吉林省梅河口市山城鎮(zhèn)中心校 赫東梅

多媒體技術(shù)在小學(xué)語文教學(xué)中的優(yōu)勢

吉林省梅河口市山城鎮(zhèn)中心校 赫東梅

新媒體時代的到來在一定程度上對教育領(lǐng)域各項教育活動的開展造成了巨大的沖擊，特別是對于小學(xué)語文教學(xué)課堂來說，由于小學(xué)階段學(xué)生身心發(fā)展尚不成熟，因此極易受到新媒體所帶來的不良社會信息影響，但是就總體而言，多媒體技術(shù)對于小學(xué)語文教學(xué)來講優(yōu)勢還是多于劣勢。因為多媒體技術(shù)不僅為師生之間搭建了一個很好的交流平臺，使得教師的授課擺脫了傳統(tǒng)教育受到時間、地點、空間等諸多不利因素的限制，對教師的教學(xué)方法、教學(xué)手段、教學(xué)品質(zhì)等都產(chǎn)生了重要的影響和意義。本文則針對多媒體技術(shù)在小學(xué)語文教學(xué)中的實際應(yīng)用分析并針對實際情況總結(jié)其優(yōu)勢。

多媒體技術(shù) 小學(xué)語文教學(xué) 優(yōu)勢

1.多媒體技術(shù)存在的意義

1.1 提升中學(xué)生新媒體素養(yǎng)

要強化環(huán)境育人功能，進一步營造有利于小學(xué)生健康成長的良好氛圍。面對新媒體的迅猛發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生正確認識新媒體并具備新媒體的媒介素養(yǎng)是當(dāng)務(wù)之急，所謂的媒介素養(yǎng)，是指能夠正確認識和使用媒介的一種能力。小學(xué)校園承擔(dān)著引導(dǎo)學(xué)生甄別新媒體環(huán)境下的正面信息和負面信息的重要責(zé)任。同時，我們必須承認學(xué)生新媒體素養(yǎng)的參差不齊，這就要求我們充分發(fā)揮“意見領(lǐng)袖”作用，占領(lǐng)輿論制高點。在人際關(guān)系傳播的網(wǎng)絡(luò)中，經(jīng)常向他人提供信息，并發(fā)表建議施加影響于他人的非?；钴S者，被稱之為意見領(lǐng)袖。發(fā)揮好“意見領(lǐng)袖”的作用就能引導(dǎo)一大批學(xué)生有效地、批判地獲取信息，建立起正確的價值取向，從而營造健康積極和諧的校園文化氛圍。

1.2 新媒體對小學(xué)語文現(xiàn)行教育模式提出挑戰(zhàn)

在傳統(tǒng)教育理念的影響下，小學(xué)語文教育以灌輸式教育模式為主，教學(xué)方法也相對僵化落后，無法有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，對我國傳統(tǒng)文化底蘊的傳播和教育效果都會產(chǎn)生不良影響。而在新媒體時代，由于學(xué)生能夠借助新媒體所帶來的多種信息獲取渠道獲得相關(guān)信息，學(xué)生的思維方式、三觀以及行為方式也會發(fā)生一定的變化，傳統(tǒng)僵化的教學(xué)方式已經(jīng)無法滿足學(xué)生對于語文的學(xué)習(xí)需求，需要結(jié)合新媒體時代特點對小學(xué)語文教育方法進行創(chuàng)新，對學(xué)生實施科學(xué)的教育指導(dǎo)，促使小學(xué)語文教育效果能夠得到最大限度的凸顯。

1.3 新媒體對小學(xué)語文教育傳統(tǒng)觀念提出挑戰(zhàn)

在新媒體時代背景下，受到新媒體所帶來繁雜社會信息的影響，學(xué)生獨立、主觀以及自我意識逐漸加強，并且開始追求自由平等，希望能夠獲得教師的平等對待，部分學(xué)生還會產(chǎn)生個性化的思想認識，對教師的教育活動存在質(zhì)疑心理。這對傳統(tǒng)思想政治教育信息壟斷的地位造成了巨大的沖擊，要求教師必須結(jié)合時代發(fā)展需求探索更為科學(xué)的教育模式，切實轉(zhuǎn)變灌輸式不良教育思想，為學(xué)生提供科學(xué)的教育指導(dǎo)，唯有如此，新媒體時代下小學(xué)語文的教育質(zhì)量才能夠得到顯著的提升。

2.多媒體技術(shù)在小學(xué)語文教學(xué)中的優(yōu)勢

2.1 幫助學(xué)生提高對語文的興趣并加深記憶

在傳統(tǒng)的語文教學(xué)課堂里，教師通常都是依靠自己的嘴、粉筆、黑板，偶爾會有一些錄音機等，在這樣單調(diào)的教學(xué)環(huán)境中，學(xué)生很容易產(chǎn)生匱乏的心理，光依靠背誦來學(xué)習(xí)會讓同學(xué)們覺得語文課很枯燥無味，失去學(xué)習(xí)的興趣。因此，想要提高學(xué)生對于語文的興趣就應(yīng)該抓住學(xué)生的心理，想辦法提高教學(xué)的興致與樂趣，使得學(xué)生能夠真正了解到小學(xué)語文的實用性和趣味性。通過使用多媒體技術(shù)，可以將傳統(tǒng)教學(xué)過程中無法展現(xiàn)的內(nèi)容通過聲音、視頻、圖片的方式向?qū)W生們展現(xiàn)，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中能夠?qū)λ鶎W(xué)的內(nèi)容有一個切實的感受與體驗，能夠加深對學(xué)習(xí)內(nèi)容的影響，從而加深學(xué)習(xí)內(nèi)容的興趣。

2.2 有利于創(chuàng)建生動的教學(xué)情境

教學(xué)情境是指在課堂教育中，根據(jù)教學(xué)的內(nèi)容，為了完成教學(xué)目的而設(shè)置的，只有當(dāng)學(xué)生對語文產(chǎn)生喜歡和感興趣的心理情感，才能夠在課上課下積極主動地構(gòu)建學(xué)習(xí)所需要的學(xué)習(xí)環(huán)境和情景等。在實際的課堂中，老師應(yīng)該借助于語音、圖像、視頻以及文字等多媒體來為同學(xué)們創(chuàng)建符合學(xué)生認知范圍的情景，這樣就能給予學(xué)生感官上的體驗，從而在一定程度上激發(fā)同學(xué)們求知的欲望。

2.3 滿足學(xué)生對于語文知識的彈性需求

語文與生活實際聯(lián)系密切，在實際生活中運用廣泛，具有較強的時代性和現(xiàn)實性。在教學(xué)過程中，教師和學(xué)生如若不能及時獲得相關(guān)信息，那么語文學(xué)習(xí)將會空洞并且脫離實際。因此，小學(xué)教學(xué)應(yīng)該緊跟信息時代的發(fā)展速度，與時俱進，開拓創(chuàng)新。隨著我國經(jīng)濟水平的不斷發(fā)展，語文教學(xué)內(nèi)容以及實際情景都隨之發(fā)生了變化，在這個計算機信息技術(shù)不斷發(fā)展，社會不斷進步的背景之下，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)以及滲透到各行各業(yè)，并且被運用得十分有效。教師在進行小學(xué)語文課堂教育的過程中應(yīng)該充分利用多媒體技術(shù)，借助多媒體技術(shù)資源，進行數(shù)字化教學(xué)，使用網(wǎng)絡(luò)平臺資源共享，擴大小學(xué)語文教學(xué)資源，及時了解社會新的動態(tài)發(fā)展。多媒體信息技術(shù)的快速發(fā)展，為現(xiàn)代化的課堂教育課程輸送了新鮮的血液。除了可以使得教師和學(xué)生及時了解信息以外，多媒體還具有動靜結(jié)合、圖文并茂等多種優(yōu)勢，可以增加教學(xué)過程的趣味性，使得教學(xué)過程生動形象，增添學(xué)生對小學(xué)語文課程的興趣，使得學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣更加濃厚，擴大學(xué)生的課外知識面，讓學(xué)生的視野更為寬廣，網(wǎng)絡(luò)資源的無限性可以極大地滿足學(xué)生對于語文知識的需求。

3.總結(jié)

提高小學(xué)語文教學(xué)的有效性其關(guān)鍵是改善教師的教學(xué)策略，也就是教師在教育教學(xué)活動中所需采用的各種教學(xué)方式方法，教師如何用最少的時間，最少的精力投入來換取更多的教學(xué)成果是現(xiàn)階段小學(xué)語文教學(xué)的教學(xué)目標。要滿足語文教學(xué)的需要，就應(yīng)該采取好的教學(xué)策略，運用好的多媒體，通過合理充分運用多媒體技術(shù)來提高教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使得學(xué)生能夠積極主動地參與整個教學(xué)過程，能夠在輕松快樂的學(xué)習(xí)氛圍中感受語文、愛上語文，真正做到素質(zhì)教育。