任淑梅

自編歌謠，助力學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成

任淑梅

小學(xué)階段學(xué)生良好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)非常重要，小學(xué)低年級的班主任根據(jù)學(xué)生的實際情況，選擇易讀、易記的歌謠可以更有效地促進(jìn)學(xué)生良好好習(xí)慣的養(yǎng)成。

習(xí)慣養(yǎng)成；自編歌謠；班主任

作為一名小學(xué)班主任，我深知小學(xué)階段一定要培養(yǎng)學(xué)生良好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣。

歌謠是人們口頭創(chuàng)作的、貼近生活、直接表達(dá)意愿和愿望的一種文學(xué)形式，誦讀起來朗朗上口，易于記憶。依據(jù)歌謠易讀、易記的特點，我從小學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣出發(fā)，確定了 “自編歌謠促習(xí)慣養(yǎng)成”的小課題實踐研究，嘗試?yán)米跃幍母柚{來引導(dǎo)低年段學(xué)生養(yǎng)成良好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣。

一、家校合一，明確練什么

開學(xué)初的家長會上，我號召家長們配合學(xué)校和教師共同培養(yǎng)孩子的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，包括以正確的寫字姿勢書寫，以正確的讀書姿勢閱讀。我告訴家長，我會分階段落實任務(wù)：第一階段，九月份每天練坐十分鐘，要求：頭要正、肩要平、背要挺、足要安；第二階段，一個月后，在正確坐姿的基礎(chǔ)上練習(xí)用拼音拼讀小故事，每天十五分鐘左右，姿勢要求：頭正、肩平、背挺、足安、眼到、口到。家長們做好監(jiān)督工作，及時表揚與糾正；教師則每天了解反饋，注重導(dǎo)向、激勵、表彰等后續(xù)工作，在班級開展選拔、交流、評比等活動，為學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成提供保障。

二、自編歌謠，良好習(xí)慣唱起來

鏡頭一：叮零零，上課鈴聲一響，你聽——“鈴聲響，進(jìn)教室，安安靜靜坐端正，兩手交叉，兩腳平放，抬頭挺胸，眼看前方。”學(xué)生們聽見鈴聲就開始誦讀這首歌謠，一下就進(jìn)入了規(guī)范的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

鏡頭二：下課鈴聲響了，老師宣布“下課”，學(xué)生齊聲朗誦課間歌謠——“課間三件事，每件要做到：一是課本準(zhǔn)備好，二是如廁文明好，三是及時喝水身體好。”課間歌謠使剛?cè)雽W(xué)的小學(xué)生有了良好的生活規(guī)范意識。

鏡頭三：排隊做操、用餐時，學(xué)生齊誦：“俯視兩腳——中間線，平視向前——一條線，兩手下垂——腿邊靠?！睂W(xué)校的走廊是排隊的場所，地磚鋪出的直線可以成為學(xué)生排隊時的依據(jù)，因此我編了以上的排隊歌謠。在學(xué)生能自覺把隊伍排整齊后，我們開始注重排隊的紀(jì)律，于是排隊的歌謠改為：“兩腳中間線，聲音聽不見，平視向前瞧，瞧著后腦勺，看誰保持好。”這樣的要求是循序漸進(jìn)的，學(xué)生良好的習(xí)慣意識也在一步步增強。行走時教師用歌謠規(guī)范學(xué)生行為，教師口誦：“隊伍一條線，聲音聽不見，緊跟不搶前?！?/p>

三、自編歌謠，學(xué)習(xí)規(guī)范練起來

在課堂教學(xué)中，我這樣要求自己與學(xué)生：“開課三分鐘，表現(xiàn)要良好；營造好氛圍，專注力要高；細(xì)心聽問題，發(fā)言要積極；運用多媒體，探究愛思考；聽說讀和寫，本領(lǐng)樣樣高；學(xué)習(xí)優(yōu)秀生，勤學(xué)又動腦；激勵巧評價，自信心要高；多層次問答，誰都不能少?！?/p>

鏡頭一：教師在指導(dǎo)學(xué)生課堂書寫時，可以合作誦讀以下歌謠來喚起學(xué)生書寫的注意力。

師誦：一二三。生誦：靜下來。

師誦：四五六。生誦：坐端正。

師誦：兩手交叉。生誦：兩腳平放。

師誦：抬頭挺胸。生誦：眼看前方。

鏡頭二：學(xué)生在臨寫時，教師提醒學(xué)生注意寫字姿勢并讓學(xué)生齊誦寫字規(guī)范歌謠：

“提筆即練字，頭正，肩平，背挺，足安，握筆做到‘三個一’?！?/p>

教師巡視時，可以用握筆姿勢規(guī)范歌謠來提醒學(xué)生的執(zhí)筆規(guī)范：“五指執(zhí)筆筆桿正，拇指食指要對準(zhǔn)，中指墊住一寸處。”

讀書姿勢也需要規(guī)范的課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣，教師可以這樣來提醒學(xué)生規(guī)范讀書姿勢：

“讀書時，要注意：眼離書本要一尺，腳放平，背挺直，胸離桌子約一拳，書本穩(wěn)穩(wěn)拿手中，還要稍稍向外斜，條條要求牢牢記，還要天天堅持練?！?/p>

我在實踐中總結(jié)出的這套適合低年段學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的歌謠，將行為規(guī)范簡明扼要地滲入學(xué)生意識中，歌謠朗朗上口易于記憶，便于學(xué)生內(nèi)化于心，讓學(xué)生從“他律”轉(zhuǎn)變?yōu)椤白月伞?，實現(xiàn)自我教育、自我管理，從而促進(jìn)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。

G625.1

A

1005-6009（2017）47-0047-02

任淑梅，江蘇省常熟市實驗小學(xué)（江蘇常熟，215500）教師，一級教師。