小學低年級學生錯別字糾正策略

了解了小學中年級學生易寫錯別字的原因.可以采取以下措施來預防和糾正，以減少學生寫錯別字的現象。

在有趣多樣的游戲中輕松識字 在課堂教學中.要給學生創(chuàng)設一個寬松和愉快的識字環(huán)境，讓學生心情愉悅，勤識樂學。尤其是低年級學生，教師可安排一些有趣有益的游戲來幫助學生識字。如“找朋友”游戲，即要求學生把一些字形結構相同的字排列在一起，了解學生對字形結構的掌握：“火眼金睛”找錯字游戲，還有“妙筆生花”生字卡、“添磚加瓦”等游戲。根據他們的心理特點，巧妙地創(chuàng)設有利的識字情境，積極調動他們識字的興趣，深入挖掘教材中直觀形象的因素，合理利用漢字本身的規(guī)律，用形象化和趣味化的教學手段，激發(fā)學生強烈的識字欲望，在輕松愉快的課堂教學中，學生就自然地識記了生字。

用漢字的造字規(guī)律進行識字教學 漢字的字形結構是有一定的規(guī)律的,每個漢字都是由一些零部件按一定的組合規(guī)律構成的。因此教學時，教師要善于利用漢字的結構特點，充分調動學生的多種識記感官，從不同的角度啟迪學生的思維，進行識字教學，巧教、巧記。

學過的生字要及時練習、鞏固 對于學過的生字要及時地進行練習、鞏固，以免時間久了遺忘。除了抄寫、聽寫、默寫等方法，還應采用其他形式，多渠道地進行復習,以加深記憶，牢固識記生字。

培養(yǎng)學生良好的習慣 教學中應教育學生養(yǎng)成認真觀察、規(guī)范書寫、自覺檢查、及時改錯的習慣：同時培養(yǎng)學生閱讀課外書籍和勤查字典的習慣，為他們消滅錯別字創(chuàng)造條件。另外要注意教育學生樹立責任感、自信心，力爭寫一字，對一字。

糾正小學生的錯別字是一項任重道遠的工作。只有將教材、教師、學生這三方面因素有機地結合起來，并且在教學中不斷地思考與探索，不斷地改革與創(chuàng)新自己的教學方式與方法，綜合治理，長抓不懈，才能取得顯著的成效。

（作者單位：河北省灤平縣紅旗鎮(zhèn)中心校）