思想政治教學模式?jīng)]有創(chuàng)新，發(fā)展滯后的后果。

二、微時代下高校思想政治課教學模式改革的策略

1.提升思想政治老師的專業(yè)素質(zhì)

對高校思想政治教學模式進行改革首先要做的就是提高思想政治老師的專業(yè)素質(zhì)，只有提高思想政治老師的專業(yè)素質(zhì)，才能改變傳統(tǒng)的教學模式。學?？梢詮膬煞矫嫣岣咚枷胝卫蠋煹膶I(yè)素質(zhì)：一方面是從外面引進專業(yè)人才，在引進思想政治老師的時候，學校要嚴格考察，爭取引進具有微時代教育理念的高素質(zhì)專業(yè)人才[2]；另一方面就是對本校老師以及新引進的思想政治老師進行專業(yè)素質(zhì)強化。

2.完善高校思想政治教學設施

完善的教學設施是取得好的教學效果的前提，高校想要落實微時代背景下高校思想政治教學的教學模式改革，就必須對教學設施進行完善，而教學設施的完善離不開資金的投入。高校可以通過以下幾個方法擴大資金渠道：①高校領(lǐng)導向有關(guān)部門申請，爭取獲得國家、政府或者相關(guān)部門經(jīng)濟上的支持。②學?？梢蚤_啟校企合作模式，通過社會企業(yè)來引進資金，達到學校和企業(yè)雙贏的目的。③募捐的方式。

3.高校思想政治課教學模式改革應當引起學校重視

若想在“微時代”背景下成功改革高校思想政治課的教學模式，則離不開學校的支持，所以，思想政治教學模式改革必須引起學校相關(guān)部門的重視，只有學校對改革加以重視，才能推動后續(xù)工作的開展。學?？梢圆扇≌匍_會議或者傳達通知的形式來強調(diào)思想政治課教學模式改革的重要性，這樣不僅可滿足教育模式改革的要求，同時也可對思想政治課教學模式改革起到促進作用。

4.完善高校思想政治課教學模式的改革體系

高校思想政治課教學模式改革成功的要素之一，是要有一個健全的改革體系，所以高?？梢猿闪⒁粋€研究機構(gòu)，專門針對課程體系進行研究，結(jié)合微時代的發(fā)展特點，探討出最合適的教學模式，這對高校思想政治教學模式的改革具有一定的促進作用。

綜上所述，微時代的到來，不僅使高校思想政治課的教學模式面臨挑戰(zhàn)，同樣也帶來了機遇。思想政治老師和學校相關(guān)部門應該相互配合，對思想政治課的教學模式改革加以重視，采取合理科學的手段，使高校思想政治課教學模式改革能夠順利開展。

參考文獻：

[1]劉李立.基于網(wǎng)絡背景的高校思想政治教育研究[J].大學教育，2012（11）.

[2]查代春.3G背景下的移動學習模式構(gòu)建研究[J].江西廣播電視大學學報，2010（3）.