周俊榮

愛是教育的靈魂
——記我身邊的三位優(yōu)秀教師

周俊榮

我從教20多年，有幸結(jié)識(shí)了很多與我共事多年的優(yōu)秀教師。他們愛生敬業(yè)的奉獻(xiàn)精神、優(yōu)秀的品德、高尚的人格、無(wú)私忘我的工作態(tài)度深深感化著我、影響著我，使我對(duì)工作不敢有絲毫懈怠，并不斷鞭策激勵(lì)我勇往直前。

楊皆辛同志是我從教道路上給我留下深刻印象的一位教育工作者。他曾是我高三時(shí)的班主任、數(shù)學(xué)老師，他教學(xué)認(rèn)真，風(fēng)格樸實(shí)，嚴(yán)謹(jǐn)踏實(shí)，關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，寬嚴(yán)相濟(jì)，是我學(xué)生時(shí)代極為尊敬和崇拜的老師之一。在我走上教育崗位后不久，他成了我的領(lǐng)導(dǎo)和同事，我和他之間有了更多的接觸和了解。

作為一名20世紀(jì)60年代下放到蘇北農(nóng)村的無(wú)錫知識(shí)青年，楊皆辛同志在蘇北農(nóng)村教育戰(zhàn)線上，一干就是30多年，直至退休回到無(wú)錫為止。他曾多次放棄回到無(wú)錫工作的機(jī)會(huì)，為蘇北農(nóng)村教育奉獻(xiàn)了自己的青春，無(wú)怨無(wú)悔，這恐怕是我們今天一些年輕人無(wú)法理解和接受的。

1992年9月，我到教導(dǎo)處擔(dān)任教務(wù)員，楊皆辛同志時(shí)任教導(dǎo)處主任。記得當(dāng)年11月，他因患腎結(jié)石而住院，我前去探望。只見他在病床上疼得不停呻吟，豆大的汗珠從額頭上滾下，他強(qiáng)忍著劇痛，仍在病床上完成學(xué)校期中考試的考務(wù)安排表，并親手交給了前來(lái)看望的我。2000年秋學(xué)期，他因繁重的家務(wù)和高三的教學(xué)任務(wù)壓得他喘不過氣來(lái)。但他只在妻子手術(shù)期間請(qǐng)了一周假，便緊接著利用課余時(shí)間把落下的課補(bǔ)了回來(lái)。這些事盡管已經(jīng)過去多年，楊皆辛同志也已退休多年，但他對(duì)蘇北農(nóng)村教育特有的那份愛，在劉莊中學(xué)（江蘇省鹽城市大豐區(qū)劉莊初級(jí)中學(xué)原為一所農(nóng)村定點(diǎn)完中，2010年調(diào)整為一所農(nóng)村初級(jí)中學(xué)）的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，給我留下了十分深刻的印象，在我的記憶里久久不能抹去。

李榮邡同志是1997年4月到劉莊中學(xué)擔(dān)任校長(zhǎng)的，我和他朝夕相處近11年。他的管理風(fēng)格、人格魅力、業(yè)務(wù)水平令我欽佩，也使我對(duì)農(nóng)村教育的認(rèn)識(shí)和理解更為深刻、全面。更令我難以忘懷的是他對(duì)學(xué)生的摯愛和關(guān)心。

1996年，小朱同學(xué)考入我校高中部，其父親在一次車禍中不幸身亡，李校長(zhǎng)得知這一情況后，決定免除其3年的學(xué)費(fèi)和住宿費(fèi)，并對(duì)其生活給予適當(dāng)?shù)膸椭?。李校長(zhǎng)的關(guān)愛讓小朱同學(xué)有了強(qiáng)大的學(xué)習(xí)動(dòng)力，他的學(xué)習(xí)成績(jī)一直在年級(jí)里名列前茅。小朱同學(xué)就讀高三時(shí)，李校長(zhǎng)給他專門開辟了一間單人宿舍，伙食由學(xué)校教工食堂單獨(dú)供應(yīng)，并組織高三教師對(duì)小朱同學(xué)的“短腿”學(xué)科進(jìn)行補(bǔ)差。在學(xué)習(xí)、生活上關(guān)心小朱的同時(shí)，李校長(zhǎng)還在課外活動(dòng)上關(guān)心他的成長(zhǎng)，讓他參加學(xué)校組織的社團(tuán)活動(dòng)、公益勞動(dòng)等，接受鍛煉和考驗(yàn)，并多次與鎮(zhèn)黨委的負(fù)責(zé)同志進(jìn)行溝通，在小朱同學(xué)高三畢業(yè)前夕，讓小朱同學(xué)成為我校歷史上第一位也是僅有的一位學(xué)生黨員。1999年，小朱同學(xué)不負(fù)眾望，考入了南京郵電大學(xué)。

2000年考入淮陰工學(xué)院的陳某英同學(xué)，因家庭經(jīng)濟(jì)拮據(jù)，曾想輟學(xué)。李榮邡校長(zhǎng)得知這一情況后，在號(hào)召全校師生進(jìn)行捐助的同時(shí)，并與劉莊鎮(zhèn)水利站干部職工取得聯(lián)系，讓他們結(jié)對(duì)幫扶陳某英，最后還派人把她送到淮陰工學(xué)院進(jìn)行報(bào)到，圓了陳某英同學(xué)的大學(xué)夢(mèng)。2003年考入徐州師范大學(xué)英語(yǔ)教育專業(yè)的朱某明同學(xué)，家中有姊妹3人，生活十分困難。為了讓她順利報(bào)到，在全校師生為她籌款學(xué)費(fèi)4600元的同時(shí)，李校長(zhǎng)讓我寫一篇通訊，報(bào)道一下朱某明的情況，爭(zhēng)取讓更多的人來(lái)支持、幫助朱某明同學(xué)。事后，李校長(zhǎng)和我一道到大豐日?qǐng)?bào)社，說明了相關(guān)情況，《大豐日?qǐng)?bào)》刊登了我寫的通訊，鹽城市民政局、團(tuán)市委等部門在了解情況后給予了幫助。

這些人和事盡管轉(zhuǎn)瞬即逝，但李校長(zhǎng)像愛護(hù)自己孩子一樣關(guān)愛學(xué)生的感人事跡，深深打動(dòng)了我。李校長(zhǎng)的獨(dú)特魅力和崇高人格也正是由這些事情彰顯出來(lái)，值得我去學(xué)習(xí)。

宗存連老師于1997年8月到我校工作，是一位年輕的女教師，從教時(shí)間不長(zhǎng)，但在她身上發(fā)生的一件事，至今令我難以忘卻。宗老師剛剛工作后不久，曾擔(dān)任初二年級(jí)的班主任，她班上有一位叫商某艷的學(xué)生在開學(xué)時(shí)沒有來(lái)報(bào)名。為了防止這位女生失學(xué)，她決定進(jìn)行家訪動(dòng)員。宗老師作為一名外地來(lái)劉莊中學(xué)工作的教師，對(duì)劉莊的農(nóng)村地勢(shì)并不熟悉，但她并沒有放棄，不知她從哪借來(lái)了自行車，踏著崎嶇不平的鄉(xiāng)村小路，一直摸索到這位女學(xué)生的家門。在得知該學(xué)生因家庭經(jīng)濟(jì)困難而想輟學(xué)時(shí)，宗老師決定出錢資助這位女同學(xué)。這些情況，學(xué)校沒有一個(gè)人知道，直到這位女孩的父親寫了一封感謝信送到鹽城市教育局，我們才知道這一情況。

作為一名剛走上工作崗位不久的年輕教師，對(duì)學(xué)生富有愛心，做了好事不留名，真的不容易。這件事讓我明白：一是不能輕看剛走上工作崗位的年輕教師，要積極保護(hù)他們的工作熱情，不僅要客觀公正地評(píng)價(jià)青年教師，而且要用發(fā)展的眼光看待他們；二是要多發(fā)現(xiàn)身邊每個(gè)人的長(zhǎng)處和優(yōu)點(diǎn)，每個(gè)人都有值得我學(xué)習(xí)的地方，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)，善于發(fā)現(xiàn)，正如一句俗語(yǔ)說得好：“不是我們身邊缺少美，而是我們沒有發(fā)現(xiàn)美?！?/p>

從教近30年來(lái)，楊皆辛、李榮邡、宗存連等同事諸多感人的故事，時(shí)常像放電影一樣在我的腦海之中一遍遍閃過，深深影響和感染著我，讓我為師的靈魂不斷受到洗禮，愛生的情感不斷升華，工作不斷得到鼓舞和鞭策。我多次放棄改行和進(jìn)城工作的機(jī)會(huì)，扎根農(nóng)村、奉獻(xiàn)教育的理想信念更加堅(jiān)定。對(duì)渴望求知、期望成才的農(nóng)村孩子，我有了更多的愛心、耐心和細(xì)心；對(duì)貧困生、殘疾生、后進(jìn)生、留守生等特殊學(xué)生，我有了更多的一份情感和心靈呵護(hù)。能否在教育過程中注入愛，已經(jīng)成為我從教的堅(jiān)守和追求。

我倍加珍惜自己的教學(xué)崗位，不斷研究教育教學(xué)方法，尋找科學(xué)的育人規(guī)律，備課、上課、批改作業(yè)、管理班級(jí)對(duì)我來(lái)說不再是平凡、煩瑣的單調(diào)勞動(dòng)，而是成了我展示個(gè)人才華的舞臺(tái)，對(duì)學(xué)生的愛已經(jīng)成為我樂教勤業(yè)的巨大動(dòng)力。多年來(lái)，我先后被表彰為江蘇省鹽城市大豐區(qū)“師德標(biāo)兵”、鹽城市“優(yōu)秀教育工作者”。1999年7月21日，我有幸成為一名光榮的中國(guó)共產(chǎn)黨黨員；2005年8月，組織培養(yǎng)我走上了學(xué)校副校長(zhǎng)的工作崗位；2015年，我被評(píng)為鹽城市初中政治學(xué)科帶頭人。一路前行，我不敢有絲毫懈怠，就是因?yàn)槲視r(shí)常以身邊的優(yōu)秀教師為標(biāo)桿和明鏡。

蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基說過：“沒有愛就沒有教育?！苯逃蚁膩D尊先生也曾經(jīng)說過：“教育沒有了情愛，就成了無(wú)水之池。任你四方形也罷，圓形也罷，總逃不了一個(gè)虛空?！被仡櫸疑磉叺?位優(yōu)秀教師感人至深的事跡，使我越發(fā)明白這樣的道理：愛的情懷是從教師靈魂深處飄散出來(lái)的溫暖，教師的愛是打開學(xué)生心靈窗戶的盞盞燭光。教育是愛的共鳴，是心與心的相應(yīng)相通，教師只有愛學(xué)生才能教育好學(xué)生，才能使教育最大限度地發(fā)揮影響和作用。

（作者系江蘇省鹽城市大豐區(qū)劉莊初級(jí)中學(xué)副校長(zhǎng)，高級(jí)教師，鹽城市學(xué)科帶頭人）