研學(xué)旅行：行走的課堂

專(zhuān)題策劃與執(zhí)行：李滄海 韓冬萍

“中小學(xué)生研學(xué)旅行是由教育部門(mén)和學(xué)校有計(jì)劃地組織安排，通過(guò)集體旅行、集中食宿方式開(kāi)展的研究性學(xué)習(xí)和旅行體驗(yàn)相結(jié)合的校外教育活動(dòng)?！?/p>

——《關(guān)于推進(jìn)中小學(xué)生研學(xué)旅行的意見(jiàn)》

在古代，“游學(xué)”是一種較流行的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)方式，孔子、孟子都有周游列國(guó)、傳播學(xué)說(shuō)的經(jīng)歷。游歷學(xué)習(xí)能夠給人們?cè)黾尤松啔v、知識(shí)積累和創(chuàng)作靈感。

作為現(xiàn)代“游學(xué)”方式之一，研學(xué)旅行給少先隊(duì)員們提供了一種全新的體驗(yàn)學(xué)習(xí)方式。他們?cè)谳o導(dǎo)員和家長(zhǎng)代表的帶領(lǐng)下，到一個(gè)新的地方，去行走、去探索、去求知，接受更多課堂上接觸不到的東西，增進(jìn)對(duì)自然和社會(huì)的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)科技意識(shí)和愛(ài)國(guó)主義情懷，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感和實(shí)踐能力。自然景觀、文化古跡、現(xiàn)代科技、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、民族習(xí)俗、地域特色、紅色歷史遺跡等都成了隊(duì)員們研學(xué)旅行的探究對(duì)象。在“行走的課堂”中，隊(duì)員們快樂(lè)地成長(zhǎng)著。

“研學(xué)旅行”的提出和發(fā)展

★2013年2月，國(guó)務(wù)院印發(fā)了《國(guó)民休閑旅游綱要（2013—2020年）》提出：“逐步推行中小學(xué)生研學(xué)旅行”，“鼓勵(lì)學(xué)校組織學(xué)生進(jìn)行寓教于游的課外實(shí)踐活動(dòng)，健全學(xué)校旅游責(zé)任保險(xiǎn)制度”。

★2014年7月，教育部發(fā)布《中小學(xué)學(xué)生赴境外研學(xué)旅行活動(dòng)指南（試行）》，對(duì)赴境外研學(xué)旅行活動(dòng)的教學(xué)主題、內(nèi)容安排、合作機(jī)構(gòu)選擇、合同訂立、行程安排、行前培訓(xùn)、安全保障等內(nèi)容提出指導(dǎo)意見(jiàn)，規(guī)范了帶隊(duì)教師人數(shù)、教學(xué)內(nèi)容占比、協(xié)議規(guī)定事項(xiàng)、行前培訓(xùn)等具體內(nèi)容，為整個(gè)行業(yè)劃定了基本標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)則。

★2014年8月，國(guó)務(wù)院發(fā)布《關(guān)于促進(jìn)旅游業(yè)改革發(fā)展的若干意見(jiàn)》，將“研學(xué)旅行”納入中小學(xué)生日常教育范疇。

★2016年12月，教育部等11部門(mén)印發(fā)《關(guān)于推進(jìn)中小學(xué)生研學(xué)旅行的意見(jiàn)》提出：“中小學(xué)生研學(xué)旅行是由教育部門(mén)和學(xué)校有計(jì)劃地組織安排，通過(guò)集體旅行、集中食宿方式開(kāi)展的研究性學(xué)習(xí)和旅行體驗(yàn)相結(jié)合的校外教育活動(dòng)，是學(xué)校教育和校外教育銜接的創(chuàng)新形式，是教育教學(xué)的重要內(nèi)容，是綜合實(shí)踐育人的有效途徑。”