李明遠(yuǎn)

遭遇尷尬的師愛

李明遠(yuǎn)

師愛；師生關(guān)系；班主任

教師節(jié)的前一天晚上，家里來了幾個剛剛高三畢業(yè)的學(xué)生。趁著教師節(jié)，他們特意約好，一起來探望我這個陪伴了他們?nèi)甑陌嘀魅?，我很愉悅地接受了學(xué)生們給我的問候和祝福。在閑談中，小曼忽然認(rèn)真地對我說：“老師，周皓也來了，可走到樓下時，卻怎么也不肯上來，我問他，他也不肯說，最后哭著離開了?！毙÷脑捵屛一貞浧鸢l(fā)生在我跟周皓之間的事情。

開學(xué)初，學(xué)校要求每一位教師至少幫扶一名“留守”學(xué)生，我?guī)头龅谋闶侵莛┩瑢W(xué)。周皓的母親在一次車禍中不幸遇難，父親常年在外打工，他一直跟著年邁的奶奶一起生活。奶奶對他感到力不從心，每次見到我都說：“李老師，這孩子交給你了，讓您費(fèi)心了，怎么管都可以?！边@樣的話對于我來說既是信任，又意味著責(zé)任和付出。我就勤督促、勤檢查，他略有進(jìn)步，我就趕緊鼓勵，出現(xiàn)失誤就盡快幫他找原因。在他身體不舒服或者情緒出現(xiàn)波動時，我會及時進(jìn)行家訪。我還充分發(fā)揮他的唱歌天賦和號召力，讓他擔(dān)任班會課的總策劃和主持人。就這樣，他慢慢找到了自信，成績有了明顯的進(jìn)步。

本以為他會一直朝著我期待的方向發(fā)展，但不愉快的一幕發(fā)生了。那是一個上午，我準(zhǔn)備了一個精致的筆記本，當(dāng)著全班同學(xué)的面交給周皓并說道：“周皓，你這段時間表現(xiàn)很好，看你現(xiàn)在家庭比較困難，我就把這個筆記本送給你當(dāng)作日記本用，周皓你上來拿吧?！钡莛┳谧簧霞y絲不動，頭一直低著，臉漲得通紅。我問他：“怎么了，身體不舒服嗎？”還沒等我說完，他就用從來沒有過的、充滿敵意的眼神狠狠地盯著我說：“我才不稀罕你送的筆記本呢！”說著轉(zhuǎn)身就離開了教室。從那以后，他跟我的關(guān)系就漸漸疏遠(yuǎn)了。

更糟糕的是，后來校領(lǐng)導(dǎo)通知各班教師讓幫扶的貧困留守學(xué)生第二天到校長辦公室領(lǐng)取教師捐獻(xiàn)的錢物時，我卻找不到周皓了。于是我去了他家，在我的再三追問下，他用冷漠甚至憤怒的語氣對我說：“李老師，請你告訴我，這是真正的關(guān)愛嗎？我是貧窮，但我也有自尊啊，同其他同學(xué)相處，我也要面子啊。你這樣做，叫我在學(xué)校里怎么待下去？”我愣在那里，什么話也說不出來。

回憶過去對周皓同學(xué)的“關(guān)愛”，我不禁陷入了深深的反思中。那種過于直白、傷害學(xué)生自尊的“關(guān)愛”真的是學(xué)生所需要的嗎？周皓那決絕的語氣和冷淡的神情已經(jīng)告訴我答案了，他是肯定不需要這種關(guān)愛的。直到此刻，我才明白，我一廂情愿的關(guān)懷，變成一股沉重的壓力，附加在他那還顯得稚嫩、弱小的雙翅上，使他不堪重負(fù)而無法翱翔。給予他的每一次關(guān)懷，于我而言，是思想上的疏導(dǎo)、精神上的鼓舞、情感上的撫慰，而在他，則是痛苦的煎熬。盡管他身處困境需要幫助，但他希望這種關(guān)愛與幫助就像雪落湖面那樣悄無聲息，不著痕跡，這樣至少可以讓他擁有和別人一樣的自尊和底氣。

師愛的施與需要恰當(dāng)?shù)姆绞剑瑦鄣姆绞讲划?dāng)，就會給被愛者帶來傷害。我們要學(xué)會“委婉”地關(guān)愛學(xué)生，默默地站在學(xué)生的背后，真心實(shí)意地為學(xué)生著想，這樣才能帶給學(xué)生真正的愛與溫暖。

（作者單位：湖北省襄陽市南漳縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)）

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