李 娜

用理想照亮現(xiàn)實
——讀《天生就會跑》有感

李 娜

什么是現(xiàn)實生活中最理想的教育？無數(shù)人都在追問這樣的問題。作為一名教育工作者，尤其是做了母親之后，我對這個問題有了更多的思考。最近有幸讀到美國作家克里斯托弗·麥克杜格爾的著作《天生就會跑》，這部著作表面上看起來與教育毫無關(guān)系，但是我卻認(rèn)為這本著作從另一個角度幫助我們認(rèn)識教育的意義和價值。

克里斯托弗·麥克杜格爾是一位專欄作家，一直為《紐約時報》《跑步者世界》《男性健康雜志》等報刊撰寫文章。他工作之余非常喜歡跑步，但卻因為身材高大導(dǎo)致跑步時經(jīng)常受傷，這促使他對研究跑步產(chǎn)生了濃厚興趣。在研究過程中，他發(fā)現(xiàn)了生活在環(huán)境險惡的銅峽谷神秘莫測的塔拉烏馬拉人。于是，一部以“跑”為主題的著作拉開了序幕。

塔拉烏馬拉人是天生的跑步家，保持著最質(zhì)樸的跑步裝備，不穿鞋子甚至有時赤身裸體，但卻把跑步當(dāng)成美好的享受，樂此不疲。在不斷地與塔拉烏馬拉人接觸的過程中，麥克杜格爾對于“跑”的認(rèn)識越來越深刻：“跑步是一種獨特的體驗，它融合了人類的兩種原始沖動：恐懼與快感。無論是害怕了還是快活了，我們都會去跑步。”“你比自己想象的更堅強，你比自己想象的能做更多。只要發(fā)掘潛能，我們能做的會更驚人。不是一定要跑得快，而是一定要無所畏懼。”

我們身邊有很多人跑步，有些甚至堅持每天在健身房的跑步機上跑好幾個小時，但他們大多帶著功利目標(biāo)跑步。在跑步時，我們想瘦腿、瘦小腹，想穿上美麗的衣服顯出曼妙的身材。而塔拉烏馬拉人告訴我們，跑步不是強迫的，而是發(fā)自內(nèi)心地?zé)釔叟懿?，他們快樂地奔跑，能夠一直堅持下去。快樂和堅持這兩種情感原本看起來水火不容，卻能在塔拉烏馬拉人身上共存并發(fā)生了神奇的反應(yīng)，仿佛拼命奔跑能喚起他們更旺盛的生命力。

歷史學(xué)者傅國涌先生認(rèn)為教育應(yīng)該是一個開放的過程，所以，教育工作者首先要放棄功利，不能拿學(xué)生的分?jǐn)?shù)作為衡量一切的標(biāo)準(zhǔn)，這也是理想教育的前提。理想的教育者應(yīng)該像塔拉烏馬拉的成年人那樣，在一旁靜靜看著自己的孩子參加賽跑，只要孩子愿意參與便是成功。理想的教育應(yīng)該關(guān)注如何激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，如何發(fā)揮學(xué)生的想象力，如何培養(yǎng)孩子健全的人格。

反思我們的教育經(jīng)歷，總會有幾個讓人惋惜心痛的學(xué)生，他們剛?cè)胄r陽光自信、氣宇軒昂。然而，經(jīng)過反反復(fù)復(fù)的測驗、段考、期中、期末考試，經(jīng)過與家長和老師的幾次交鋒之后，他們逐漸萎靡不振、自我消沉，直至高考落榜或走上人生歧途。如果重新有一次機會讓我們放開胸懷，不去計較學(xué)生的分?jǐn)?shù)，而是發(fā)現(xiàn)、鼓勵并幫助他們挖掘自身的潛能，培養(yǎng)他們獨特的優(yōu)勢，誰又能否定他們不會創(chuàng)造出一個更精彩的世界？

無數(shù)事實早已證明，理想的教育需要各個方面的努力和追求，而這注定是一個漫長的過程。作為教育工作者，我們應(yīng)該放棄功利的思想，用耐心讓學(xué)生能夠像塔拉烏馬拉人的孩子那樣不在乎輸贏，沒有爭執(zhí)，沒有炫耀，多一些自由和快樂，多一份體驗和收獲。當(dāng)我們的教育不再是為了獲得好看的分?jǐn)?shù)時，當(dāng)家長和教師看重孩子身上所具備的潛能和優(yōu)點并學(xué)會贊揚時，當(dāng)我們的孩子迎著朝陽走進(jìn)課堂由衷地?zé)釔蹖W(xué)習(xí)、熱愛生活時，或許就是現(xiàn)實生活中最理想的教育了。

（作者單位：南京師范大學(xué)附屬中學(xué)）