馮衛(wèi)東

·名家推薦·

美美住在童心里
——我眼中的郭姜燕

馮衛(wèi)東

郭姜燕并非天生麗質，她圓圓臉形、胖胖身材，連“脆生生”的嗓音中也羼雜一點“粗獷”的味道……對于這些，她不介意，這不，個人微信公眾平臺就叫“郭大壯的農夫三拳”，至此，你的腦海里可以大致勾勒她的形象、性格和氣質。當然，在熟悉的人眼里，特別是在那些天天伴其左右的孩子們心中，她自有一股美的氣息，一種美的韻味；不令人“驚艷”，卻值得品味、親近和仰慕。這種美源自積久漸厚的修養(yǎng)，源自職業(yè)上的成熟、優(yōu)秀乃至一點人無我有的卓越，更源自她對兒童的摯愛、與孩子的“共情”、跟學生化解不開的緣分，而后者才是使她“變美”的唯一“根源”。

郭姜燕美美地住在童心里，這也使得她的生活乃至人生的一切都是美美地。李吉林老師給孩子們題詞：“美美地想，樂樂地做，每天有進步?！边@幾句話似乎也可以成為我對郭姜燕的印象、寄語和祝福，愿她也如此想，這樣做，日有所進，在今后每一個人生節(jié)點上驀然回首時，不斷發(fā)現自己又上了一個新高度。

她美在童心稚氣。年逾不惑，女兒長大成才，這樣的年齡可以“端著”點、矜持點，她卻似乎忘記長大，整天樂呵呵，和孩子們在一起，沒大沒小，看不到一絲半點師道尊嚴的痕跡。孩子們叫她“蟈蟈”，她不以為忤，快樂應答；孩子們?yōu)樗芳?，她任其“拿捏”，樂享其勞；孩子們和她比賽（投籃），她十分認真，“煞有介事”。長期教高年級，現在“斷崖式”降到一年級，那可不是尋常教師可以輕易適應的改變，她卻很快切換成“六齡童”一般稚氣未脫的角色……這些是“做”不出來的，在她則是一個“淘氣大女孩”天然的表現。

她美在傾聽姿勢。我和她的“師徒情”發(fā)端于“傾聽教育”課題，我做得認真，她“跟”得投入。她寫過一篇散文，《幸福，在低處傾聽》（發(fā)表于《人民教育》）。是的，傾聽表現于外在形態(tài)，是放低身段，側耳靠近，這樣的姿勢只要行出由衷，越是卑微，也越為高大。她并不總是以如此形象“示眾”，但對孩子們，即便是低聲的訴求，無言的心音，都能為她所捕捉、聽到。

她美在“心靈寫詩”。她的工作如果不說是一首“教育詩”，至少也是氤氳著詩意、彌散著詩美的；而另一方面，則意味著她以生花妙筆，為她的孩子們，也為普天下兒童寫就一篇篇美不勝收的童話。她的20多年教育生涯我只見證過一段，而她作為一名兒童文學作家，幾乎全部創(chuàng)作歷程，我都是一個熱心的讀者、熱情的“吹手”。也許因為我在兒童文學方面涉獵太少，見識淺陋，因此直覺她寫得好，沒承想，“直覺”竟成為兒童文學界不少人的“共識”，不久前她竟以一本《布羅鎮(zhèn)的郵遞員》于全國力拔頭籌。我想，寫得好尚在其次，而與兒童“相處”得好，對話、觀察、體悟得好，才是其創(chuàng)作“正道”?！坝幸环N研究是創(chuàng)作”，她的童話正是傾情研究兒童、走進童心的必然成果。

她也美在語文教育。這本該重點寫，我卻著墨不多。你想吧，前面幾種美豈能不“玉成”她作為小學語文教師的“教學美”？王勃《滕王閣序》有言：“四美俱，二難并。”后一句意為賢主、嘉賓難得聚首。她也可謂“二難并”，省教學名師、全國優(yōu)秀兒童文學作家，兩種角色集于一身，“人師”與人生之美莫過于此。

“美美住在童心里”。期盼著，在她精心設計的語言交織的茂林里，在她傾心構筑的溫情的童心世界里，我們總能與她愉快相遇……

（作者系江蘇省南通市教育科學研究院副院長，正高級教師，江蘇省特級教師）